泗陽(yáng)中學(xué) 楊晉闖
教學(xué)目標
情感目標：感受作者熱愛(ài)大自然的思想，也能觀(guān)察自然、熱愛(ài)自然。
能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、想象能力；有表情朗讀課文；理解并運用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物、抒發(fā)感情。
知識目標：掌握部分新詞及理解其意；學(xué)習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。
教學(xué)方法
一、在朗讀中逐漸進(jìn)入情境，初步體會(huì )美好的感情。
二、在研讀中聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、體驗作品中人物的感受。
課前準備 查找有關(guān)巴金的資料；查找有關(guān)“星”的傳說(shuō)；有感情地朗讀課文；借助字典把握文中的生字詞。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
同學(xué)們，老師曾讀過(guò)郭沫若的一首詩(shī)《天上的街市》，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)：
天上的街市
遠遠的街燈明了， 好像閃著(zhù)無(wú)數的明星。 天上的明星現了，
好像點(diǎn)著(zhù)無(wú)數的街燈。我想那縹渺的空中， 定然有美麗的街市。
街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。 你看，那淺淺的天河，
定然是不甚寬廣。我想那隔河的牛女， 定能夠騎著(zhù)牛兒來(lái)往。 我想他們此刻，
定然在天街閑游。不信，請看那朵流星。 那怕是他們提著(zhù)燈籠在走。
夜晚閃爍的群星帶給了詩(shī)人無(wú)窮無(wú)盡的想象，給詩(shī)人以靈感，你有沒(méi)有類(lèi)似的感受呢？（生交流）。
今天，我們來(lái)共同看看巴金23歲時(shí)寫(xiě)的一篇優(yōu)美的散文《繁星》，體會(huì )一下他對繁星有怎樣的觀(guān)察和感受。
二、初讀課文，掃清學(xué)習障礙（此項可布置在課前完成）。
1、課文分析時(shí)補釋?zhuān)簱u搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。
2、交流作者情況：學(xué)生交流預習時(shí)查閱的巴金的有關(guān)資料、介紹有關(guān)作品（如《家》、《春》、《秋》）的情況等。
三、指導朗讀、整體感知
1、指導朗讀。
朗讀一篇文章，首先要確定感情基調，對每句話(huà)來(lái)說(shuō)，又要初步明確是用上揚調、平直調、曲折調、下抑調中的哪一種來(lái)表情達意：在一句話(huà)中，還要確定變音及重音的讀法。
以第一段為例，師范讀，表達朗誦全文。
2、學(xué)生朗誦
每生讀自己最喜歡的一段。讀后談自己這樣處理的理由。讓學(xué)生盡情朗讀，以進(jìn)入作者的情感世界當中。對朗讀有特點(diǎn)的每一處地方都給予肯定，以激勵學(xué)生。
3、整體感知
說(shuō)出作者三次看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)，大致了解，四次看繁星的情景和感受。
填下表：[讓兩組學(xué)生上黑板填寫(xiě)]
時(shí) 間 地 點(diǎn) 情景和感受
從前 家鄉 密密麻麻的繁星 忘記一切 仿佛回到母親懷里
（甜蜜、溫馨，繁星如母親）
三年前 南京 星群密布 光明無(wú)處不在 好象就是我的朋友，常常和我談話(huà)
（親密，如伙伴）
如今 海上 半明半昧 遙遙欲墜 好象看到飛螢，仿佛對我霎眼，與我說(shuō)話(huà)，覺(jué)得是孩子，實(shí)在母親懷里
（舒適、信賴(lài)，如知心朋友、母親）
四、小結 由學(xué)生小結，師補充即可
五、作業(yè)
在課后寫(xiě)一寫(xiě)你觀(guān)察天上的繁星的情景，并寫(xiě)出你的感受。
第二課時(shí)
一、 導入新課
1、交流寫(xiě)景的作業(yè)。
2、朗誦比賽。
二、 研究性閱讀
1、品讀全文：找出你認為成功的句子或詞語(yǔ)，談?wù)劺碛�。在文章旁用文字把它描述出�?lái)。
2、找出文中你認為不理解或迷惑的地方，小組探討一下，如果還不能能解決，提出來(lái)讓全班同學(xué)幫幫你。
2、精讀第三段，進(jìn)一步體會(huì )采用修辭來(lái)表達感情，試找出來(lái)，并加以品味，在文旁寫(xiě)一寫(xiě)，然后全班交流。
① 比喻（見(jiàn)課本劃單橫線(xiàn)句）生動(dòng)形象，富有情趣
② 擬人（見(jiàn)課本劃波浪線(xiàn)句）賦予星星眼睛、嘴巴、思想，使作者與自然融為一體，命筆含情，使讀者如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想
③ 排比（見(jiàn)課本劃雙橫線(xiàn)句）從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度描寫(xiě)海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感，它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙。
3、讓學(xué)生當堂熟讀成誦，深加品味
三、質(zhì)疑反思
文中有沒(méi)有你不理解的或認為不恰當的地方說(shuō)出來(lái)，大家商討。
四、延伸拓展
模仿課文，用聯(lián)想和想像的手法，當堂練筆，寫(xiě)出你仔細觀(guān)察的某個(gè)景物，然后交流評價(jià)
五、小結 由學(xué)生小結，師補充即可（我希望每一位同學(xué)都能向巴金爺爺他們學(xué)習，學(xué)習他們在生活中善于觀(guān)察的好習慣，積累素材，做生活的有心人）。
六、作業(yè)
將自己看繁星的經(jīng)歷寫(xiě)成一篇小散文，課后交流。
板書(shū)：
繁 星
巴金
從前 家鄉 愛(ài)自然
三年前 南京 愛(ài)繁星
如今 海上 愛(ài)生活
作者郵箱： syzxyjc@126.com
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