教學(xué)目標：
1、通過(guò)安妮用生命記錄下的經(jīng)歷與思考，感受戰爭對人的摧殘。
2、學(xué)習安妮在困境中的對戰爭與和平的思考與樂(lè )觀(guān)向上的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解安妮在對戰爭的非凡的觀(guān)察與思考，尤其是1944年5月3日的日記中的對戰爭的思考。
教學(xué)方式：
問(wèn)題探討方式
課時(shí)安排：
1課時(shí)
新課推進(jìn)：
一、導入新課：
每位同學(xué)都處于花季雨季的年華，都正在書(shū)寫(xiě)著(zhù)詩(shī)一般的日記，它記錄著(zhù)你青春成長(cháng)的心路歷程，幸福地享受著(zhù)自己的快樂(lè )與憂(yōu)傷，而就在上個(gè)世紀的二戰期間，有這樣一個(gè)十三歲的女孩，本應是個(gè)陽(yáng)光女孩，可她不能沐浴陽(yáng)光，本應是花季少女，可她不能在花季里“綻放”，十三歲的她就被德國法西斯剝奪了在陽(yáng)光下散步的自由，這個(gè)女孩就是安妮弗蘭克。雖然她不能在陽(yáng)光下散步，但她的心靈卻仍可以自由飛翔，她的日記就是心靈的天空，在日記中她這樣寫(xiě)道：沒(méi)有了日記，也就沒(méi)有了我。那么今天我們就通過(guò)她的日記來(lái)感受她在黑暗中的心跡。
二、整體感知
（一） 解題：本文所選9則日記，除第一則是有關(guān)日記的說(shuō)明，其余8則或記敘事實(shí)，或抒發(fā)感想，除了描寫(xiě)苦難的生活，記錄所見(jiàn)到的戰爭，更多的是發(fā)自肺腑的情感和思考。
（二） 快速閱讀8則日記，簡(jiǎn)要概括每則日記的內容，并找出值得品味的話(huà)語(yǔ)，準備探討。
明確：
第2則--主要寫(xiě)了關(guān)于猶太人被送往集中營(yíng)和毒氣室的情況，寫(xiě)了人們在納粹占領(lǐng)下的恐懼。（提出的問(wèn)題：我也是德國人，但是被希特勒剝奪了國籍。）
第3則--寫(xiě)外面混亂的局面，人們妻離子散，生活在恐懼之中，每個(gè)小時(shí)都有成百成千的人送命。（提出的問(wèn)題：“沒(méi)有人能置身于沖突之外，整個(gè)世界都在戰爭，雖然同盟國比較順利了，但結局還不知道在哪兒�！保�
第4則――寫(xiě)在飛機空襲時(shí)，由于自己是猶太人，不能暴露，跑向防空洞和躲在密室一樣危險。（提出的問(wèn)題：因為得知墨索里尼下臺的消息，想到戰爭結束的希望，和平的希望。）
第5則――寫(xiě)躲在密室的苦悶心情。（提出的問(wèn)題：為什么星期天“是我心中真正悲慘的時(shí)候”）
第6則――寫(xiě)八個(gè)人躲在密室的感受。 （提出的問(wèn)題：在黑暗和危險中，渴望得到自由。）
第7則――聽(tīng)說(shuō)戰后要征集與戰爭有關(guān)的日記和書(shū)信，想到外人無(wú)法想象躲藏起來(lái)的猶太人的生活。（提出的問(wèn)題：不是身臨其境，以后的人們能了解戰時(shí)猶太人所受的苦難嗎？）
第8則――這一天的思考最有深度。除了對戰爭的性質(zhì)作了進(jìn)一步的思考，在感受到解放即將到來(lái)時(shí)，還憧憬了自己的未來(lái)，向往樂(lè )觀(guān)向上的人生。（提出的問(wèn)題：“戰爭有什么意義？人為什么不能和平相處？這一切破壞到底是為了什么？”“我不相信戰爭只是政客和資本家搞出來(lái)的。蕓蕓眾生的罪過(guò)和他們一樣大�！保�
第9則--即使是在如此黑暗中，安妮依然認為正義能夠戰勝邪惡，善良能夠戰勝野蠻。（提出的問(wèn)題--“因為世界雖然這樣，為什么我還是相信人在內心里其實(shí)是善良的？”）
三、問(wèn)題探討：（可重點(diǎn)探討第4個(gè)問(wèn)題，圍繞這個(gè)問(wèn)題對戰爭與人作深入思考）
1、在特殊的環(huán)境里，與常人不同，安妮把日記當作了自己的朋友，她曾這樣說(shuō)：“沒(méi)有日記，也就無(wú)我�！辈⑶�，在日記中虛擬了一個(gè)“吉蒂”作為自己的傾訴對象。她為什么這樣做？
明確：
尋找對話(huà)對象，戰勝心靈上的獨孤。
2、安妮身處特殊環(huán)境，有著(zhù)常人無(wú)法達到的思考深度。她對戰爭的觀(guān)察和描述，她對自由的渴望向往，她的苦悶和煩惱，都有點(diǎn)和十五歲左右的年齡不相稱(chēng)，她為什么會(huì )有這樣的心理，為什么會(huì )有和年齡不相稱(chēng)的成熟？（可以請學(xué)生查閱20世紀30年代前后德國社會(huì )政治方面的資料，除了利用網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)館，還可以去請教歷史教師。）
明確：
1929年安妮生于法蘭克福，在她4歲的時(shí)候，她就生活在排猶的陰影下。那一年，希特勒上臺，在德國掀起迫害猶太人的浪潮。安妮的父親奧托弗蘭克被迫帶領(lǐng)全家遷居荷蘭。德國的排猶是全民性的，雖然有許多德國人不同意驅逐猶太人，但是在全民一致的行動(dòng)浪潮中，這種聲音很微弱。安妮十三四歲，本當生活在陽(yáng)光和歌唱中，但是為了躲避迫害和殺戮，她躲進(jìn)了密室，失去了自由，能否活著(zhù)走出密室，能否像普通姑娘一樣獲得幸福和愛(ài)情，安妮比一般女孩要考慮得更加迫切。她的性格，和她所處的環(huán)境有密切的關(guān)系。所以她對戰爭的觀(guān)察和思考要比同齡人更加深沉。
3、安妮遭受了難以想象的痛苦，卻沒(méi)有想到過(guò)仇恨和報復，只希望人類(lèi)永遠不再有戰爭。她為什么這樣想？她的日記里傳達了怎樣的情感？
明確：
她知道自己所遭受的苦難都是戰爭造成的，而報復只會(huì )增加仇恨，讓?xiě)馉師o(wú)休止地進(jìn)行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日記傳達了對戰爭的憎恨的對和平的向往。
4、在第8則日記中，安妮這樣寫(xiě)道：“戰爭不只是政客和資本家搞出來(lái)的，蕓蕓眾生和他們的罪過(guò)一樣大”安妮的這句話(huà)是否正確？請大家討論。（此問(wèn)題設計有一定難度，但又是這篇文本的重中之重，所以可提前安排預習，通過(guò)圖書(shū)館及互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，尤其是德日在對戰爭反思上的不同態(tài)度，作一些對比，課上交流）
明確：
探討時(shí)可以注意一下習慣說(shuō)法。習慣說(shuō)法一般是把戰爭說(shuō)成“政客和資本家”的利益之爭。我們也習慣上把戰爭作為一小撮政客資本家出于私欲而造成的罪惡，而忽視了人民應當負的責任。這在安妮那樣具體的受害者看來(lái)，是難以接受的。把人直接趕進(jìn)毒氣室或是對手無(wú)寸鐵的婦女兒童開(kāi)槍?zhuān)谝粋�(gè)城市制造幾十萬(wàn)人的大屠殺，等等，都不是政客或是資本家親手所為，而是各個(gè)國家普通的勞動(dòng)者，以及來(lái)自民眾的普通士兵做出的。
安妮作為納粹排猶的受害者，她的思考是深刻的。
補充資料：（進(jìn)一步加深對這個(gè)問(wèn)題理解，特補充如下）
德國和日本法西斯當政的時(shí)候，這些國家的工人和農民是支持政府的。１９３３年，德國１５０萬(wàn)納粹黨人中，工人和農民黨員共５０多萬(wàn)，占到三分之一以上。在有組織的瘋狂屠殺猶太人的行動(dòng)中，很多是來(lái)自德國社會(huì )底層的普通工人、農民和商人。
如果僅僅把戰爭罪惡歸咎于統治階級，就無(wú)法實(shí)現民族的反省，人民沒(méi)有反思，也就不可能有效地制止戰爭的再次發(fā)生。
德國著(zhù)名作家艾米爾路德維希在他的《德國人：一個(gè)雙重歷史的國家》中談及二戰時(shí)說(shuō)：“但是所有這些陳述，都沒(méi)有涉及德國人民應當負什么罪責�！薄暗窃趪鴥壬钊胍徊阶肪窟@場(chǎng)世界大戰的罪責，就會(huì )直接指向德國人民。德國人民多年來(lái)以默許的態(tài)度對待這場(chǎng)罪惡，現在要想說(shuō)成是無(wú)所事事的旁觀(guān)者，或無(wú)辜者，這是徒勞的�！�
同樣，在日本侵華期間的所有的燒殺奸掠，也都是普通日本人干的，日本人對那場(chǎng)戰爭不僅默許，而且積極地擁護并參與了侵略和屠殺。日本人民不是無(wú)辜的，他們也是施害者，對這場(chǎng)戰爭，他們也是有責任的。日本人民只看到自己民族經(jīng)歷了戰爭苦難，而沒(méi)有深刻認識他們給中國和亞洲人民制造的苦難。
5、安妮雖然無(wú)法回答卻一直在思考戰爭的根源，并且認為“除非所有人沒(méi)有例外都經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)蛻變，否則還是會(huì )有戰爭�！蹦闶欠褓澩@一見(jiàn)解？為什么？
明確：
（1）這里強調“所有人”，照應了前文的蕓蕓眾生的罪過(guò)和戰爭發(fā)動(dòng)者的罪過(guò)一樣大這一見(jiàn)解；說(shuō)明要接受蛻變的是所有人。而非幾個(gè)戰爭狂。
（2）這里的“蛻變”是個(gè)比喻的說(shuō)法，意思是說(shuō)所有的人都必須徹底改變思想，認識到戰爭是所有參加侵略行為的人的罪行，并且每一個(gè)侵略者和被侵略者在接受著(zhù)它無(wú)情的折磨，所以無(wú)論罪行大小，思想根源是一致的，不蛻變這種內在的思想根源，人類(lèi)遲早還要受到戰爭狂魔的迫害。
6、在所選的最后一則日記中，安妮寫(xiě)道：“因為世界雖然這樣，我還是相信人在內心里其實(shí)是善良的�！�--對這句話(huà)該怎樣理解？
明確：
如果安妮以自己的遭遇就此提出人的內心世界是邪惡的，那也不符合作者的思想邏輯。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信戰爭的罪惡必將終止，人民也將覺(jué)醒，從她的一家在逃亡前后所獲得的幫助，從反法西斯戰爭的進(jìn)程，她認為正義能夠戰勝邪惡，善良能夠戰勝野蠻，這是很正常的。
四、課堂小結：
《安妮日記》見(jiàn)證著(zhù)戰爭與迫害，見(jiàn)證著(zhù)安妮兩年來(lái)藏匿與充滿(mǎn)了恐怖的日常生活，在平凡中深深打動(dòng)著(zhù)人心。在她的日記中寫(xiě)道：沒(méi)有了日記，也就沒(méi)有了我。日記是安妮的心靈唯一可以自由生長(cháng)飛翔的地方。安妮在沒(méi)有日記陪伴下孤獨死去，是她的哀傷，但日記沒(méi)有隨她消逝，這確是我們的幸運。讓我們珍惜這個(gè)幸運！
五、課外作業(yè)：（寫(xiě)作練習）
如果安妮有安息之地，你將怎樣為她寫(xiě)墓志銘？（100字左右）
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