《春 酒》教案
吉安縣澧田中學(xué) 初二語(yǔ)文備課組
肖世富 李艷英 余玲娜
教學(xué)目標：
1、知識目標：積累詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì )運用；了解作者及其創(chuàng )作概況；領(lǐng)會(huì )文章中流淌的濃濃的思鄉之情。
2、能力目標：有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)會(huì )文章的情致，感受作品的意蘊；品味精彩語(yǔ)言，關(guān)注細節描寫(xiě)，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。
教材重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：我把感受本文詩(shī)一般的語(yǔ)言、詩(shī)一般的生活、詩(shī)一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追求詩(shī)意人生。難點(diǎn)：怎樣引導學(xué)生理解作品的思鄉懷舊之情。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)程序：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
多媒體播放《新年到》flash，為課堂營(yíng)造歡快的節日氛圍，挑起學(xué)生對過(guò)年的懷念。讓學(xué)生在歡快的氛圍中漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì )。教師引導學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感。借此來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
二、朗讀課文、整體感知課文內容（教師指導學(xué)生有感情朗讀課文，初步感知文中深情。）
1、借肋工具書(shū)掃清文字障礙。
教師強調需要積累的生字詞。（多媒體顯示）
家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。一馬當先：作戰時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先；帶頭。
顧名思義：看到名稱(chēng)，就聯(lián)想到它的意義。 如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現成的方法辦事。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。 落幕：閉幕。 過(guò)癮：滿(mǎn)足某種特別深的癖好，泛指滿(mǎn)足愛(ài)好。
挑剔：過(guò)分嚴格地在細節上指責。
2、整體感知課文內容（多媒體顯示）
文章主要記敘了哪幾件事？作者回憶這幾件事，主要想表達些什么？
1-4喝春酒 5-8喝會(huì )酒 9-10現在泡不出八寶酒的遺憾
民風(fēng)之美：新年迎神拜佛，有諸多禁忌；元宵節后，換下的供品堆得“滿(mǎn)滿(mǎn)一大缸”，孩子們的興奮、快樂(lè )，家長(cháng)的緊張、繁忙，寥寥幾筆就勾勒出一幅中國傳統風(fēng)俗畫(huà)卷。
人情之美：家家戶(hù)戶(hù)輪流邀喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象；村子里有人需錢(qián)急用，要起個(gè)會(huì )……正月里，會(huì )首總要置酒表示酬謝，而母親很樂(lè )意把花廳“供人請客”，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興；此時(shí)燈火明亮，人人興高采烈，母親因別人的贊美高興得“兩頰紅紅”。笑瞇瞇的母親，本本分分的村民，令人難忘。
本文中描繪的春節的氣氛同學(xué)們熟悉嗎？
春節時(shí)大人的忙碌，孩子們的喜悅，這樣的場(chǎng)景是我們自己也經(jīng)歷的，供佛，祭祖，要講吉利話(huà)等等，這是有中國民俗特色的新年。
三、品讀課文 賞讀細節，體會(huì )蘊涵在春酒中的美好情感
提示：分別從“我”“母親”“鄉鄰”的角度來(lái)品讀細節。
以 “這是一個(gè) 的‘我’，你看 ” “這是一位 的母親，你看 ” “這是一群 的鄉親，你看 ” 形式品讀。
比如：“這是一個(gè)充滿(mǎn)孩子氣的天真可愛(ài)的‘我’，你看母親給我在小酒杯里只倒一點(diǎn)點(diǎn)……也是個(gè)酒仙呢�！� “這是一位熱情好客的溫柔慈愛(ài)的母親，你看到了喝春酒時(shí)，就開(kāi)出來(lái) 請大家嘗嘗……，她又向轉向我說(shuō)，‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì )流鼻血，太補了�！薄斑@是善良淳樸熱情 的鄉親，你看’ 花匠阿標叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈�！� ”
(學(xué)生自由品讀)
教師小結：你品出了春酒的真正的味道嗎？
故鄉的春酒，蕩漾著(zhù)我兒時(shí)純真的快樂(lè )。故鄉的春酒，散發(fā)著(zhù)母性溫柔的光芒；故鄉的春酒，流淌著(zhù)鄉鄰間樸實(shí)的情意。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉味的春酒嗎？
四、品讀最后兩段。
教師導學(xué)：了解作者生平。琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年
遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君50多年再也沒(méi)有回過(guò)溫州。她說(shuō)“來(lái)到臺灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒(méi)有了著(zhù)落，對家鄉的苦念，也就與日俱增了�！�2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著(zhù)：我想回到自己的家鄉呵……是啊，樹(shù)高千丈，葉落歸根。故鄉是漂泊海外的游子心中的根吶。
讓學(xué)生帶著(zhù)這份對故鄉刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結尾。
教師小結：那份揮之不去的美麗鄉愁正是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉情結。它借春酒讓這份鄉愁在溫馨的懷念中透著(zhù)一股隱隱的愴痛。
五、遷移拓展
古往今來(lái)，有很多的文人墨客寫(xiě)過(guò)表達思鄉、思親之情的詩(shī)句。如李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉�！苯處熞龑W(xué)生回憶所知道的思親、思鄉的名詩(shī)古句，全班相互交流，教師例句欣賞。
“野曠天低樹(shù)，江清月近人�！�(王建<宿建德江>)“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟�！�(蘇軾<水調歌頭>)，
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親�！�(王維<九月九日憶山東兄弟>)“月是故鄉明，露從今夜白�！�(杜甫<月夜憶舍弟>)
六．聯(lián)系生活體驗，編織我們心中的故鄉情結。
師：故鄉情結是人與生俱來(lái)的情感。當故鄉和你漸行漸遠的時(shí)候，當它在你心中成為了遙遠的回憶時(shí)，縈繞在你心中的那份故鄉情結又會(huì )是什么呢？你也像老師那樣試著(zhù)寫(xiě)下一兩句話(huà)，為自己編織一份美麗的故鄉情結。示例：故鄉情結是飄漾在空中的番薯糕的香味；是童年嚼在嘴邊那甜甜的嫩嫩的滋味；
是生命中一段最本色最溫暖的回味。
學(xué)生交流。教師點(diǎn)評。
結束語(yǔ)（多媒體展示）：
故鄉是一道永遠也看不厭的風(fēng)景，故鄉是一段永遠也忘不了的過(guò)去。那融入生命的故鄉情結不僅鐫刻在每個(gè)游子的心中，它也流淌在我們每一個(gè)人的血液里。無(wú)論走得多遠，故鄉這個(gè)生命的根，精神的根會(huì )依然在我們的心中。讓我們記�。盒撵`的故鄉永遠是我們心中一座豐饒博大的精神家園。
板書(shū)設計：
春
酒
琦君
喝春酒 風(fēng)俗美
人情美
喝會(huì )酒
思鄉情
找不到家醅的遺憾
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