孫養妮
教學(xué)目標：
�。�、在朗讀中領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌所含的深刻哲理。
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�。�、通過(guò)學(xué)習本詩(shī)，體會(huì )人生的意義，樹(shù)立正確高尚的人生觀(guān)。
�。�、體會(huì )詩(shī)歌的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、在朗讀中領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌所含的深刻哲理。
�。�、理解詩(shī)中所運用的對比寫(xiě)法及其表達作用
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習本詩(shī)，體會(huì )人生的意義，樹(shù)立正確高尚的人生觀(guān)。
教學(xué)設想：
１、詩(shī)歌篇幅短小，語(yǔ)文精練，感情分明，愛(ài)憎強烈，因此，通過(guò)的反復朗讀，讓學(xué)生受感染，漸入佳境，品出詩(shī)味。
２、對關(guān)鍵詞語(yǔ)及對比寫(xiě)法進(jìn)行討論分，達到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的目的。
３、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，深思人生的價(jià)值和意義，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
一、導入新課：
師：運交華蓋欲何求,未敢翻身已碰頭.
破帽遮顏過(guò)鬧市,漏船載酒泛中流.
橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛.
躲進(jìn)小樓成一統,管他冬夏與春秋。
同學(xué)們知道這是誰(shuí)的作品嗎？
生：這是魯迅的《自嘲》
師：（鼓勵）哪一句體現魯迅先生甘于給人民當牛馬的崇高品德？
生： 橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛.
師：在中國最困難的時(shí)候，魯迅先生棄醫從文，喚醒了沉睡的民眾。同時(shí)，他以筆為武器，和敵人進(jìn)行頑強的斗爭。今天我們要學(xué)習的這首詩(shī)就是臧克家為了紀念魯迅逝世13周年而寫(xiě)的。
二、簡(jiǎn)介作者
1、由學(xué)生匯報自己收集的關(guān)于臧克家的知識。
2、師總結：
臧克家，我國現代著(zhù)名詩(shī)人主要作品收在《臧克家文集》中。1949年10月19日，是魯迅逝世13周年紀念日，全國各地第一次公開(kāi)隆重舉行各種紀念活動(dòng)，詩(shī)人參加了首都人民的紀念活動(dòng)，瞻仰了魯迅的故居，于11月1日寫(xiě)下了這首詩(shī)。
1933年出版了第一部詩(shī)集《烙印》，長(cháng)詩(shī)有《罪惡的黑手》、《自己的寫(xiě)照》、《泥土的歌》、《寶貝兒》、《生命的零度》等十多部。
三、初讀全詩(shī)，整體感知：
1、放范讀音頻。
2、朗讀要求：
正確、流利、有感情
3、以第二小節為例，指導朗讀：
有感情就是要進(jìn)入角色，這里通過(guò)兩種人的形象對比，表達了愛(ài)憎之情，這種感情朗讀時(shí)就體同在語(yǔ)氣和語(yǔ)調上。
有的人/
騎在人民頭上/：“呵，--我多 偉大！”↑
（狂妄、輕�。�
有的人/
俯下身子/給人民/當牛馬�！ㄇf重、崇敬）
4、學(xué)生放聲自由讀。
5、指名配樂(lè )朗讀。（師生互評）
四、品讀詩(shī)理
1、生：觀(guān)看《有的人》視頻、結合詩(shī)文討論：
①有的人分別誰(shuí)？
②怎樣理解兩個(gè)“活”和兩個(gè)“死”？
③兩種人的不同表現是什么？
④兩種人的下場(chǎng)分別是什么？
2、全班交流。
①第一個(gè)“有的人”指反動(dòng)統治者，他們只是為了自己而活，生命毫無(wú)意義，因此，他們雖生猶死；第二個(gè)“有的人”指魯迅一樣為人民服務(wù)的人，他們即使生命已息，但精神永駐人間。
②第一個(gè)“活”指軀體活著(zhù)，第一個(gè)“死”指精神死了；第二個(gè)“死”指生命結束，第二個(gè)“活”指精神永存。
③反動(dòng)統治者：騎在人民頭上 把名字刻入石頭
他活著(zhù)別人就不能活
革命者：給人民當牛馬 情愿作野草 為了多數人更好的活
④反動(dòng)統治者：人民把他摔垮；名字比尸首爛得更早；他的下場(chǎng)可以看到
革命者：人民永遠記住他； 到處都是青青的野草；
群眾把他抬舉得很高，很高。
3、合作探究 品味佳名及對比寫(xiě)法
生：合作探究
①把名字刻入石頭想干什么?“名字比尸首爛得更早”是什么意思?
②怎樣理解”情愿作野草,等著(zhù)地下的火燒”?
③為什么有的人,他活著(zhù)別人就不能活?
④怎樣理解“只要春風(fēng)吹到的地方,到處是青青的野草”?
針對以上問(wèn)題，學(xué)生可自由舉例談。
①師生共同交流。
②男女對比讀，體會(huì )特點(diǎn)。
4、鏈接生活：
師：本詩(shī)為紀念魯迅而寫(xiě)，卻遠遠超出了紀念魯迅的范圍，是對人生價(jià)值的議論。你能結合當今，聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇坝械娜嘶钪?zhù)他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著(zhù)�！眴�？
5、你認為人應該怎樣活著(zhù)？
學(xué)生自由發(fā)言
①人,就應該怎樣活著(zhù)?要全心全意為人民服務(wù),為社會(huì )服務(wù),并甘于吃苦,樂(lè )于奉獻.
②應該像魯迅那樣,樹(shù)立為大眾,為革命的人生觀(guān).
③對人民的不同態(tài)度,必將得到人民的不同回報.
……
五、自由表演讀，總結全文。
六、作業(yè)：
1、背誦這首詩(shī)歌。
2、小作文：
搜集身邊讓你受感動(dòng)得人和事，寫(xiě)一篇小作文。
作者郵箱： sunyangni@163.com
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