《雷雨》教案
教學(xué)目的： 1、體會(huì )作品中起伏跌宕的戲劇波瀾和個(gè)性鮮明的人物語(yǔ)言。
2、認識資產(chǎn)階級冷酷的階級本性及其腐朽的家庭生活，從而認識舊社會(huì )制度的黑暗
3、訓練獨立閱讀能力和分析、鑒賞、評價(jià)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：1、周樸園的性格特征。
2、周、魯會(huì )面時(shí)兩人復雜的心理活動(dòng)。
教學(xué)方法：1、表演法：通過(guò)表演劇情，讓學(xué)生體會(huì )人物的語(yǔ)言行為，感知人物的性格特點(diǎn)及劇本的矛盾沖突。
2、分析點(diǎn)撥法：對重、難點(diǎn)問(wèn)題，教師做適當的點(diǎn)撥，以幫助學(xué)生理解。
3、論辯法：設論辯題，通過(guò)開(kāi)展辯論會(huì )，加深學(xué)生的理解。
學(xué)法指導：1、以閱讀學(xué)習法為主要，輔之以合作學(xué)習法。
2、興趣性閱讀--研究式閱讀--鑒賞式閱讀。
教學(xué)過(guò)程：一、以《雷雨》的巨大成就導入課文。
二、進(jìn)入課文。
1、學(xué)生表演第一場(chǎng)戲劇沖突。
2、評價(jià)演出效果。
3、分析人物內心變化。
4、辯論周樸園是否真愛(ài)魯侍萍。
5、分析評價(jià)人物性格特征。
三、深入探討：
1、周、魯兩家的矛盾根源是什么？
2、周樸園形象塑造的社會(huì )意義是什么？
3、如何理解戲劇的深刻主題？
四、大膽質(zhì)疑。
五、布置作業(yè)：
1、用分析周樸園的方法去分析魯侍萍。
2、閱讀《雷雨》全劇。
3、就《雷雨》某一角度寫(xiě)一篇文學(xué)評論。
附：戲劇人物鑒賞方法：
1、 揣摩人物語(yǔ)言，
2、 探究舞臺說(shuō)明，
3、 把握戲劇沖突。
課內思考題：
1、 在周、魯二人對話(huà)過(guò)程中，周樸園反復說(shuō)出一個(gè)字，分別有怎樣的潛臺詞？反映了人物怎樣的心態(tài)？
2、 周、魯兩人圍繞三十年前在無(wú)錫的事件展開(kāi)對話(huà)，周幾次問(wèn)侍萍的姓氏和身份，這些問(wèn)話(huà)和動(dòng)作展現了周樸園怎樣的心理變化過(guò)程？
3、 周在認出魯之后，對侍萍態(tài)度有何變化？哪里體現？
4、 周樸園愛(ài)侍萍嗎？他對魯的懷念是真實(shí)的嗎？你覺(jué)得周是怎樣的一個(gè)人？
5、 周、魯兩家矛盾的根源是什么？你怎樣認識戲劇的標題及當時(shí)的社會(huì )？
板書(shū)設計：
周樸園的內心世界：
相遇述舊怨 疑慮--慌張--驚懼
相認生新恨 責問(wèn)--穩住--哄騙--平息
矛盾根源：
資本家--下層人民
階級沖突 使 夫妻相見(jiàn)不相認卻相恨
父子相見(jiàn)不相親卻相斗
母子相見(jiàn)不相親卻相怨
兄弟相見(jiàn)不相識卻相仇
文學(xué)作品鑒賞思路：語(yǔ)言--人物--社會(huì )
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