綜合性學(xué)習：科海泛舟
活動(dòng)目標
①激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養崇真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高對科學(xué)技術(shù)的認識。
②培養學(xué)生在科學(xué)追求的進(jìn)程中具有人文關(guān)懷意識。
③培養學(xué)生的搜集整理信息能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作淺顯科學(xué)小品、科學(xué)童話(huà)的文字表達能力。
活動(dòng)重點(diǎn)
搜集整理資料，讀科學(xué)家的故事，談自己與科學(xué)結緣的經(jīng)歷，模仿寫(xiě)淺顯的科學(xué)小品和科學(xué)童話(huà)。
課前準備
①廣泛收集科學(xué)家的故事，相關(guān)圖片等資料．
②如果生活在有條件的城市，可采訪(fǎng)科學(xué)家的事跡．
③組成四人合作小組，每人一個(gè)檔案袋，準備自評、互評。
④教師準備科學(xué)小品、科學(xué)童話(huà)，以便引導學(xué)生仿寫(xiě)。
⑤學(xué)生推舉出3～5人，組成班級評價(jià)小組。
活動(dòng)過(guò)程：
分三個(gè)階段：
講科學(xué)家如何迷上科學(xué)的故事。
談自己第一次迷上科學(xué)的事情。
仿寫(xiě)科學(xué)小品和科學(xué)童話(huà)。
第一階段：
小組內交流科學(xué)家的故事，以激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣。
每小組推薦1～2篇，班級交流，以便資源共享。
（這一階段培養學(xué)生自主合作學(xué)習的能力）
第二階段：
小組內自由暢談自己第一次迷上科學(xué)的故事，以便相互啟發(fā)。
也可以談第一次迷上科學(xué)是如何受到挫折的。
（這一階段鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，要提出口語(yǔ)表達的要求）
第三階段：
教師提供科學(xué)小品、科學(xué)童話(huà)等例文。
學(xué)生范讀、聽(tīng)讀。
根據自己迷上科學(xué)的故事和同學(xué)的啟發(fā)，思考自然之謎，仿寫(xiě)一篇探究科學(xué)的作文。（從科學(xué)小品、科學(xué)童話(huà)中任選一項）
小組交流作文，自評、互評，選擇優(yōu)秀作文在班級展示。
教學(xué)設計：
優(yōu)秀作文在班級交流，學(xué)生評價(jià)小組和教師按等級評價(jià)。
每個(gè)人的資料、作文放入檔案袋。
活動(dòng)小結
通過(guò)“科海泛舟”的綜合性學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生的興趣，開(kāi)闊了視野，提高了對科學(xué)的全面認識。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生有自主情感的體驗，有合作討論的收獲�？茖W(xué)精神和人文關(guān)懷有機的結合，閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作有機的結合，提高了學(xué)生的科學(xué)素養和語(yǔ)文素養。
（人教社、延邊教育出版社《新課標教案》）
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