章丘市棗園鎮西類(lèi)中學(xué) 高偉蘭
我們生活的 時(shí)代是一個(gè)信息的時(shí)代，這也是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代。隨著(zhù)外面世界的節奏越來(lái)越快，相對穩定的內心世界受到的撞擊也越來(lái)越強烈�！靶睦聿唤】怠边@個(gè)詞也漸漸地走進(jìn)了人們的生活，天真純潔的中小學(xué)生也受到了波及。許多孩子對人對事冷漠，缺乏熱情。，只會(huì )機械的學(xué)習，不懂如何做人，如何面對社會(huì )，如何使自己熱愛(ài)這個(gè)世界，他們不懂的珍惜，遇到挫折和失敗不知道怎樣面對。教育是為了培養人的心靈的豐富性、多樣性，教師的最大的悲哀莫過(guò)于眼看原來(lái)天真活潑的，對世上萬(wàn)物充滿(mǎn)熱情的生命，變成只對“知識”懷有“單純”的好奇心的“機械人”。是的，要改變這種重智輕情的教育觀(guān)念和教育行為，要讓學(xué)生有一個(gè)健康的心理，我認為任何語(yǔ)言在現實(shí)面前總是蒼白的。愿意聽(tīng)家長(cháng)和老師說(shuō)教的孩子是很少的。（孩子們總是把這些說(shuō)教叫做嘮叨）因此必須增加孩子的親身體驗，讓現實(shí)說(shuō)話(huà)，讓孩子們快樂(lè )的接受心靈的洗禮�？梢酝ㄟ^(guò)游戲，活動(dòng)，生活中的小細節等方法來(lái)塑造孩子健康的心靈。我曾做過(guò)這方面有益的嘗試，現在拿來(lái)和同行們分享。
1． 做游戲讓孩子們學(xué)會(huì )珍惜
我讓同學(xué)們拿出一張紙來(lái)，在紙上寫(xiě)下對自己最重要的五項人或事物。同學(xué)們經(jīng)過(guò)慎重考慮很快寫(xiě)完了。我說(shuō)：“你必須在五個(gè)中選擇一個(gè)去掉”。同學(xué)們說(shuō)：“老師不要吧，哪一個(gè)我們都不舍得”。我說(shuō)：“必須去”。同學(xué)們極不情愿的去掉一個(gè)。我說(shuō)必須再去掉一個(gè)。同學(xué)們開(kāi)始抗議，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師別去了，剛劃去了我的好朋友，再劃就得去掉我的妹妹了”。我說(shuō)：“必須去”。過(guò)了五分鐘同學(xué)們才在痛惜聲中完成任務(wù)，安定下來(lái)。接下來(lái)是去掉第三個(gè)，有個(gè)同學(xué)說(shuō)別去了再去就得去我的父母中的一個(gè)了。我說(shuō)必須去掉一個(gè)。去第四個(gè)時(shí)，這時(shí)候同學(xué)們再也不認為是游戲，好多同學(xué)都趴在桌子上哭起來(lái)。有個(gè)同學(xué)說(shuō)老師你太殘忍了，你還不如殺了我呢？。我說(shuō)不是我太殘忍，有時(shí)是現實(shí)太殘忍，你不得不面對它，現在你手里還有一項東西，大家都把他纂緊了。大家想想當我們擁有這些的時(shí)候你珍惜過(guò)嗎？當我們失去時(shí)才明白他們對你的重要，不是太晚了嗎？我說(shuō)請大家寫(xiě)下自己的感受來(lái)，交上來(lái)。下課的鈴聲響了，同學(xué)們才緩緩地醒過(guò)神來(lái)。課代表對我說(shuō)老師我一輩子都不會(huì )忘記這堂課。我把寫(xiě)的紙收上來(lái)，同學(xué)們寫(xiě)地非常的精彩。從他們的文字當中我讀出了他們懂的了怎樣去愛(ài)，愛(ài)父母，愛(ài)兄弟姐妹，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)生命，懂的了怎樣去珍惜所擁有的一切。
2． 利用活動(dòng)讓孩子走出失落
在現實(shí)生活中，當一個(gè)人在遭受心理挫折后，不設法及時(shí)排解，而是任挫折感在腦中象紅桃K那樣繁殖增強，最終會(huì )使自己所做之事皆帶著(zhù)挫折與失敗的陰影。教師怎樣讓孩子學(xué)會(huì )走出失落呢。教師有責任讓學(xué)生明白：一個(gè)人的一生不可能一帆風(fēng)順，遭遇挫折和失敗是難免的。對待挫折與失敗的正確態(tài)度是：保持積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。當孩子在遭遇挫折和失敗中情緒低落的時(shí)候，我會(huì )帶他們訪(fǎng)問(wèn)孤兒院、養老院和醫院，讓他們看看除了自己的痛苦之外還有多少不幸的人。如果情緒不平靜，請他們與這些人接觸一下。通過(guò)這些活動(dòng)同學(xué)們學(xué)會(huì )了頑強的生活態(tài)度，積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。他們記住了美國前總統的忠告：多數人快樂(lè )的情形跟他們要快樂(lè )的差不多。同樣多數人痛苦的情形跟他們要痛苦的差不多。
3． 生活中的小細節讓孩子學(xué)會(huì )欣賞別人
拿破侖希爾曾說(shuō)：“人類(lèi)本性最深的需要是渴望別人的欣賞，因此我們要多夸獎別人”。數學(xué)課上，我讓小新上黑板做了六道題，小新錯了兩道，而且其中一道是最簡(jiǎn)單的。小新剛走下講臺，有些同學(xué)開(kāi)始笑他，小新在嘲笑聲中走到自己的座位上低下頭，不敢看黑板。我把笑的最厲害的同學(xué)叫了起來(lái)，問(wèn)他笑什么，他說(shuō)笑小新錯了兩道題，我說(shuō)你還有新發(fā)現嗎，他說(shuō)沒(méi)有。我說(shuō)我發(fā)現小新對了四道題，他說(shuō)還不一樣。我說(shuō)不一樣，我發(fā)現的是別人的優(yōu)點(diǎn)，你發(fā)現的是別人的缺點(diǎn)。記�。何覀儜摱嘈蕾p別人，給別人鼓勵，多贊美別人，給別人自信。因為他和你一樣都希望別人欣賞和鼓勵。這時(shí)候我看見(jiàn)小新頭抬的高高的，特別自信，特別高興。
生活中這樣的細節很多，只要我們細心的留意就會(huì )抓住機會(huì )利用起來(lái)，通過(guò)他們塑造孩子們健康的心靈。
總之，孩子的心靈是水晶做的，需要小心的去呵護。作為教師應該細心觀(guān)察 、耐心體會(huì )孩子的心理變化，幫助他們的心理向健康方向成長(cháng)。
作者郵箱： gaoweilan123@126.com
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