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積妙詞雅句,累美段華章:范進(jìn)中舉(網(wǎng)友來(lái)稿)

發(fā)布時(shí)間:2017-10-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

湖北省石首市桃花山鎮中學(xué) 聶愛(ài)萍

積累,是語(yǔ)文教學(xué)目標之一,也是實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)目標的重要途徑。一個(gè)人的知識結構就如一座“金字塔”,如果沒(méi)有平時(shí)點(diǎn)滴的知識積累,就沒(méi)有“塔尖”的高聳入云。中學(xué)語(yǔ)文教材中提供的語(yǔ)文知識,內容相當豐富,應用相當廣泛,重視學(xué)生知識積累的總量,既能提高學(xué)生的文化素質(zhì),又能為學(xué)生中學(xué)畢業(yè)后繼續自學(xué)、發(fā)展提供堅實(shí)的基礎。

人教版提供的普通中學(xué)使用的語(yǔ)文教材,包括現代漢語(yǔ)知識,古代漢語(yǔ)知識,常用文體讀寫(xiě)知識,文學(xué)體裁及鑒賞知識等。內容多多。筆者就妙詞雅句、美段華章這一版塊,略陳管見(jiàn)。

根據許多優(yōu)秀語(yǔ)文教師的經(jīng)驗,需要積累的詞語(yǔ)可以歸納為:

一、表情達意極為關(guān)鍵的詞語(yǔ):

所謂關(guān)鍵性詞語(yǔ),是指對表達中心、抒發(fā)情感起重要作用的詞語(yǔ)。中學(xué)語(yǔ)文第四冊魯迅《論雷鋒塔的倒掉》一文中“活該”這個(gè)詞,就包含著(zhù)作者諸多情感。這既是對法?蓯u下場(chǎng)的無(wú)情嘲諷,又是人民對勝利的歡欣鼓舞。

魏巍的名篇《我的老師》,文章一開(kāi)頭即點(diǎn)“難忘”一詞,這個(gè)樸實(shí)無(wú)華的詞卻表達了“我”對蔡老師的感情是十分深厚、真摯的!拔摇彪y忘老師的教育、培養和幫助。抓住這個(gè)關(guān)鍵詞,就不難理解全文。

二、描寫(xiě)景物極為生動(dòng)的詞語(yǔ):

大散文家朱自清的佳作《春》多年來(lái)傳誦不衰,就是因為作者描寫(xiě)景物時(shí)語(yǔ)言形象生動(dòng)。作者寫(xiě)大地是“欣欣然張開(kāi)了眼”;寫(xiě)山用“朗潤”;寫(xiě)水用“漲”;寫(xiě)風(fēng)是“輕悄悄”;草是“軟綿綿”的;野花“像眼睛,像星星”,通過(guò)這些生動(dòng)的詞句,展示了一幅大地回春、生機勃發(fā)的動(dòng)人景象。

再如第一冊中《從百草園到三味書(shū)屋》,魯迅在描寫(xiě)百草園的自然風(fēng)光時(shí),用“碧綠”、“光滑”、“高大”、“紫紅”、“肥胖”等詞語(yǔ),極力渲染當時(shí)百草園的環(huán)境優(yōu)美,表達自己對大自然的熱愛(ài)和向往。

三、敘事、說(shuō)明、議論極為準確的詞語(yǔ):

孔乙已這個(gè)藝術(shù)形象之所以一直沒(méi)有被人們所遺忘,就是因為他在酒店里付錢(qián)的那個(gè)“排”的動(dòng)作;就是因為他給小孩們分豆時(shí)的那個(gè)“罩”的動(dòng)作;還因為他離開(kāi)咸亨酒店時(shí)最后一次付錢(qián)“摸”的動(dòng)作。這一“排”、一“罩”、“摸”、寫(xiě)盡了一個(gè)封建知識分子窮酸、潦倒、迂腐的本相。

記敘文中遣詞造句極為講究,議論文、說(shuō)明亦如此。中語(yǔ)第五冊《中華人民共和國義務(wù)教育法》用語(yǔ)準確,講究分寸。例:“義務(wù)教育法必須貫徹國家的教育方針”;“學(xué)校應當推廣使用全國通用的普通話(huà)”;“義務(wù)教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個(gè)階段”。這里“必須”;“應當”、“可以”等詞語(yǔ)用法的區別是顯而易見(jiàn)的,既準確又簡(jiǎn)潔。

四、文言文中極富生命力的詞語(yǔ):

中國五千年的燦爛文化源遠流長(cháng),許多來(lái)自文言文作品中的成語(yǔ)以及至今沿用不敗。例如:《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》中的“諱疾忌醫”、《岳陽(yáng)樓記》中“心曠神怡”、《醉翁亭記》中“觥籌交錯”、《出師表》中的“作奸犯科”、《桃花源記》中的“無(wú)人問(wèn)津”、《滿(mǎn)井游記》中的“汗流浹背”、《曹劌論戰》中的“一鼓作氣”、《論語(yǔ)六則》中“不恥下問(wèn)”、“溫故知新”等。

五、日常使用極易出錯的詞語(yǔ):

按部就班(部--步) 名副其實(shí)(副--符)

奮發(fā)圖強(奮--憤) 屈指可數(屈--曲)

相得益彰(彰--章) 英雄輩出(輩--倍)

括號中破折號前的字為正確的字,破折號后的字為錯別字。

這樣來(lái)歸類(lèi)積累,可幫助學(xué)生深刻理解課文。積累詞匯的方式多種多樣,如劃出課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)加以理解;點(diǎn)評課文中精當的詞語(yǔ);抄寫(xiě)課內外精美文章中的生動(dòng)詞語(yǔ);通過(guò)朗讀、背誦、記憶學(xué)過(guò)的詞語(yǔ);通過(guò)查字典理解詞語(yǔ);通過(guò)組詞、擴詞、造句學(xué)會(huì )運用詞語(yǔ)。中學(xué)語(yǔ)文大多是古今中外的優(yōu)秀作品,詞匯豐富、生動(dòng)。為積累教學(xué)提供了依據。

句子是組成篇章的材料。劉勰中《文心雕龍》篇中說(shuō):“夫人之立言,因字而生句,積句而成章,積章而成篇,篇之彪炳,章無(wú)寫(xiě)法也!闭f(shuō)明了文章的優(yōu)劣與句子有直接的關(guān)系。要讀懂全文,就要推敲句子的含義的作用。課文中那些優(yōu)美、精僻的語(yǔ)句很值得品味和積累。筆者認為,以下特色的語(yǔ)句有積累的價(jià)值:

一、巧用修辭的語(yǔ)句:

第五冊《我的“長(cháng)生果”》中“人們都愛(ài)秋天,愛(ài)她的天高氣爽,愛(ài)她的云淡日麗,愛(ài)她的香飄四野”〖這個(gè)排比句,描繪了一幅豐收在望的喜慶景象!

第二冊《春》中“桃樹(shù)、梨樹(shù)、杏樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”這個(gè)擬人句,描繪了春天百花爭艷的景象!

《海濱仲夏夜》中“每當一排排波浪涌起的時(shí)候,那映照在浪尖上霞 光,又紅又亮,簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒著(zhù)的火焰,閃爍著(zhù),消失了! 〖這一比喻給人色彩和動(dòng)態(tài)感,生動(dòng)地表現出霞 光隨著(zhù)海浪搖曳、翻騰的情狀!

第六冊《我的叔叔于勒》中“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處!薄歼@個(gè)比喻句,烘托了人物歡快的心情!

二、細節描寫(xiě)的語(yǔ)句:

第五冊《孔乙已》中描寫(xiě)孔乙已受到酒客們的嘲諷面露難色時(shí),文中寫(xiě)道:“睜大眼睛”、“青筋條條綻出”,這看似平淡的一筆,卻反映了主人公內心的極度不安。

第二冊中老舍在《小麻雀》中寫(xiě)道:“小黑豆似的眼睛帶著(zhù)點(diǎn)親近我又不敢完全信任我的神氣”;“它的眼睛現出進(jìn)退為難的神色”;“那雙小黑豆似的預知生命危險的眼睛”……這些惜墨如金的細節描寫(xiě)囊括了大段文字所要表達的內容,起到以一當十的效果。

三、歸納總結的語(yǔ)句:

歸納總結句亦稱(chēng)中心句。這類(lèi)句子或在段首,或中段尾,也有在文段的中間。它的用詞大多有“總之”、“因此”、“綜上所述”、“由此可見(jiàn)”等語(yǔ)言標志。例如:第五冊《人類(lèi)知識寶庫--圖書(shū)館》中就在這樣一句:“因此,圖書(shū)館勢必朝著(zhù)現代化的方向發(fā)展”,《介紹應用文寫(xiě)作知識》中第七段“這本書(shū)的實(shí)用性很強”即是一句放在段首的中心句。第四冊中《向沙漠進(jìn)軍》中每一段差不多都有一個(gè)中心句。

積累這些中心句,能夠幫助我們理解全段,進(jìn)而理解全文,理清層次。

四、直抒胸臆的語(yǔ)句:

顧名思義,即為直接抒發(fā)情感的語(yǔ)句,在記敘文與散文中出現的比較多。例如:第三冊中茅盾的《白楊禮贊》就有這么一句直抒胸臆的語(yǔ)句:“我要高聲贊美白楊樹(shù)!”,魯彥在《聽(tīng)潮》中寫(xiě)道:“我喜歡海,溺愛(ài)著(zhù)海,尤其是潮來(lái)的時(shí)候!”。這些語(yǔ)句明白如話(huà),不含糊,讀來(lái)朗朗上口。

五、承上啟下的語(yǔ)句:

承上啟下的語(yǔ)句也稱(chēng)過(guò)渡句,積累此類(lèi)語(yǔ)句既可鞏固系統的語(yǔ)法知識,又可培養學(xué)生掌握詞造句的規律。毛澤東在《沁園春 雪》中寫(xiě)道:“江山如此多嬌,引無(wú)數英雄競折腰”,這個(gè)過(guò)渡句即總括上片寫(xiě)景,又總領(lǐng)下片議論抒情。第四冊《懷疑與學(xué)問(wèn)》一文中,“懷疑不僅是消極方面辨偽去妄的必要步驟,也是從積極方面建設新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件!边@里用“不僅……而且……這個(gè)關(guān)聯(lián)詞總括上、下兩段的主要內容。

在我們的課本中,遠不止這五類(lèi)特色的語(yǔ)句,還有諸如名言警句,妙用詩(shī)詞的語(yǔ)句等等。閱讀時(shí)只要我們細心去品味,就會(huì )有全新的收獲。

妙詞雅句是段落的板塊構件,我們在妙詞雅句積累上毫不放松,那么美段華章也就會(huì )盡收眼底。中學(xué)語(yǔ)文教材中的名家名篇,諸如《春》、《聽(tīng)潮》、《白楊禮贊》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》、古詩(shī)、詞、曲等則要要求學(xué)生熟背。

總的來(lái)說(shuō),從妙詞雅句,美段華章這方面培養學(xué)生的積累能力,即能讓學(xué)生領(lǐng)悟祖國語(yǔ)言豐富多彩的內涵,還能培養學(xué)生的審美情趣,為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

作者郵箱: nieaiping7702221@sohu.com

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