江南的冬景
江蘇盱眙中學(xué) 董志霞
教學(xué)目標
1．熱愛(ài)自然，提升審美品位，加強生態(tài)保護意識；學(xué)習捕捉對自然萬(wàn)物獨特的審美感悟，并用美的形式把它們表達出來(lái)。
2．學(xué)習散文的結構特征，體會(huì )優(yōu)美散文的語(yǔ)言特色，琢磨它們的修辭技巧，體會(huì )文章渾然天成的意蘊。
教學(xué)方法
文本研習
教學(xué)過(guò)程：
本專(zhuān)題是“人與自然”這一向度，共分為有層次的三個(gè)板塊：諦聽(tīng)天籟（自然純美展示），感悟自然（人生感慨抒發(fā)），湖山沉思（生態(tài)憂(yōu)患思考）。
一、導入本課文
畫(huà)家劉海粟曾說(shuō)過(guò):“青年畫(huà)家不精讀郁達夫的游記，畫(huà)不了浙皖的山水；不看錢(qián)塘、富陽(yáng)、新安,也讀不通達夫的妙文�！边@是對郁達夫寫(xiě)景散文的高度評價(jià)。的確，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，這就是郁達夫寫(xiě)景散文的特點(diǎn)。今天我們就來(lái)學(xué)習他的寫(xiě)景名篇《江南的冬景》。
二、作者簡(jiǎn)介：
郁達夫 （1895～1945）現代作家。原名郁文，浙江富陽(yáng)人。7歲入私塾受啟蒙教育。后到嘉興、杭州等地中學(xué)求學(xué)。由于聰穎好學(xué)，少時(shí)已有中國古典文學(xué)的深厚基礎。1911年起開(kāi)始創(chuàng )作舊體詩(shī)，并向報刊投稿。1912年考入之江大學(xué)預科， 因參加學(xué)潮被校方開(kāi)除。1913年赴日本留學(xué)，廣泛涉獵了中外文學(xué)和哲學(xué)著(zhù)作。飽受屈辱和歧視的異國生活，激發(fā)了他的愛(ài)國熱忱，也使他憂(yōu)傷、憤世。他從研究經(jīng)濟學(xué)轉而走上文學(xué)創(chuàng )作的道路，1921年參與發(fā)起成立創(chuàng )造社，出版了新文學(xué)最早的白話(huà)短篇小說(shuō)集《沉淪》，以其“驚人的取材、大膽的描寫(xiě)”而震動(dòng)了文壇。1922年畢業(yè)于東京帝國大學(xué)經(jīng)濟部�；貒髤⒓泳庉嫛秳�(chuàng )造》季刊、《創(chuàng )造周報》等刊物。1923年起在北京大學(xué)、武昌師范大學(xué)等校任教。1927年8月退出創(chuàng )造社。1928年與魯迅合編《奔流》月刊，并主編《大眾文藝》。1930年中國自由運動(dòng)大同盟成立，為發(fā)起人之一，并參加中國左翼作家聯(lián)盟。1933年初加入中國民權保障同盟。在白色恐怖威懾下由上海移居杭州，徜徉于浙、皖等地的山水之間，寫(xiě)有不少文筆優(yōu)美的游記。
三、寫(xiě)作背景
該文創(chuàng )作于1935年，是郁達夫南遷杭州之后寫(xiě)下的散文名篇，最初發(fā)表于1936年1月1日《文學(xué)》第6卷第1號，收于良友出版公司1936年版的散文集《閑書(shū)》
四、整體感知
1．聽(tīng)朗讀
2．注意字音
圍爐煮茗 煊羊肉 蟄居 正月 曝曬 赭色 槎椏 綠林豪客 犬吠 恣意
3．江南的冬景有什么特點(diǎn)？
明確：江南的冬景是一種明朗的情調。
五、文本研習
1．學(xué)生通過(guò)朗讀，找出文中體現明朗情調的畫(huà)面。
冬季春意圖
寒郊散步圖
冬雨農村圖
江南雪景圖
旱冬閑步圖
2．為了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比較？請找出并說(shuō)說(shuō)好處。
第一至四段，第六段，作者作了一系列的對比。包括：
A．北國與江南的冬天的比較，突出了江南冬天的晴暖溫和，渲染北國冬天所不能提供的屋外曝背談天的樂(lè )趣；
B．江南冬天與秋天的比較，作者將江南的冬景比作北方的夏夜，寫(xiě)那種“明朗的情調”；
C．閩粵等地的冬天與作者所說(shuō)的江南冬天的比較，作者將他所感受到的“江南的冬景”作了更明確的區域界定；
D．德國與江南的寒郊散步的比較，這和后文提到的散步形成呼應。
比較的著(zhù)眼點(diǎn)各不相同，但都突出了作者所鐘愛(ài)的江南冬景的主要特征。
3．評論家認為郁達夫的寫(xiě)景散文充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，哪些文字能體現這個(gè)特點(diǎn)？談?wù)勀愀惺堋?/p>
引用的詩(shī)詞：若是冬天來(lái)了，春天也馬上會(huì )來(lái)。
暮雨瀟瀟江上村
晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？
寒沙梅影路，微雪酒香村。
柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。
前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。
五彩的文字：
灰云 霜白 紅葉 雪白的桕子 赭色的草 根邊帶綠意
青天碧落 白雨 淡墨背景 烏蓬小船 紅黃的垂暮天
4．作者對江南雪有沒(méi)有作實(shí)景描繪，為什么？
作者對雪景沒(méi)有作實(shí)景的描繪，只是引了一些詩(shī)句，在品評詩(shī)句的時(shí)候寫(xiě)出了雪趣。作者引用詩(shī)句、避實(shí)就虛的用意在于巧借詩(shī)句意境，并通過(guò)自己的品評將這個(gè)意境推到一個(gè)新的境界；雖則語(yǔ)句簡(jiǎn)省洗練，但所包容的意象十分豐富。
結合郁達夫的創(chuàng )作風(fēng)格來(lái)談，這種虛實(shí)結合的寫(xiě)景方法是作者審美情趣和景物特征相融合的結果，是表現與再現的統一。郁達夫主張表現自我，認為小說(shuō)是作者的“自敘傳”。這種直接抒寫(xiě)性情的創(chuàng )作風(fēng)格同樣也體現在散文寫(xiě)作中，只是在散文里更注重表現與再現的結合。
因此，江南的冬景在郁達夫筆下，既是一種意境，也是一種情境。
5．散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”。本文“形”是什么？神是什么？
“形”是五幅江南的冬景圖，“神”是抒發(fā)了贊美、眷戀江南自然風(fēng)物的真情，流露出清新明朗的心境。
6．文中的雨雪天氣以及晴和的日子變換頻繁，但讀來(lái)沒(méi)有生硬湊合的感覺(jué)，仍是渾然天成的一個(gè)整體，為什么？
明確：作者高超的構思已經(jīng)將讀者引導到了江南冬天的溫潤和煦之中。這是一種讓人身心愉悅的情緒的散步。
7．理解文章中體現的郁達夫散文的美學(xué)特點(diǎn)是什么？
明確：總結郁達夫散文的美學(xué)特點(diǎn)：郁達夫散文的美學(xué)特點(diǎn)可以概括為以下幾個(gè)方面：行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉，舒卷自如；胸懷磊落，誠摯坦白，抒情性強�！督系亩啊繁容^明顯地體現了郁達夫散文的美學(xué)特征。
郁達夫是現代著(zhù)名作家。早期浪漫派小說(shuō)最主要的代表。主張接受新舊浪漫主義，宣稱(chēng)“文學(xué)作品，都是作家的自敘傳”是千真萬(wàn)確的。郁達夫坦白率真，而又敏感內省憤世，故而他小說(shuō)中的人物也都帶有這種色彩。
郁達夫與郭沫若的散文有近似之處，相當篇幅是本人經(jīng)歷的袒露，只是郁達夫更為坦誠，更為直率，對此，郁達夫也袒然自承：“文學(xué)作品都是作家的自傳”，散文當然更是如此。確是景、情、意，都發(fā)揮到了極致，蘊蓄著(zhù)“細、清、真”的詩(shī)意和一種明清兩朝的名士氛圍。
六．布置作業(yè)
完成《學(xué)習與評價(jià)》上相應題目
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