內蒙古扎賚特旗一中 李殿林
大師王國維有“三境界”的名言。我認為語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)師生互動(dòng)也有高低等第的三個(gè)境界。
第一境界：師呼生應，或曰師唱生隨。具有這種境界的課堂十分熱鬧，老師問(wèn)，學(xué)生齊聲回答，聲音響若洪鐘，似乎學(xué)生們各個(gè)都絕頂聰明。這種活躍的氣氛在小學(xué)的課堂最為常見(jiàn)。然而高中課堂也有，這就值得深思了。
第二境界：師問(wèn)生答。這是常見(jiàn)的問(wèn)答法，或是單獨提問(wèn)，或是老師問(wèn)，學(xué)生自動(dòng)回答。有一種情況似乎為大家所稱(chēng)道，就是老師不點(diǎn)名提問(wèn)，學(xué)生能自動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題。
第三境界：師生“目語(yǔ)”，用眼睛交流。這是語(yǔ)文課堂的高境界。有的老師講課不看學(xué)生，那么干什么呢？或看教案，或看窗外，總之就是不看學(xué)生。老師看學(xué)生，才能隨時(shí)知道自己的講授在學(xué)生方面的接受情況。這才是心中有學(xué)生的民主的課堂教學(xué)，否則老師就成了不看對象的“傳聲筒”。
當高中語(yǔ)文老師，要力求達到第三種境界。其實(shí)這并不難：
第一，心中有教材，就是教材要熟，對所講授的內容爛熟于心。那么在課堂上就能鎮定自若、心態(tài)平和，從而有更多的時(shí)間和注意力去掌握講授的速度、節奏以及學(xué)生的情況。
第二，心中有學(xué)生。一要熟悉學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)特點(diǎn)、學(xué)習程度要心中有數。這樣在講授過(guò)程中，就可以針對自己的所講觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的接受情況。二要關(guān)注學(xué)生，時(shí)刻明確老師是在面對學(xué)生講課，而不是在對著(zhù)攝像機錄象。必須關(guān)注學(xué)生的反應，甚至以此調整講授的內容和方法。從這個(gè)意義上說(shuō)，任何一堂好課，都不是事先備好的，是無(wú)論如何備不好的。要在課堂上這個(gè)動(dòng)態(tài)的狀態(tài)下，憑教者的眼睛和頭腦敏銳地、及時(shí)地發(fā)現具體問(wèn)題而機智備課，科學(xué)地不斷微調，從而完成一堂好課--師生共創(chuàng )的藝術(shù)品。
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