編寫(xiě)：卞建容 審閱：趙 軍 2007-5-14
一、高考優(yōu)秀作文
（一）閱讀下面的文字，根據要求作文。
某網(wǎng)站“4220聊天室”有這樣一段談話(huà)
A：快樂(lè )的人生，也會(huì )有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常�？浯蟠煺�，放大痛苦。
B：是呀，有的人能把不小心打破一個(gè)雞蛋，放大成失去一個(gè)養雞場(chǎng)的痛苦。
C：考試失手，競爭失利，戀愛(ài)失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點(diǎn)點(diǎn)，都是無(wú)法排解的痛苦��！
請以“遭遇挫折和放大痛苦”為話(huà)題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內容必須在話(huà)題范圍之內。
作文優(yōu)卷
生命是一朵常開(kāi)不敗的花
其實(shí)，每個(gè)人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的事業(yè)就是讓那里開(kāi)滿(mǎn)鮮花。
---題記
快樂(lè )的人生，也會(huì )有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人卻常�？浯蟠煺�，放大痛苦。不一樣的選擇，不一樣的人生之旅，而要讓我們心里的戈壁荒原開(kāi)滿(mǎn)鮮花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。
一枚貝殼要用一生的時(shí)間，才能將無(wú)數的沙粒轉化成一粒并不規則的珍珠;雨后的彩虹綻放剎那的美麗，卻要積聚無(wú)數的水汽。如果把這些都看成是一次又一次的挫折，那么正是挫折，成就了光彩奪目的珍珠和美麗耀眼的彩虹。
冰心說(shuō):“成功的花，人們只驚慕她現時(shí)的明艷!然而當初它的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！比绻庥龃煺�，仍能以?shī)^斗的英姿與之對抗，那么這樣的人生是輝煌的。
當蘇武被流放到北海時(shí)，北海的羊群咩咩地叫著(zhù)，似在歡迎這位堅貞不屈的大漢臣子。這十幾年的痛苦，如果當作是一次挫折，那么這挫折無(wú)疑是痛苦的，可是這位放羊老人從未放大痛苦，于是十幾年后，大漢的丹青上書(shū)寫(xiě)下了民族英雄堅貞不屈的氣節。昭君出走大漠，絲綢之路上又多了一串駝鈴的丁冬聲，“千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論”不應該是她真實(shí)心態(tài)的寫(xiě)照吧!如果不賂畫(huà)師，終至出塞算是一次挫折，那么是挫折換來(lái)了漢匈兩地人民的短暫安寧。
蘇武和昭君的舉動(dòng)，應該是對直面挫折，縮小痛苦的心理的一種詮釋。人生只有走出來(lái)的美麗，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我們的最佳選擇。沒(méi)有必要因葉落而悲秋，也沒(méi)有必要因挫折而放棄抗爭。因為一花凋零荒蕪不了整個(gè)春天，一次挫折也荒廢不了整個(gè)人生。
人們常說(shuō)，風(fēng)雨過(guò)后，面前會(huì )是鷗翔魚(yú)游的天水一色;荊棘過(guò)后，面前會(huì )是鋪滿(mǎn)鮮花的康莊大道。既然如此，我們還有什么理由“放大人生的痛苦”呢?生命是一朵常開(kāi)不敗的花，那挫折必是滋潤花的養分。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的人生，是不完整的人生;缺少滋潤它的養分的花，遲早也會(huì )枯萎。
痛苦和挫折是人生必然要遇到的難題，要想讓我們心的戈壁荒原開(kāi)滿(mǎn)鮮花，只有在遭遇挫折時(shí)排解痛苦，積蓄人生的力量為新的目標而奮斗。這樣，生命之花才會(huì )常開(kāi)不敗，生命的存在才會(huì )有更為深刻的意義!
閱卷老師的現場(chǎng)札記
開(kāi)篇用一個(gè)寓意深刻的比喻句作為題記，總領(lǐng)全文，使文章籠罩上濃郁的詩(shī)意與深邃的哲理。接下來(lái)，作者機智地把目光鎖定在大自然和人生世界，列舉貝殼育珠、水汽凝虹、蘇武堅貞不屈、昭君化解漢匈矛盾等材料，引用冰心老人對成功所作的詮釋?zhuān)鷦?dòng)地闡明了一個(gè)道理:生命是一朵常開(kāi)不敗的花，挫折是滋潤成功的花兒的養分;要想讓我們心的戈壁荒原開(kāi)滿(mǎn)鮮花，就必須在遭遇挫折時(shí)勇敢地排解痛苦，縮小痛苦。文章說(shuō)理精彩，善于用詩(shī)化的語(yǔ)言議論抒懷，并注意鍛造警句格言以強化、美化自己的說(shuō)理，表現出深厚的語(yǔ)文功底和高超的寫(xiě)作才能。
（二）閱讀下面的文字，根據要求作文。
有一次，人們問(wèn)丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“您創(chuàng )建了一個(gè)第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣？”不料玻爾卻回答說(shuō)：“因為我不怕在學(xué)生面前顯露我的愚蠢�！甭�(tīng)到這個(gè)回答，大家都感到十分詫異和不解。
玻爾的回答確實(shí)出人意料，但仔細想想又在情理之中。生活中，我們常常會(huì )遇到類(lèi)似的情況，請以“出人意料和情理之中”為話(huà)題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內容必須在話(huà)題范圍之內。
作文優(yōu)卷
本沒(méi)有意外
生活中時(shí)有出人意料的事：懸崖上長(cháng)出了樹(shù)，小溪流成了河，著(zhù)名學(xué)者承認不足，政府官員自我檢討……人們心中充滿(mǎn)了疑問(wèn)，感到這些事情大大出乎了意料。
我們不應該感到意外。
當我們看到嶙峋的山石上屹立著(zhù)一株蒼翠的青松時(shí)，不必驚奇，因為那是一種生命的力量；當我們看到長(cháng)江的源頭只是一彎細流時(shí)，我們不應感到詫異，因為那是一種愛(ài)的廣博；當我們聽(tīng)到數學(xué)大師陳省身先生在回答中學(xué)生的數學(xué)問(wèn)題時(shí)說(shuō)“不知道”時(shí)，不必不解，因為那是一種大家的風(fēng)范；當我們看到溫家寶總理噙著(zhù)淚水，深情地對人民說(shuō)“我做得不夠”時(shí)，更不必意外，因為那是人民公仆對人民至深的熱愛(ài)！
我們不應感到意外，因為這些看似充滿(mǎn)疑惑的問(wèn)題，背后都掩藏著(zhù)深刻的答案。我們不應感到意外啊，因為我們之所以意外，是因為難以讀懂其中的真諦！
我們還能這樣發(fā)問(wèn)嗎？為什么袁隆平為國家做出了那么多的貢獻了，還是住著(zhù)普通的平房、穿著(zhù)掉了色的汗衫？為什么徐本禹那么傻，放著(zhù)好好的研究生不讀，而要去窮鄉僻壤的山區做老師？為什么那些大收藏家，把無(wú)價(jià)之寶無(wú)償獻給國家？
我們沒(méi)有理由再感到意外了！我們應該做到的，是讀出他們的苦心，驚嘆他們的人生境界，為他們的人格魅力折服。我們應該將我們的不解、疑問(wèn)、驚異，化作深深的感動(dòng)，再化作我們向他們學(xué)習的力量。
我們沒(méi)有理由意外，我們只能震撼。我們不再奇怪：為什么，在困在廢墟中時(shí)，一位母親竟能用自己瘦弱的身軀，承受著(zhù)無(wú)數磚石的壓力，為女兒撐起一片狹窄但安全的空間？我們只會(huì )被深深打動(dòng)，感悟母愛(ài)的堅定、執著(zhù)和偉大。
我們不再奇怪，為什么，在衡陽(yáng)火災中，那消防官兵明知危險，仍義無(wú)反顧地沖上前去？因為那是軍人的責任，那是對職業(yè)的忠誠！
我們也不再奇怪：為什么，那些奧運冠軍獲得獎杯時(shí)流下了淚水？因為，這是數年來(lái)流出的血淚催生的花朵，那是為祖國榮譽(yù)鑄造的豐碑！
是的，我們不會(huì )感到意外了。因為我們讀懂了其中的理，更讀出了其中的情，一切都在情理之中。
生活中沒(méi)有意外。生活中本沒(méi)有意外。
閱卷老師的現場(chǎng)札記
在閱卷過(guò)程中，本文之能夠獲得閱卷老師的一致好評，而沒(méi)有一個(gè)老師提出異議，這是少有的現象。我們認為，該文成功的因素有如下方面：
其一，作者立意鮮明而樸素。以“生活本沒(méi)有意外”入題，表面上乍覺(jué)平淡無(wú)奇，但經(jīng)由作者豐富暢快的文字道出，卻使人又覺(jué)得其平凡中含有俊奇，樸素中含有睿智。
其二，作者謀篇布局整齊和諧，思路推進(jìn)有板有眼，感情闡發(fā)有張有弛。首段以平白話(huà)語(yǔ)開(kāi)篇，語(yǔ)氣舒緩；次段以簡(jiǎn)短語(yǔ)氣獨當一面，使文章語(yǔ)氣驟顯緊張；進(jìn)而以反復的排比語(yǔ)句，使得語(yǔ)勢磅礴，思路宕開(kāi)，給人以無(wú)可阻擋之勢，并不斷加深主題思想的升華；最后一段重歸平凡，以“生活中沒(méi)有意外，生活中本沒(méi)有意外”反復強調，與前文相互照應，相得益彰。
其三，作者多角度、多層面地運用不同的寫(xiě)作手法，恰切地托起文章的主題與立意。如排比手法的運用，既有句子的排比，如第三段，又有段落的排比，如第七至第九段，均使作者的主題表達痛快淋漓，讀來(lái)大快人心；第四段反問(wèn)和第七至九段設問(wèn)的反復使用，均顯示了作者在修辭造句上無(wú)與倫比的才華，有效地折射出作者含蓄而深刻的社會(huì )關(guān)懷意識。
二、學(xué)生優(yōu)秀作文
優(yōu)秀習作
理想與前途
高二（20）班 馬一凡
往年如夢(mèng)，記憶如煙�；幽耆A，稍似即逝。我們沒(méi)有太多的時(shí)間回顧蒼茫，當來(lái)路塵埃落定，目光穿越時(shí)光的隧道，請你揣著(zhù)希冀為未來(lái)鋪陳。
我們大可以插上想象的翅膀尋到一個(gè)屬于自己的理想，因為我們還年輕，前途還只是一個(gè)未知數。年輕可以擁有理想，擁有理想的人才年輕。又或者可以這樣說(shuō)：有的人很年輕，但他已經(jīng)老了；有的人老了，但他依舊年輕，二者的區別就在于是否擁有理想。有理想，人活著(zhù)才充實(shí)，才會(huì )有明確的方向，沒(méi)有理想的人表現在，每天都活得渾渾噩噩，比如上課睡覺(jué)，走路時(shí)缺乏朝氣，又或者只顧眼前玩樂(lè )，沉迷網(wǎng)絡(luò )等。
也汗上課睡覺(jué)的人會(huì )說(shuō)：不，我也是有理想的，那么你也許還不懂理想的含義。理想不是幻想，不是百日做夢(mèng)。只有將心中的憧憬和希望付諸于實(shí)際行動(dòng)才是真正的理想，否則永遠只是一個(gè)朦朧的夢(mèng)。
我們每個(gè)人心中都有對未來(lái)的美麗期待，然而前途難料，與其抱怨社會(huì )不公，外界環(huán)境的不利，倒不如從改變自己做起，為自己樹(shù)立一個(gè)無(wú)論遠近，無(wú)論難易，只要可以實(shí)現的理想是我們面對競爭的明智選擇。心懷理想的人不會(huì )失敗，因為他們不會(huì )因一時(shí)一事的得失而喪失拼搏的勇氣，不甘心被眼前的困難所吞噬，更不甘心讓暫時(shí)的挫折束縛了前行的腳步。
生命如風(fēng)，來(lái)也匆匆，去也一生匆匆，然而在這短暫的一生中，卻不知道要遇到多少艱辛和坎坷，多少厄運與不幸。因為太陽(yáng)的存在，黎明前的黑夜總是蘊藏著(zhù)無(wú)窮的美麗與光明，而當困難降臨的時(shí)候，因為理想的存在我們也不斷地在讓自己的人生在風(fēng)雨后放晴。
理想始終是我們心中的一泓清潭。而潭中的水也需要常換常新，苦苦挽留夕陽(yáng)的是傻子，久久感傷春光的是蠢人。無(wú)論理想實(shí)現與否，在適當時(shí)候，我們都要學(xué)會(huì )放棄和忘記。無(wú)需哀傷無(wú)法自拔也不要久久沉浸在喜悅之中，該放手時(shí)就放手，然后為自己樹(shù)立一個(gè)新的理想，人生就應該在這一次次地攀躍中達到頂峰。
告訴自己，年輕沒(méi)有什么不可以，將理想植根于不怕失望的渴求中，即使你的人生之路千回百轉，也不要放棄追求的腳步，如果歷經(jīng)失敗，就重新調整智慧的坐標，再次上路。
不管曾經(jīng)笑過(guò)哭過(guò)擁有過(guò)失去過(guò)，唯一能做的就是放開(kāi)自己追逐理想，去體察生命本質(zhì)的快樂(lè )。
“木中杯”江蘇省第六屆高中生作文大賽獲獎作品 第一名
在記憶中重逢
江蘇省揚中高級中學(xué) 方佳
生命中有多少段對白，你聆聽(tīng)我的第一聲告白。旅途中遇到多少門(mén)牌，你告訴我家就在那邊。年華以北，光陰以南，你我之間有不斷的情節。你的左手，我的右手，定能夠托起美好的明天。
童 年
我記憶模糊的起點(diǎn)應該在童年。忘卻了兒時(shí)的游戲，忘卻了云朵的形狀，忘卻了與伙伴的爭吵，忘卻了記憶中的那片藍天�，F在的我卻可以清晰地唱出學(xué)會(huì )的第一支歌謠，清楚地講述看懂的第一則童話(huà)故事，原來(lái)有些事還是可以被喚起。是不是你教會(huì )我寫(xiě)自己的名字，是不是你為我背上小小的書(shū)包，是不是你為我買(mǎi)了七彩的畫(huà)筆，是不是你珍藏了我畫(huà)得很丑的那張圖畫(huà)……
我記得，是你，你教我如何折疊方形的手帕，你教我如何系上長(cháng)長(cháng)的鞋帶；你帶我去編織美麗的花環(huán)，你帶我去看童話(huà)般的風(fēng)景；你告訴我你會(huì )一直陪在我身邊，你告訴我永遠我們不會(huì )分開(kāi)。
我始終相信著(zhù)你的承諾，緊緊抓住你的手在歲月中穿梭，你帶我看過(guò)那么美好的風(fēng)景，給了我那么精彩的童年，珍藏了成年后我們一起回憶時(shí)能夠喚醒的美好瞬間。
青 春
我問(wèn)你什么是“青春”，你告訴我那是一輩子值得珍惜的時(shí)光。我不相信你的回答。
因為我的試卷上會(huì )出現刺眼的分數，因為我始終沒(méi)有真正可傾訴的朋友，因為我的理科成績(jì)始終達不到你的要求，因為我的酒窩里很少盛下童年時(shí)的快樂(lè )。
房間的角落里有我遺落的畫(huà)筆，書(shū)櫥的最高層有我愛(ài)看的書(shū)籍。天花板上還殘留著(zhù)我失落的眼神，那幾株文竹還在聆聽(tīng)我的哭泣。
我依偎在窗口，想象著(zhù)大雪覆蓋整個(gè)天地，想象著(zhù)夕陽(yáng)的余暉灑在對面的樓頂，想象著(zhù)一直走不進(jìn)來(lái)的春天。
我知道你對我說(shuō)不要害怕，不要著(zhù)急，我知道我不聰明，可你一直說(shuō)喜歡我努力的樣子。我更知道．我不會(huì )忘記那天的陽(yáng)光灑在我家陽(yáng)臺上，你對我說(shuō)：“站在陽(yáng)光下的女孩，是最堅強的樹(shù)�！�
我露出久違的微笑，浮現出深深的酒窩。我告訴你，從今以后，我要努力成為一棵堅強的樹(shù)。從那時(shí)起，我開(kāi)始珍惜著(zhù)青春，有痛有傷但仍舊有笑容的青春。
牧 年
有天我對你說(shuō)我要去放牧年華，像三毛一樣流浪漂泊。你驚訝于我的想法，而后你笑了并說(shuō)和我一起漂泊。我拒絕了，我只要自己的生活。你的笑容失去了往日的光彩，你的眼神多了份我猜不透的失望。
是不是生活的壓力太多了，你的話(huà)沒(méi)有以前多了；是不是我又不聽(tīng)話(huà)了，你的額頭又添了幾絲白發(fā)；是不是你和他又吵架了，你的背影看起來(lái)越來(lái)越孤單。
我不知該做些什么，只好靜靜地陪著(zhù)你，看你一針一針地織著(zhù)毛衣。我久久地注視著(zhù)燈光中你的背影，看到眼睛發(fā)酸，看到莫名其妙地流下眼淚。
如果時(shí)光可以倒流，我會(huì )毫不動(dòng)搖地告訴你．不管流浪到何方，我不會(huì )丟下你。就像
小時(shí)候你對我說(shuō)不會(huì )離開(kāi)我一樣堅定。
此刻我的眼睛有點(diǎn)潮濕，手心有點(diǎn)發(fā)熱。我摘下眼鏡，突然發(fā)現我和你在過(guò)去的一個(gè)小時(shí)里好像重新走過(guò)了十七年。你好，媽媽。
我是個(gè)壞小孩，直到現在我才知道原來(lái)我才是你全部的信念。我是個(gè)壞小孩，直到
今天我才知曉真正該做承諾的人是我。小的時(shí)候，我真的離不開(kāi)你，但媽媽你呢?是否一
輩子都無(wú)法丟下我。
遠在千里之外的你此刻是否又在擔心，擔心我身體好不好，擔心作文寫(xiě)得好不好。
其實(shí)我知道，當媽媽的擔心成為一種習慣時(shí)，她對我的愛(ài)無(wú)法找到詞浯來(lái)修飾。
從1990年起，你一直陪在我身邊
你看我哭看我笑看我將日記翻往下一頁(yè)
你用你的笑容告訴我冬天有和煦的陽(yáng)光
你用你的堅強告訴我每個(gè)人有隱形翅膀
你告訴我笨小孩也能擁有彩虹天空
你告訴我明天一定有全新的太陽(yáng)
我相信．用我全部的力量始終相信
呆會(huì )兒出考場(chǎng)后，我知道媽媽不在身邊，其實(shí)我早已在記憶中與媽媽重逢，早已感受到媽媽傳達給我的溫暖。我以前不明白，為什么在路上媽媽一直走在我的左邊。其實(shí)答案很簡(jiǎn)單：走在左邊的不僅是人，還有愛(ài)。
我只愿一生化為一季，帶上媽媽?zhuān)谛腋５乃淼览锎┧�。我想大聲告訴媽媽?zhuān)簭慕褚院�，讓我拉�?zhù)你的手．帶你走進(jìn)我愛(ài)你的天堂。
在記憶中重逢，我深知愛(ài)的偉大。
三、作文經(jīng)典素材積累（一）
金兵未滅，何以為家
北宋末年的民族英雄岳飛，在金人入侵的動(dòng)亂年代里，立下了“還我河山”的壯志，他一生征戰沙場(chǎng)，死而后已。當岳飛率領(lǐng)軍隊屢敗金兵，建有大功的時(shí)候，有人贈送美女以示慰勞，岳飛說(shuō)：“金兵未滅，難道是大將安樂(lè )的時(shí)候嗎？”宋高宗要為他建宅第、立家室，以褒獎他的赫赫戰功，他又辭謝道：“金兵未滅，何以為家？”岳飛一生矢志不渝，終于留下千古美名�！�
分析：人生短暫，什么最重要？有的人選擇及時(shí)行樂(lè )，有的人選擇舒適安逸，岳飛選擇的卻是為了自己的理想和抱負，為了更多人的幸福而放棄小我。
話(huà)題：“生命的價(jià)值”“享樂(lè )與追求”
李寧帶傷比賽奪金牌
在奧運會(huì )上連奪３塊金牌的李寧是帶傷參加比賽的。１９８４年５月，嚴重的傷痛使他放棄了在南昌舉行的全國體操賽。奧運會(huì )臨近，傷痛稍有好轉，他就參加訓練，去洛杉磯后，有一天做雙杠后滾翻直倒立拉臂時(shí)，一使勁，胸肌拉傷了，肩背也受傷，痛得他痙攣抽搐，攥緊拳頭�？伤m著(zhù)教練，暗暗發(fā)誓：“拼吧，就是比賽后肩膀斷了，我也認了！”就這樣，李寧不僅靠他的體力、技術(shù)，還靠他的堅強意志奪得了３塊金牌。
分析：金牌是重要的，比金牌更重要的是精神。體育場(chǎng)上最感動(dòng)人們的，就是這種拼搏精神。
話(huà)題：“最重的金牌”“精神無(wú)價(jià)”
不達目的不罷休
語(yǔ)言大師侯寶林只上過(guò)三年小學(xué)，由于勤奮好學(xué)，他的藝術(shù)水平達到爐火純青的程度，成為著(zhù)名的語(yǔ)言專(zhuān)家。有一次，他為了買(mǎi)到自己想買(mǎi)的一部明代笑話(huà)書(shū)《謔浪》，跑遍北京所有的舊書(shū)攤也未如愿。后來(lái)，他得知北京圖書(shū)館有這本書(shū)。時(shí)值冬日，他頂著(zhù)狂風(fēng)，冒著(zhù)大雪，一連１８天都跑到圖書(shū)館去抄書(shū)，一部１０萬(wàn)字的書(shū)，終于被他抄錄到手。侯寶林正是憑著(zhù)“不達目的不罷休”的堅強毅力，才成為一代相聲藝術(shù)宗師的。
分析：語(yǔ)言大師侯寶林以他的行動(dòng)告訴我們這樣的道理：要想成就一番事業(yè)，一要勤奮好學(xué)，二要持之以恒。
話(huà)題：“笑聲來(lái)自勤奮”“學(xué)習成就天才”
絕不氣餒的賈平凹
賈平凹在大學(xué)中文系讀書(shū)時(shí)，開(kāi)始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng )作，他連連在校報上發(fā)表詩(shī)作，并逐步將作品投向社會(huì )上的大小報刊，盡管那時(shí)他收到的退稿單比稿費單要多得多，但他毫不氣餒，一如既往地看書(shū)、寫(xiě)作、投稿，終于獲得成功。２０年來(lái)，他以一枝靈秀之筆，寫(xiě)下了七八百萬(wàn)字的作品，出版了六七十部著(zhù)作，數十次獲得國內外各種文學(xué)獎。
分析：毅力是一種閃爍著(zhù)勇敢者光芒的品質(zhì)。失敗了，不可怕，做一個(gè)有毅力的勇敢者，成功定是你的。
話(huà)題：“寫(xiě)作之路”“堅持就是勝利”
第七次努力
英國有個(gè)人人皆知的故事：古蘇格蘭國王羅伯特布魯斯，六次被入侵之敵打敗，失去了信心。在一個(gè)雨天，他躺在茅屋里，看見(jiàn)一只蜘蛛在織網(wǎng)。蜘蛛想把一根絲纏到對面墻上去，六次都沒(méi)有成功，但經(jīng)過(guò)第七次努力，終于達到目的。羅伯特興奮地跳了起來(lái)，叫道：“我也要來(lái)第七次！”他組織部隊，反擊入侵者，終于把敵人趕出了蘇格蘭。
分析：不經(jīng)意間的一次發(fā)現改變了羅伯特的人生。蜘蛛本能的行為給了他啟示，堅忍不拔的努力使他最終取勝。
話(huà)題：“堅持才能勝利”“信念”
“提燈女神”南丁格爾
19世紀中葉，護士地位低下。出身名門(mén)的南丁格爾決心以身作則，改變這一現狀，自愿當了一名護士。
1854年，英、俄在克里米亞開(kāi)戰，南丁格爾親自奔赴前線(xiàn)。她替傷員清洗、消毒、包扎、按時(shí)換藥、改善伙食，還經(jīng)常跪在地上擦洗地板，洗滌帶血的衣褲。每天晚上她都要提一盞燈，在4公里的巡診線(xiàn)上，挨個(gè)查看病情，給傷員唱歌，送去安撫和愛(ài)心，從無(wú)間斷。為此，她經(jīng)常工作20小時(shí)以上，累得頭發(fā)掉光仍然堅持不懈。由于她的努力，傷員的死亡率從60％降為0.3％。后來(lái)，直到英、俄停戰，最后一名士兵離開(kāi)戰場(chǎng)，她才回到家園�；貒�，她又把英國人民為獎勵她而募捐的5萬(wàn)英鎊悉數拿出，創(chuàng )辦了世界上第一所護士學(xué)校。她還著(zhù)書(shū)立說(shuō)，為現代護理學(xué)的創(chuàng )立作出了巨大的貢獻。
有鑒于此，國際紅十字會(huì )在她逝世后，將她的生日5月12日定為“國際護士節”。英國人民為她立起了手持油燈的巨型銅像，“提燈女郎”南丁格爾被稱(chēng)為“英國歷史上最偉大的女人”。
分析：南丁格爾奉獻出了自己的時(shí)間與愛(ài)心，從而改變了整個(gè)世界對護士的看法。由此可見(jiàn)，個(gè)人的力量并不微小，關(guān)鍵看你愿意付出多少。
話(huà)題：“犧牲與奉獻”“如何正視自己的工作”
悲情英雄--阿拉法特
阿拉法特從小就顯露出了不受他人控制的獨立精神和超乎常人的組織能力，是同齡人中的佼佼者。在反英斗爭中，年僅17歲的阿拉法特自告奮勇，從沙漠部落中購買(mǎi)武器，偷運到巴勒斯坦，一時(shí)成為巴勒斯坦人心目中的英雄。
1948年5月，第一次中東戰爭爆發(fā)，阿拉法特毅然投身于抗擊以色列的戰爭中。在戰火硝煙中，他看清楚了巴勒斯坦人的悲慘命運，認識到革命是惟一的出路。此后十幾年的時(shí)間，他一直為保家衛國的理想舍身奮斗。
自由，比任何東西都來(lái)得更寶貴。阿拉法特朝著(zhù)理想國度勇往直前，1993年，他與以色列總理拉賓簽署了巴勒斯坦自治《原則宣言》，從而拉開(kāi)了政治解決巴勒斯坦問(wèn)題的帷幕。第二年，他結束27年的流亡生涯，回到闊別多年的加沙。1996年，阿拉法特當選為巴勒斯坦民族權力機構主席，連任至逝世。
分析：自由是人們與生俱來(lái)的權利，阿拉法特的一生，正是對“不自由，勿寧死”的最好詮釋。
話(huà)題：“禁錮與自由”“為理想艱苦奮斗”
祖逖聞雞起舞
祖逖，晉朝人，胸襟開(kāi)闊，不怎么講究?jì)x表，但卻胸有大志。一天半夜里他忽然聽(tīng)到雞叫，祖逖說(shuō)：“這是吉祥的聲音呀！”邊說(shuō)邊下床，走到院子里舞起劍來(lái)。晉元帝時(shí)，祖逖任豫州刺史，北伐渡江之際，他叩著(zhù)船槳發(fā)誓說(shuō)：“不收復中原，誓不為人！”渡江以后，他率領(lǐng)部下與后趙石勒的軍隊相持，收復了不少失地，恢復了東晉黃河以南的許多領(lǐng)地。
分析：苦心孤詣，壯心不已，勤學(xué)苦練，必將有所成就。
話(huà)題：“成功與追求”“聽(tīng)其言，觀(guān)其行”
李清照夫婦典衣治學(xué)
李清照夫婦二人勤儉度日，常典當衣物，“取豐千錢(qián)”，買(mǎi)來(lái)一些碑文古跡，回家研習，且全身心投入。她給自己立下規矩：不吃第二道葷菜，不穿第二件綢衣，更不置辦貴重飾物。有時(shí)她在街市上碰見(jiàn)珍貴史料，寧肯脫掉身上的衣服典當，也要買(mǎi)回。
分析：李清照夫婦為世人所稱(chēng)頌，流芳百世，這與其對治學(xué)的不斷追求分不開(kāi)的。
話(huà)題：“治學(xué)貴在追求”“癡”
“看誰(shuí)是蠢材”
徐悲鴻在歐洲留學(xué)期間，有一次在留學(xué)生的聚會(huì )上，一個(gè)金發(fā)碧眼的西方留學(xué)生站起來(lái)挑釁說(shuō)：“中國人又蠢又笨，只配當亡國奴，就是把他們送到天堂里去深造，也成不了才！”一向溫和的徐悲鴻抑制不住憤怒，走到這個(gè)傲慢無(wú)禮的洋學(xué)生面前，大聲說(shuō)：“你不是說(shuō)中國人不行嗎？那好，我代表我的國家，你代表你的國家，我們比一比，等學(xué)習結業(yè)時(shí)，看看到底誰(shuí)是人才，誰(shuí)是蠢材，你敢嗎？”
1924年，徐悲鴻的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了巴黎美術(shù)界。那個(gè)洋學(xué)生不得不承認自己不是中國人的對手。
分析：徐悲鴻能有那么大的成績(jì)，除了扎實(shí)的繪畫(huà)技巧，無(wú)疑有更深層的東西在支撐著(zhù)他，那就是：國家、民族、個(gè)人的尊嚴。
話(huà)題：“民族之光”“尊嚴”
貝多芬只有一個(gè)
有一天，幾個(gè)侵入維也納的拿破侖的軍官，發(fā)現了大名鼎鼎的音樂(lè )家貝多芬，就要求給他們演奏。貝多芬拒絕了，可是，李希諾夫斯基公爵為了逢迎這些侵略者，竟強迫貝多芬演奏。貝多芬憤怒到了極點(diǎn)，他一腳踢開(kāi)大門(mén)，回到住處，立即把公爵送給他的像摔在地板上，然后留下一封信：“公爵，你所以成為公爵，只不過(guò)由于你偶然的出身；我所以成為貝多芬，卻完全靠我自己。公爵在過(guò)去有的是，現在有的是，將來(lái)也有的是，而貝多芬卻只有一個(gè)！”
分析：貝多芬的拒演，體現了一名愛(ài)國者的民族氣節以及個(gè)人的尊嚴。
話(huà)題：“人格的尊嚴”“自尊與他尊”
草間偷活，一錢(qián)不值
明末清初的才子吳梅村，先仕明，后降清，做了貳臣后，不敢原諒自己，悔恨交加，詩(shī)風(fēng)也一變而為蒼涼凄楚。其絕命詞有云：“追往恨，倍凄咽，故人慷慨多奇節。為當年沉呤不斷，草間偷活�！挂诲X(qián)不值須說(shuō)，人世事，幾完缺？”稱(chēng)自己為一錢(qián)不值，這是失節者在民族氣節的正義之旗下的戰栗。
分析：人們對失節者的痛恨自古皆然。老百姓心中有一桿秤，失節者也會(huì )在這桿秤前戰栗不已。
話(huà)題：“失節者的戰栗”“懺悔”
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