漢字是一個(gè)龐大而復雜的系統，是音形義的結合體。要能正確并熟練的使用漢字，確實(shí)不是一件容易的事。書(shū)寫(xiě)錯別字一直是語(yǔ)文教學(xué)中困擾學(xué)生的老大難問(wèn)題。所謂“錯別字”，實(shí)際包括“錯字”和“別字”�！板e字”是指書(shū)寫(xiě)時(shí)由于增減或改變筆畫(huà)而寫(xiě)成了漢字系統中沒(méi)有的，不成字的“字”。這種問(wèn)題突出的表現在積累字詞的初級階段�！皠e字”則是在書(shū)寫(xiě)中將這一字寫(xiě)成了那一字的“張冠李戴“現象。漢字在單獨使用時(shí)不存在“別”的問(wèn)題，“別字“產(chǎn)生于具體的詞或語(yǔ)句當中，存在于一個(gè)特定的語(yǔ)境。如單獨寫(xiě)一個(gè)“芋”字，它是一個(gè)正確的漢字，但將它置于“濫竽充數”里時(shí)，它就成了別字�！皠e字”問(wèn)題常伴隨在中小學(xué)生筆下。
產(chǎn)生“別字”的原因很多，這里就因“望”文生義而產(chǎn)生的“別字”現象作一些簡(jiǎn)單分析�！巴蔽纳x是指對詞語(yǔ)的意思或用法理解不深刻，而是透過(guò)詞語(yǔ)表面的音、形、義的不確切信息的淺表意會(huì )而寫(xiě)成了別字的字面誤導現象。因“望”文生義而產(chǎn)生“別字”的現象包括以下幾種情況：
一、字形誤導
字形誤導是指在使用詞語(yǔ)的過(guò)程中，由于受到詞語(yǔ)中某個(gè)字的字形影響而寫(xiě)成了別字的現象 。如：把“膾炙人口”寫(xiě)成“燴炙人口”因這個(gè)詞語(yǔ)中的“炙”有“火”字部，因而錯誤地將“膾”也寫(xiě)成了“火”部的“燴”，其實(shí)“膾”與“燴”的差別是很大的，“燴”讀“huì”，指的是烹飪方法，從“火”，“膾”讀“kuaì”，是指切得很細或成薄片的魚(yú)或肉，從“月”，“炙”是烤熟的肉，是會(huì )意字，上面是“肉月”的變體，所以“炙”從“肉”從“火”，“膾”和“炙”都是美味，人人都愛(ài)吃，比喻好的詩(shī)文或事物大家都有愛(ài)好稱(chēng)贊。又如把“脈絡(luò )分明”寫(xiě)成“脈胳分明”、“脈搏”寫(xiě)成“脈膊”則是受“脈”字的偏旁“月”的影響寫(xiě)“別”的。此外將“詛咒”寫(xiě)成“咀咒”，“膚淺”寫(xiě)成“浮淺”、“蹚水過(guò)河”寫(xiě)成“淌水過(guò)河”等都屬這種情況。
二、詞意誤導
由于對詞語(yǔ)本身的意思缺乏全面、深刻、完整的理解，而透過(guò)詞語(yǔ)中某些字的字面進(jìn)行意會(huì )，結果寫(xiě)成了別字。例如；在書(shū)寫(xiě)“歪風(fēng)邪氣”時(shí)，往往受“歪斜”意思的誤導而寫(xiě)成“歪風(fēng)斜氣”，其實(shí)“邪”與“斜”有著(zhù)明顯的意義差別，如果我們理解了它們在意義上的差別，就不難分辨了，“邪”指“不正當的“”不正常的“事或物；而“斜”的意思是“跟平面或直線(xiàn)既不平行也不垂直的”的事物間的位置關(guān)系，“歪”既有“不正；斜（跟正相對）”的意思；又有“不正當的；不正派的”意思，在“歪風(fēng)邪氣”里“歪”用的是后一語(yǔ)意，所以與之相對的只能用“邪”而不是“斜”。再如“首屈一指”，有些同學(xué)透過(guò)字面“屈指”意會(huì )到“彎曲手指頭”，于是誤將“首屈一指”寫(xiě)成“手屈一指”，如果我們能明白“首屈一指”的意思 是“屈著(zhù)指頭計算數目，首先屈下的是拇指，表示第一�！本筒粫�(huì )弄錯了，“首屈”是“首先屈下”�！笆住痹谶@里表示 先后順序，所以當然只能寫(xiě)“首”而不能寫(xiě)“手”。
此外，“迫不及待”一詞往往受“急迫”意思的誤導將“及”寫(xiě)成“急”、“張皇失措”中受“慌張”意思的誤導將“皇”寫(xiě)成“慌”、“寒暄客套” 中受“說(shuō)客氣話(huà)”之意的誤導將“暄”、“變本加厲”中受“本”的誤導將“厲”寫(xiě)成“利”。另如嘉（佳）賓滿(mǎn)座、以逸待（代）勞、一籌（愁） 莫展，墨守成（陳）規等也都常會(huì )因字面的不確切的淺表詞意誤導而將括號前的字寫(xiě)成括號里的字。
三、常用詞誤導
在漢語(yǔ)詞匯中，有些詞語(yǔ)的讀音與另一常用詞語(yǔ)的讀音相同或相近，使用時(shí)往往受這一讀音相同或相近的常用詞誤導而寫(xiě)成別字。如“仗義執言”中的“執言”受“直言不諱”中的“直言”影響而將“執”寫(xiě)成“直爽”的“直”、“湮沒(méi)不聞”一詞受“淹沒(méi)”的影響而將“湮”寫(xiě)成“淹”。其它詞語(yǔ)如把“始終不渝”寫(xiě)成“相遇”的“遇”、“步入正軌”的“軌”寫(xiě)成“正規”的“規”、“世外桃源”的“源”寫(xiě)成“花園”的“園”、“書(shū)聲瑯瑯”寫(xiě)成“朗讀”的“朗”、“直截了當”的“直截”寫(xiě)成“直接”等都是受常用詞語(yǔ)的誤導而寫(xiě)成的別字。
以上幾種情況，無(wú)論是由于字形誤導、詞意誤導還是常用詞語(yǔ)誤導而寫(xiě)成別字，究其根本的原因還是對詞語(yǔ)的意義及用法理解不深刻、不確切造成的，這就提醒大家在學(xué)習和運用詞語(yǔ)的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單憑借從字面意會(huì )得來(lái)的淺表語(yǔ)意住處確定某個(gè)詞的寫(xiě)法。只有對我們學(xué)習和運用到的每個(gè)詞都從詞意到用法進(jìn)行認真辯析，深刻理解，牢固把握，從而克服膚淺的望文生義的學(xué)習方法，才能更有效的清除我們筆下的“別字”。
總之，正確的書(shū)寫(xiě)必須以正確的理解為基礎，又以準確記憶為必要條件。當我們了解了產(chǎn)生“別字”的常見(jiàn)原因之后，在學(xué)習和運用之中我們就可以采取積極有效的方法進(jìn)行認真比較，仔細鑒別，盡可能避免別字的產(chǎn)生。
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