解讀07新課標語(yǔ)文高考大綱 作文增加分值是大勢所趨
2017-10-23 09:43:04 來(lái)源: 新華報業(yè)網(wǎng)-揚子晚報
新華報業(yè)網(wǎng)訊 2008年江蘇省高考方案正在等待教育部審批，但對眾多高中教師的影響才剛剛開(kāi)始，特別是方案將語(yǔ)文分值增加到160分，偏文考生增加到200分，把高中母語(yǔ)的教學(xué)提高到了空前的分量，引起了教師們的深切關(guān)注。昨天，省中小學(xué)教師培訓學(xué)會(huì )寫(xiě)作教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )舉辦了江蘇省2007年高考作文教學(xué)研討?hù)咝畔⒔涣鲿?huì )，吸引了130多名來(lái)自全省各地三星、四星級重點(diǎn)高中的一線(xiàn)教師，其中多數是語(yǔ)文組長(cháng)和學(xué)科帶頭人。南京師范大學(xué)教授、中國現代寫(xiě)作學(xué)研究會(huì )常務(wù)理事、著(zhù)名高考作文研究專(zhuān)家、省高考閱卷組專(zhuān)家高朝俊教授，江蘇省木并茶高中語(yǔ)文教研組組長(cháng)、特級教師于樹(shù)華，南京一中中學(xué)教授高級教師、特級教師蔡肇基3位權威專(zhuān)家受邀對此進(jìn)行了深入分析。
作文教學(xué)弱化源于老師“不作為”
昨天的研討會(huì )上，專(zhuān)家們不約而同地呼吁高中一線(xiàn)教師平時(shí)加強對作文的研究和教學(xué)。他們指出，當前作文教學(xué)存在弱化的趨勢，主要是高中語(yǔ)文老師“不作為”或者“不會(huì )作為”，做不到點(diǎn)子上。
專(zhuān)家們說(shuō)，當前我省高中作文教學(xué)的“不作為”主要表現在，部分老師對作文復習往往停止在“訓練”的層面上，缺少有效指導�？赡苁遣糠掷蠋煂δ称魑娜绾螌�(xiě)自己也缺少深透的認識，他們不能站得高一些給學(xué)生以有效指導，以致學(xué)生作文老是缺少明顯的提升力。
再就是作文的論據貧乏。這與學(xué)生平時(shí)讀書(shū)積累太少有關(guān)。在閱卷時(shí)，專(zhuān)家們經(jīng)常發(fā)現，一個(gè)論據被作為“萬(wàn)金油”到處亂用。一個(gè)“叢飛”，寫(xiě)這篇文章用了，寫(xiě)那篇文章也用；你也用，他也用。論據的貧乏導致論據使用的庸俗化、雷同化。缺少鮮明的個(gè)性化和深刻性，自然很難拿到高分。更嚴重的是，中學(xué)生作文缺少思想，這導致論證過(guò)程貧乏，作文不會(huì )分析說(shuō)理，沒(méi)自己的見(jiàn)解已是不爭的事實(shí)。
還有一個(gè)值得注意的問(wèn)題是，高考作文中胡亂模仿、胡拼亂湊、胡言亂語(yǔ)、不知所云的比比皆是。學(xué)生胡亂模仿一些高考佳作，不會(huì )根據自己的生活與思考寫(xiě)出真情實(shí)感。因為不是從自己心中自然地生發(fā)出來(lái)的，而是把別人文章中的一些殘存亂七八糟地堆砌起來(lái)。這樣的文章怎能打動(dòng)人心呢？
作文增加分值是大勢所趨
2008年高考方案確定了語(yǔ)文160分的分值，而且選擇歷史的偏文考生則是200分�？偡种翟黾恿�，昨天與會(huì )的專(zhuān)家和高中一線(xiàn)教師們普遍認為，作文分值肯定會(huì )增加，這是大勢所趨，但具體增加到70分還是80分，目前很難說(shuō)。
據介紹，建國初，語(yǔ)文高考就是考一篇作文；后來(lái)比重逐漸降低。最近10余年來(lái)，包括我省自主命題至今，全國高考作文占卷面的總分數一直在40%以上。由于作文對考生的語(yǔ)文綜合能力的考察功能最強，所以多年來(lái)增加作文分值的呼聲一直不斷。尤其是高校從事語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)家更是執著(zhù)于此。昨天有關(guān)專(zhuān)家也透露，教育部考試中心也有這方面的考慮。因此，專(zhuān)家們昨天向記者表示，這次語(yǔ)文總分增加，確實(shí)是提高作文分值的好時(shí)機。
高朝俊教授認為，前幾年加大作文分值的技術(shù)條件不具備，因為手工閱作文會(huì )帶來(lái)較大的誤差，現在實(shí)施了電腦閱卷，并且增加了很多把關(guān)措施后，閱卷就可以盡最大可能減少誤差了。
2007年全國將有廣東、山東、海南、寧夏4省區進(jìn)入新課程標準實(shí)施之后的首次高考。為了讓社會(huì )對2007年高考有所準備，最近教育部考試中心出臺了《2007年普通高等學(xué)校招生全國統一考試新課程標準語(yǔ)文科考試大綱》。盡管包括江蘇在內的自主命題的省市還會(huì )出臺本省市的《考試說(shuō)明》，但教育部的《大綱》是各省市出臺《考試說(shuō)明》必須參照的主要依據。江蘇省栟茶高中語(yǔ)文特級教師于樹(shù)華昨天指出，江蘇明年高考命題不會(huì )完全按新課標來(lái)，但認真研究這份07年的《考試大綱》，對于教師準確把握07年、08年高考語(yǔ)文的命題走向和復習重點(diǎn)，具有重要參考意義。
關(guān)鍵詞一 寫(xiě)作文體
07年大綱將寫(xiě)作文體概括為論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)三類(lèi)文章，不再提過(guò)去的“記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常見(jiàn)體裁的文章”�！罢撌觥卑ā白h論”和“敘述”兩種表達方式。提“論述類(lèi)”而不再提“記敘文”、“議論文”，意味著(zhù)對高中生而言，所寫(xiě)的文章不宜仍是簡(jiǎn)單的“記敘”某件事、某個(gè)人，而應有一定的“論”的成分，也就是“夾敘夾議”類(lèi)的文章�！皩�(shí)用類(lèi)”文章指新聞、通訊、訪(fǎng)談、調查報告、傳記、社科論文等�！皩�(shí)用類(lèi)”文章雖然不一定作為高考文體，但高中生要會(huì )寫(xiě)，因為在實(shí)際工作中實(shí)用文體的用處很大�！拔膶W(xué)類(lèi)”文章主要指散文、雜文、微型小說(shuō)、小戲劇、報告文學(xué)等等。
值得注意的是，新大綱在寫(xiě)作發(fā)展等級要求里對“深刻”的要求增加了“觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用”，這顯示對文章本身功能的重視。文章并非是自己寫(xiě)給自己和老師看的，文章具有很重要的社會(huì )功能。文章的觀(guān)點(diǎn)要能對他人具有啟發(fā)作用，能激濁揚清，促使社會(huì )進(jìn)步。在“豐富”的要求里增加了“論據充實(shí)”，顯示了對高中生寫(xiě)議論文的明確要求。近幾年由于作文“文體不限”，許多考生大寫(xiě)散文或記敘文，議論文有所弱化，看來(lái)要引起注意。
還有一點(diǎn)需要提醒,新大綱規定作文中“每一個(gè)錯別字扣1分，重復的不計”，平時(shí)不注意書(shū)寫(xiě)正確的考生需要格外注意了。
關(guān)鍵詞二 探究能力
高考語(yǔ)文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)、表達應用和探究六種能力。
07年大綱在06年大綱的基礎上，由五種能力增加了一種“探究”而成為六種能力，跟新課程要求接軌。07年大綱將“鑒賞評價(jià)”與“表達應用”的位置作了互換，“鑒賞評價(jià)”在前，“表達應用”在后，先閱讀，后表達，更符合認知規律。
關(guān)鍵詞三 現代文閱讀
07年考試大綱對考試內容分為“必考”和“選考”兩部分�！艾F代文閱讀”在必考部分要求閱讀論述類(lèi)和說(shuō)明類(lèi)文章。在選考部分要求閱讀文學(xué)類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本。而06年大綱籠統地要求閱讀社會(huì )科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)文章和文學(xué)作品。這樣安排必然會(huì )體現在將來(lái)高考命題上。新大綱在必考現代文閱讀部分還刪去了“鑒賞評價(jià)”，而在選考的文學(xué)文本和實(shí)用文本部分提出了“鑒賞評價(jià)”的要求。
關(guān)鍵詞四 古代詩(shī)文閱讀
07年新大綱將“名句名篇”安排進(jìn)“閱讀古詩(shī)文”部分，因為“名句名篇”是中國古代的名句名篇，這樣安排，范圍更加明確。而且，不再提出“識記文學(xué)常識”的要求，這就意味著(zhù)“識記中國重要作家及其時(shí)代和代表作”“識記外國作家及其時(shí)代和代表作”“識記文學(xué)體裁常識”不再納入考試命題要求。這樣處理，比較符合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況。以往考“文學(xué)常識”，往往比較多地脫離了教材的實(shí)際，也超出了中學(xué)生閱讀的實(shí)際范圍，加重了考生記憶的負擔。
關(guān)鍵詞五 語(yǔ)言文字應用
07年新大綱將06年大綱“語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達”改為“語(yǔ)言文字應用”，這樣改動(dòng)使表述更為準確。事實(shí)上，高考試卷語(yǔ)言文字只考應用，不考知識。06大綱的要求是“能識記基本的語(yǔ)言知識，掌握常見(jiàn)的語(yǔ)言表達技能”，07大綱改為“正確、準確、有效地運用語(yǔ)言文字”。除此之外，新高考大綱對識記字音的要求增加了“常見(jiàn)字”的限制，“常見(jiàn)字”的范圍一般在3500字左右，范圍大大縮小�？肌艾F代漢語(yǔ)普通話(huà)”的字音，也就意味著(zhù)不考古代漢語(yǔ)中的那些字詞。讀準“現代漢語(yǔ)普通話(huà)常見(jiàn)字的字音”是為了準確地進(jìn)行口頭語(yǔ)言表達和交流。常見(jiàn)的修辭手法要求掌握比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問(wèn)和反問(wèn)，其中，反復是新加進(jìn)去的。
關(guān)鍵詞六 文學(xué)類(lèi)文本閱讀
根據《新課程標準》，高中生應當閱讀一定量的中外文學(xué)名著(zhù)，這些名著(zhù)不一定都選入教材，但作為規定閱讀對象，選考命題時(shí)就有可能就這些名著(zhù)出題。這樣處理，是為了讓學(xué)生認真讀些好書(shū)，令他們終身有益。
從體裁上看，高中生需要了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇的基本特征及主要表現手法。這也體現了新課改模塊教學(xué)的要求。教學(xué)不僅要重視單篇選文的教學(xué)，也要重視從宏觀(guān)上讓學(xué)生了解這些文學(xué)體裁的基本特征及創(chuàng )作手法。對文學(xué)作品全面提出了“感受形象審美體驗，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內涵，分析藝術(shù)表現力；理解作品反映的社會(huì )生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神”的要求，這比過(guò)去分析“中心思想”、“寫(xiě)作特點(diǎn)”已經(jīng)大大提升了要求。
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