一、寫(xiě)作背景
美國南北戰爭剛結束，林肯總統即被反動(dòng)分子暗殺，惠特曼聞知噩耗，悲憤難抑，很快寫(xiě)了兩首感情深沉、旋律優(yōu)美的悼詩(shī)�！栋�，船長(cháng)，我的船長(cháng)喲！》把美國比喻為航船，林肯比喻為船長(cháng)，當航船繞過(guò)暗礁險灘、戰勝暴風(fēng)驟雨、安全到達港灣的時(shí)候，在鮮花簇擁歡聲雷動(dòng)的時(shí)刻，曾經(jīng)指揮若定的船長(cháng)卻永遠地躺下了。詩(shī)人的沉痛可想而知，但即使在這萬(wàn)分悲痛的時(shí)刻，他依然堅信這位偉大的民主斗士傳遞給美國人民的薪火永遠不會(huì )熄滅。
二、閱讀全詩(shī)，思考：
1、說(shuō)說(shuō)本詩(shī)用了哪些表現手法？這樣寫(xiě)法的好處是什么？
（1）詩(shī)人運用了比喻和象征的手法，把美國比作一艘航船，把林肯總統比作船長(cháng)，把維護國家的統一和廢奴斗爭比作一段艱險的航程。詩(shī)人用航船戰勝驚濤駭浪到達港口比喻林肯領(lǐng)導的南北戰爭的勝利結束，以領(lǐng)航的船長(cháng)象征林肯總統的豐功偉績(jì)，在萬(wàn)眾歡騰之中，以一曲悲歌，贊頌一位偉大人物。
（2）場(chǎng)面的對比，突出了英雄偉業(yè)，也突出了偉大人物的犧牲價(jià)值，增添了悲劇色彩，有強烈的感染力。航船勝利到達目的地，在一片歡呼聲中，船長(cháng)卻倒下了。詩(shī)人借助這樣一種想像的場(chǎng)面，縱情歌頌林肯偉大的功業(yè)和獻身精神。詩(shī)人把這一段航程稱(chēng)為“可怕的旅程”，說(shuō)“我們的船渡過(guò)了每一個(gè)難關(guān)”，令人想到漫長(cháng)的航程中，船穿行在險惡的暗礁中，迎擊著(zhù)暴風(fēng)雨和驚濤駭浪，最終到達港口，都是因為有這樣一位偉大的船長(cháng)。而當勝利的鐘聲響起，人民在歡呼時(shí)，船長(cháng)卻死去了，這就更增添了悲壯的色彩。
2、詩(shī)中稱(chēng)謂和人稱(chēng)有什么變化？這種變化表達了詩(shī)人怎樣的情感？
在第l節中，詩(shī)人呼告“我的船長(cháng)喲”，用的是第三人稱(chēng)“他”(“他已渾身冰涼，停止了呼吸”)，而第2節中在呼告“我的船長(cháng)喲”后，用的卻是第二人稱(chēng)“你”(“號角為你長(cháng)鳴”)，在第2芎中，反復出現的“你”表現出詩(shī)人的極度悲傷，既為勝利而歡呼，同時(shí)又為船長(cháng)的倒下而悲痛，時(shí)而敘述，時(shí)而呼告，喊出了自己的悲傷。第1、第3節用第三人稱(chēng)，而第2小節換為第二人稱(chēng)，在人稱(chēng)的轉換中，詩(shī)人縱情地傾吐了自己對領(lǐng)袖的崇敬懷念之情。
3、林肯說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)人應該有這樣的信心：‘人所能負的責任，我必能負，人所不能負的責任，我亦能負�！绱�，你才能磨煉自己，求得更高的知識，而進(jìn)入更高的境界……”美國南方的蓄奴制違背了美國的立國宣言，林肯作為總統，領(lǐng)導美國人民維護國家的統一，他視奴隸制為“邪惡”，在極其困難的條件下領(lǐng)導美國人民取得內戰的勝利，自己卻死在勝利的時(shí)刻。在《啊，船長(cháng)，我的船長(cháng)喲》中，詩(shī)人把美國比作一艘航船，把林肯總統比作船長(cháng)，把維護國家的統一和廢奴斗爭比作一段艱險的航程�！皠倮拇�，目的已經(jīng)達到”，而船長(cháng)卻在到達港口的時(shí)刻死去。
三、總結、比較閱讀：
在《啊，船長(cháng)，我的船長(cháng)喲!》詩(shī)人用“他的嘴唇慘白而僵硬”、“渾身冰涼，停止了呼吸”，是為了突出林肯悲壯的死。勝利的鐘聲響起，而帶領(lǐng)人民戰勝驚濤駭浪的船長(cháng)死去，這就突出了悲痛的氣氛，同時(shí)表明了詩(shī)人對領(lǐng)袖的崇敬懷念之情。兩首詩(shī)的感情基調不同�！吨挛鞑麃喌那敉健穼�(xiě)給受難的戰友，格調高亢，豪邁奔放，充滿(mǎn)對戰友的鼓勵�！栋�，船長(cháng)，我的船長(cháng)喲!》在勝利到來(lái)之際悼念死去的偉大領(lǐng)袖，充滿(mǎn)了悲痛之情。
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