桂陽(yáng)一中 周清
師：同學(xué)們,在王安石的眼中啊,鄉愁是那一片吹綠了家鄉的徐徐春風(fēng)。而到了張繼的筆下,鄉愁又成了那一封寫(xiě)了又拆,拆了又寫(xiě)的家書(shū)。那么在納蘭性德的眼中,鄉愁又是什么呢?請大家打開(kāi)課本,自由朗讀《長(cháng)相思》這首詞。注意,仔仔細細地讀上四遍。開(kāi)始。
師：好,誰(shuí)來(lái)讀一讀《長(cháng)相思》。來(lái),孩子。其他同學(xué)注意聽(tīng),這首詞當中的一個(gè)生字和一個(gè)多音字,聽(tīng)他有沒(méi)有念錯。
師：讀得字正腔圓，真好�！帮L(fēng)一更”這個(gè)“更”字是個(gè)多音字�！榜猷l心”的“聒”是個(gè)生字，他都念準了。來(lái)！我們一起讀一讀”風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉心夢(mèng)不成�！鳖A備起!
師：真好，你們有沒(méi)有注意到這位同學(xué)在讀“身向榆關(guān)那畔行”的時(shí)候,哪個(gè)地方停頓了一下?
生：她在“身向榆關(guān)”的后面停頓了。
師：你還有沒(méi)有注意到她在讀“夜升千帳燈”的時(shí)候哪個(gè)地方又停頓了一下?
生：她在“夜升”后面停頓了一下。
師：真好，你們都聽(tīng)出來(lái)了嗎?對!這叫讀得有板有眼.我們讀這兩句詞“身向榆關(guān)那畔行, 夜升千帳燈”。預備起！
師：再來(lái)一遍：“身向榆關(guān)那畔行, 夜升千帳燈”（有感情地讀），讀。
師：真好!同學(xué)們,讀古代的詩(shī)詞,我們不但要把它讀正確,讀得有節奏,而且還要盡可能讀出它的味道來(lái).比如《長(cháng)相思》這個(gè)題目我們可以有許多讀法.有的讀“長(cháng)相思”(語(yǔ)調平平)。有“長(cháng)”的味道嗎?有“相思”的感覺(jué)嗎?比如你這樣念“長(cháng)--相--思”(充滿(mǎn)感情)有感覺(jué)嗎?有味道嗎?
生齊答：有味道,有感覺(jué)
師：讀詞爭取讀出這種感覺(jué)和味道,你們自己再試著(zhù)讀一讀《長(cháng)相思》,爭取讀出你的味道和感覺(jué)來(lái),明白嗎？好，按自己的節奏讀。
(學(xué)生自由朗讀, 教師在一旁巡視，了解學(xué)生的讀書(shū)情況。)
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀《長(cháng)--相--思》
師：真好,同學(xué)們,詞讀到這兒為止,你的腦海里留下了什么印象和感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生：我感覺(jué)到了納蘭性德非常思念家鄉。
師：好，你感到了詩(shī)人對家鄉的思念。誰(shuí)有別的印象和感覺(jué)?
生：我感覺(jué)到了納蘭性德他思念家鄉的夢(mèng)都睡不好了。
師：不是夢(mèng)都睡不好了，是覺(jué)都睡不好了，根本就沒(méi)有夢(mèng)，是吧。這一點(diǎn)的印象留給你特別深。同學(xué)們,對家鄉的思念,夢(mèng)都做不成,覺(jué)都睡不好,帶著(zhù)這種感覺(jué)我們再來(lái)讀一讀《長(cháng)相思》,把這種感覺(jué)讀進(jìn)去，讀到詞的字里行間去�！堕L(cháng)相思》讀。
師：好!長(cháng)相思長(cháng)相思,作者為什么會(huì )如此的長(cháng)相思?請大家默讀這首詞,讀的時(shí)候注意仔細地看看書(shū)上的插圖,仔細地看看書(shū)上的注解,然后試著(zhù)去想一想這首詞大概在講什么意思。明白?默讀《長(cháng)相思》。
師：好了,王老師提兩個(gè)問(wèn)題,看看你對這詞大概的意思掌握了多少。
(老師板書(shū)：身)
師：第一個(gè)問(wèn)題聽(tīng)清楚：作者的“身”,身體的“身”,身軀的“身”, 作者的身在哪里?身在何方？孩子你說(shuō)。
生：作者的在前往山海關(guān)外。
師：請站著(zhù)（沒(méi)讓這個(gè)學(xué)生坐下），山海關(guān)外。繼續說(shuō)誰(shuí)還有不同的繼續說(shuō)?身在哪？來(lái)，請你說(shuō)。
生：作者的在前往山海關(guān)外的路上。
師：路上，請請站著(zhù)。繼續說(shuō)。你說(shuō)。
生：作者的身在山海關(guān)。
師：山海關(guān)，你站著(zhù)。誰(shuí)還有不同的理解,身在何方？來(lái)，你說(shuō)。
生：他的身在山海關(guān)那邊。
師：山海關(guān)那畔，那么“山一程”身在哪?還可能在哪?孩子你說(shuō)。
生：他的身可能在山上。
師：那是怎樣的山?
生：是非常高。
師：好，非常高的山上。在崇山峻嶺上。那么“水一程”呢？他的身還可能在哪?
生：他的身可能在船上。
師：身可能在船上。是的，那么“夜升千帳燈”呢？他的身又可能在哪?
生：他的身可能在營(yíng)帳里面。
師：營(yíng)帳里面，請站著(zhù)。孩子們，這里站著(zhù)一，二，三，四，五，六，七位同學(xué)。作者的身在哪兒？七位同學(xué)就是作者的身經(jīng)過(guò)的七個(gè)點(diǎn),他經(jīng)過(guò)了崇山峻嶺,他經(jīng)過(guò)了大河小川,他經(jīng)過(guò)了山海關(guān)外,經(jīng)過(guò)了軍營(yíng)的帳篷,他還經(jīng)過(guò)了許許多多的地方,這就是作者的身在何方。一句話(huà)：“作者的身在征途上”。
(板書(shū)：身在征途)
師：請坐，已經(jīng)讀懂了一半。下面我提第二個(gè)問(wèn)題。
(板書(shū)：心)
師：納蘭性德的心(稍做停頓)心在哪兒?
生：他的心在故鄉
師：用詞當中的一個(gè)詞一起說(shuō),納蘭性德的心在哪?
生齊答：故園。
(教師板書(shū)：心系故園)
師：好，孩子們，身在征途,心卻在故園,把它連起來(lái)(把身在征途,心系故園用一個(gè)圓圈圈起來(lái)),你有什么新的發(fā)現,新的體會(huì )?
師：身在征途,心卻在故園。你有什么新的發(fā)現,新的體會(huì )?
生：我發(fā)現了他身卻在征途，但心很思念故鄉。
師：恩，不錯。你說(shuō)。
生：我發(fā)現了納蘭性德他既想保家衛國，但又很想念自己的家人。
師：你理解了更深了一層。你說(shuō)。
生：我覺(jué)得納蘭性德他肯定很久沒(méi)回家鄉了。
師：你的心思真細膩啊!
生：我還覺(jué)得納蘭性德他不管在什么地方,心里總是有家鄉的。
師：好一個(gè)“不管在什么地方,心總是在家鄉”。你說(shuō)。
生：納蘭性德雖然遠離家鄉，可是他仍然思念著(zhù)家鄉。
師：一個(gè)遠離,一個(gè)思念,同學(xué)們,就是這種感受,這種感情，這種心靈的回想，我們一起帶著(zhù)這種感覺(jué)再來(lái)讀一讀《長(cháng)相思》。先自各讀，試著(zhù)把作者身和心分離的那種感受，那種心情讀出來(lái)，自各讀。放開(kāi)聲音讀，按自己的節奏讀，可以輕輕地讀。
師：好，誰(shuí)再來(lái)讀一讀《長(cháng)相思》？
�。ㄖ敢粚W(xué)生讀后，教師放音樂(lè )<背景音樂(lè )是《愴》>教師范讀。）
師：一起讀，預備起。
師：孩子們，請閉上你們的眼睛，讓我們一起隨著(zhù)納蘭性德，走進(jìn)他的生活，走進(jìn)他的世界，隨著(zhù)老師的朗讀，你的眼前仿佛出現怎樣的畫(huà)面和情景？
師：孩子們，睜開(kāi)眼睛，現在你的眼前仿佛出現怎樣的畫(huà)面和情景？你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，你仿佛處在一個(gè)怎樣的世界里面？
生：我看見(jiàn)了士兵們翻山越嶺到山海關(guān)，外面風(fēng)雪交加，士兵們躺在帳篷里翻來(lái)覆去怎么也睡不著(zhù)，在思念他的故鄉。
師：你走進(jìn)去了。
生：我看見(jiàn)了納蘭性德在那里思念家鄉，睡不著(zhù)那樣的情景。
師：你看到了作者輾轉反側的畫(huà)面。
生：我看見(jiàn)了納蘭性德走出營(yíng)帳，望著(zhù)天上皎潔的明月，他思鄉的情緒也更加地重了起來(lái)。
師：你看到了納蘭性德抬頭仰視的畫(huà)面。
生：我還看到了山海關(guān)外，士兵們都翻來(lái)覆去睡不著(zhù)，但是在他們的家鄉沒(méi)有這樣的聲音，睡的很寧靜。
師：你們都看到了，是嗎？你們看到了跋山涉水的畫(huà)面，你們看到了輾轉反側的畫(huà)面，你們看到了抬頭仰望的畫(huà)面，你們看到了孤獨沉思的畫(huà)面。但是，同學(xué)們，在納蘭性德的心中，在納蘭性德的記憶里面，在他的家鄉，在他的故園，又應該是怎樣的畫(huà)面，怎樣的情景呢？展開(kāi)你的想象，把你在作者的家鄉，在作者的故園看到的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)。
師邊巡視邊說(shuō)：那可能一個(gè)春暖花開(kāi)的日子，在郊外，在空曠的田野上……那也可能是幾個(gè)志趣相投的朋友圍坐在一起，一邊喝酒，一邊唱吟著(zhù)什么……那也可能是在暖暖的燈光下，一家人圍坐在一起，在……在故園，在家鄉，你將會(huì )看到很多很多美好的畫(huà)面和場(chǎng)景。
師：好，孩子們，請停下你手中的筆，讓我們一起回到作者的家鄉，走到納蘭性德的故園去看看，在他的家鄉有著(zhù)怎樣畫(huà)面和情景。誰(shuí)來(lái)？
生：我看見(jiàn)了納蘭性德的家鄉鳥(niǎo)語(yǔ)花香，納蘭性德的家人在庭院中聊天；小孩子們在巷口玩耍嬉戲；牧童趕著(zhù)牛羊去吃草；姑娘們坐在家門(mén)口繡著(zhù)花；放學(xué)歸來(lái)的孩童們放下書(shū)包，趁著(zhù)風(fēng)，放起了風(fēng)箏；還有的用花朵變成了花環(huán)帶在了頭上，家鄉一片生氣勃勃。
師：好一個(gè)生氣勃勃，好一幅鄉村樂(lè )居圖��！這是她看到的。繼續看。
生：我看見(jiàn)了晚上月光皎潔，星星一閃一閃的，他的親人坐在窗前望著(zhù)那圓圓的月亮，鳥(niǎo)兒不在唧唧喳喳地叫，外面只聽(tīng)見(jiàn)陣陣呼呼的微風(fēng)，花兒合上那美麗的花瓣，親人是多么希望納蘭性德能回到家鄉與他們團聚��！
師：一個(gè)多么寧靜多么安逸多么美好的夜晚��！
生：我看到了那個(gè)晴朗的天氣，妻子正繡著(zhù)錦緞，孩子們在門(mén)外的草地里玩耍，一會(huì )兒捉蝴蝶，一會(huì )兒逮螞蚱，漢子們正挑著(zhù)一桶水回家做飯，做好飯后一家人圍坐在一起喝酒，聊天。
師：天倫之樂(lè )，溫馨融融，多美好的生活。但是現在，此時(shí)此刻，這樣的畫(huà)面全都破碎了，這樣的情景全破碎了。
�。ò鍟�(shū)：碎 在身在征途,心系故園上寫(xiě)“碎”）
師：誰(shuí)來(lái)讀《長(cháng)相思》？在這里沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有親人的絮絮關(guān)切，在這里有的只是--
師：在這里，沒(méi)有皎潔的月光，沒(méi)有在皎潔的月光下和妻子相偎依在一起的那份溫暖，那份幸福，在這里有的只是--
師：孩子，聽(tīng)得出，你是在用自己的心在讀。在這里沒(méi)有郊外的踏青，沒(méi)有和孩子在一起的捉迷藏，沒(méi)有楊柳依依，沒(méi)有芳草青青，這里有的只是一起讀--長(cháng)相思
師：長(cháng)相思啊長(cháng)相思！山一程，水一程，程程都是長(cháng)相思！風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒長(cháng)相思。孩子們，閉上眼睛，想象畫(huà)面，進(jìn)入詩(shī)人的那個(gè)身和心分離的世界，我們再一起讀：長(cháng)--相--思。
師：同學(xué)們，《長(cháng)相思》讀到現在為止，我們已經(jīng)非常真切地感受到了作者身在征途，心系故園的那一顆破碎的心。我想，讀到現在為止，讀到這個(gè)時(shí)候，你是不是應該問(wèn)一問(wèn)納蘭性德。你的腦子里冒出了什么問(wèn)題？想問(wèn)一問(wèn)納蘭性德。
生：納蘭性德，既然你這么思念家鄉，那你為什么還要去從軍呢？
師：?jiǎn)?wèn)的好！再來(lái)問(wèn)。
生：納蘭性德，你快點(diǎn)回家吧！你為什么不回家呢？
師：我知道，你想問(wèn)納蘭性德，你為什么不早點(diǎn)回家呢？是吧。好，繼續問(wèn)。
生：納蘭性德，如果你想回家，就應該早點(diǎn)用心打仗，為什么不用心打仗？不用心打仗，仗打不好，你還會(huì )死在途中。
師：是��！你身在征途，就一門(mén)心思去***的事業(yè)，為什么對自己的故園又要牽腸掛肚，輾轉反側呢？問(wèn)的好！誰(shuí)還想問(wèn)一問(wèn)納蘭性德？
生：你既然這么想念家鄉，那你為什么不把你所想念的，對家人想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，讓一個(gè)老鄉幫你送過(guò)去呢？
師：好！孩子們，你們都問(wèn)我是嗎？你們可曾知道這些問(wèn)題納蘭性德也在問(wèn)自己，就在征途上，納蘭性德還寫(xiě)了一首詞，題目叫《菩薩蠻》其中有這兩句就是納蘭性德問(wèn)自己的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
師：?jiǎn)?wèn)的好��！問(wèn)自己，孩子，問(wèn)自己。
師：?jiǎn)?wèn)的好！孩子們，請你們再想一想，除了納蘭性德在問(wèn)自己以外，還有誰(shuí)要問(wèn)一問(wèn)納蘭性德“問(wèn)君何事輕離別，一年能幾團圓月？”
生：還有深深思念他的妻子。
師：對！你就是納蘭性德的妻子，你問(wèn)一問(wèn)納蘭性德，孩子你問(wèn)。
生：?jiǎn)?wèn)君何事輕離別，一年能幾團圓月？
師：妻子問(wèn)丈夫，那個(gè)“君”字改成--
師：好，來(lái)，你再問(wèn)一問(wèn)。等一下，我們一起到一個(gè)地方去問(wèn)一問(wèn)，好嗎？長(cháng)亭外，楊柳依依，妻子在送別的路上問(wèn)納蘭性德--
生：?jiǎn)?wèn)夫何事輕離別，一年能幾團圓月？
師：好一個(gè)賢德的妻子。還有誰(shuí)會(huì )問(wèn)一問(wèn)納蘭性德？
生：還有納蘭性德的兒子。
師：兒子好。兒子問(wèn)一問(wèn)，你現在是納蘭性德的兒子，你問(wèn)一問(wèn)，把這個(gè)“君”字改成什么？
生：父。
師：“父”好！長(cháng)亭下，芳草青青，兒子拉著(zhù)父親的手問(wèn)--
生：?jiǎn)?wèn)父何事輕離別，一年能幾團圓月？
師：畢竟是兒子，感受還不是很深。
師：誰(shuí)還會(huì )問(wèn)納蘭性德？
生：還有他的父親。
師：還有納蘭性德的父親是嗎？你是納蘭性德的父親。長(cháng)亭下，秋風(fēng)瑟瑟，白發(fā)蒼蒼的老人問(wèn)納蘭性德：
生：?jiǎn)?wèn)兒何事輕離別，一年能幾團圓月？
師：年紀的確已經(jīng)很大了。還有誰(shuí)也還會(huì )問(wèn)納蘭性德？
生：還有他的哥哥。
師：他的哥哥是吧，你是他的哥哥。雖然納蘭性德沒(méi)有哥哥，但是你可以暫且做他的哥哥。
生：?jiǎn)?wèn)弟何事輕離別，一年能幾團圓月？
師：是��！孩子們，許許多多的人，他的老父，他的愛(ài)妻，他的嬌兒，他的長(cháng)兄，還有他的朋友都在問(wèn)納蘭性德。我們再一起問(wèn)問(wèn)納蘭性德：?jiǎn)?wèn)君何事輕離別，一年能幾團圓月？
生齊問(wèn)：?jiǎn)?wèn)君何事輕離別，一年能幾團圓月？
師：孩子們，輕離別，你們居然說(shuō)我輕離別？
�。ò鍟�(shū)：輕？）
師：我納蘭性德真的“輕”離別？再讀《長(cháng)相思》，默讀，你從哪兒體會(huì )到我納蘭性德沒(méi)有輕離別呀？我不是輕離別呀！長(cháng)相思的什么地方讓你體會(huì )到這一點(diǎn)。
師：我是納蘭性德，我想先問(wèn)問(wèn)我的老父：“老父，我是輕離別嗎？”
生：不是，我從“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲�！敝锌闯瞿悴皇禽p離別，而是為了保家為國。
師：好一位開(kāi)明的父親！我再想問(wèn)一問(wèn)我的愛(ài)妻：“我是輕離別嗎？”
生：你不是。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。你是為了保衛祖國。你離別家鄉，是為了到前線(xiàn)去殺敵。所以我不怪你。
師：請坐。好一位賢德的良妻。是的，我何曾是輕離別呀！我是那樣的重離別呀！但是我身為康熙皇帝的一等侍衛，我重任在肩，我責任如山，我不得不離，不得不別��！長(cháng)相思，我的重離別，我的重重的離別，我的一切的一切，都已經(jīng)化在了《長(cháng)相思》中了。
師：這就是為什么我身在征途卻心系故園的原因所在，這就是為什么我的那個(gè)夢(mèng)會(huì )被破碎，我的那顆心會(huì )被破碎的原因所在。為了我的壯志和理想，思念家鄉的孤獨和寂寞，就這樣化做了納蘭性德的《長(cháng)相思》。
�。ń處煶鍪尽伴L(cháng)相思”三個(gè)字，放音樂(lè )《愴》）
師：山一程，水一程，程程都是--（生齊說(shuō)：長(cháng)相思）。風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒--（生齊說(shuō)：長(cháng)相思）。愛(ài)故園，愛(ài)祖國，字字化做（生齊說(shuō)：《長(cháng)相思》）。
作者郵箱： gyyzzq@163.com
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