教案設計
［教學(xué)目標］
一、了解唐山大地震的慘烈程度，思考地震帶給了人們什么。
二、培養學(xué)生分析歸納、綜合概括、篩選信息、整體把握的能力和合作探究的能力。
［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］
地震留給人們的思考。
［課時(shí)安排］
一課時(shí)。
［教學(xué)過(guò)程］
一、導入
由2003年我國人民抗擊“非典”過(guò)程中涌現出的許多可歌可泣的故事導入課文。
導語(yǔ)：1976年，我國也發(fā)生了一起震驚世界的大災難--唐山大地震，具體情形如何請看第4課《唐山大地震》（節選）。
二、探究
老師組織學(xué)生對以下問(wèn)題進(jìn)行探究（探究形式可由老師根據學(xué)生的情況確定）：
問(wèn)題1：地震后的看守所是怎樣的？犯人為什么沒(méi)有逃跑，反而去救人？
問(wèn)題2：地震后資希圣和那些盲人在干什么？
問(wèn)題3：“大戶(hù)”是怎樣形成的？“大戶(hù)”的解體說(shuō)明了什么？
問(wèn)題4：文中抒情性的文字很少，但從字里行間卻能感受到作者的感情，結合具體例子談?wù)勀愕睦斫�。（可由此延伸至有關(guān)報告文學(xué)的知識）
三、小結
地震給人們帶來(lái)的痛苦是巨大的，可人們面對災難的勇氣卻是值得敬佩的。但，災難之前的人們是否一無(wú)所知，怎樣讓災難受損的程度降至最低，等等一系列問(wèn)題都值得人們去思索。
四、遷移
人類(lèi)歷史長(cháng)河中有數不盡的災難，有人類(lèi)自己的流血沖突，有自然帶給人類(lèi)的無(wú)情毀滅。那么，人類(lèi)應如何與自然相處呢？（引入對防震抗震、自然資源、環(huán)保等問(wèn)題的討論�？蓳衿湟�，視時(shí)間而定。）
五、總結
從地震帶給人們教訓的角度總結。
六、板書(shū)設計
唐山大地震（節選）
士兵：忠于職守
囚犯
盲人特殊的搶險隊伍
大戶(hù)：互相救助思考？
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