小地主
教學(xué)目標：讀課文，識記并理解文中的生字，生詞。理清文章思路。理解文章主題，體會(huì )作者表達的感情。學(xué)習課文擬人手法的運用。
教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，理解課文主題，體會(huì )作者表達的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習課文擬人手法的運用及形象神態(tài)描寫(xiě)民。
教學(xué)方法：指導、探究 教具： 小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景、引入新課。
人與自然本應是和諧共處的，曾幾何時(shí)，人類(lèi)簡(jiǎn)單的以人為中心，以人的狹隘需求為準則來(lái)決定動(dòng)物的生死和善惡。這種觀(guān)念已經(jīng)比較陳舊了，在自然和人類(lèi)持續發(fā)展的今天。對于動(dòng)物的愛(ài)護已成為具有時(shí)代特點(diǎn)的價(jià)值觀(guān)。愛(ài)護動(dòng)物，已成為全人類(lèi)的共識。今天我們學(xué)習《小地主》，看作者張曉楓是怎樣對待一只不知名的小鳥(niǎo)，居然把它描寫(xiě)的那么可愛(ài)。
二、明確本課的學(xué)習目標。
三、學(xué)習、探究課文內容。
1、了解作者：張曉楓：現代作家，1969年生于北京，作品曾獲得馮牧文學(xué)獎。冰心文學(xué)獎等多種獎項。
2、自讀課文，自學(xué)生字詞。
雛鳥(niǎo)（ch’ ） 氣喘吁吁 （x‘） 高亢（kng） 掰開(kāi)（bi） 僥幸（jio） 謹慎（jn shn） 輿論（y’） 歧視（q）
3、再讀課文，理清課文思路，理解課文主題。
①脈胳思路梳理 任性
偶遇小地主 天真 淘氣
“小地主” 悉心照料“小地主”：喂食，散步
“小地主”再無(wú)音訊
小地主的離去去， “我”期盼重逢
②課文主題：課文通過(guò)敘述“我”救助一只灰喜鵲的經(jīng)過(guò)，表達作者對這只自己悉心照料的小生命的由衷喜愛(ài)之情，讓我們感受到人與自然和諧相處。
4、細讀課文，體會(huì )文章擬人手法的運用和語(yǔ)言的幽默。
①文章主要運用擬人手法表現“小地主”的可愛(ài)，活潑。讀來(lái)使人異常親切，從文中找出具體內容。加以體會(huì )其表達作用。
②文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，找出一些具體的語(yǔ)句，體會(huì )其表達效果。
四、拓展升華。
文章通過(guò)“小地主”反映了一種什么心情？
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