十九、美麗的西雙版納
教學(xué)目標：
1、 了解西雙版納的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)；學(xué)習運用小標題構造文章的方法。
2、 理解課文對照的手法的運用和富有感情色彩的語(yǔ)言特色。
3、 體會(huì )作者所表達的熱愛(ài)祖國美麗風(fēng)光和少數民族文化的思想感情。
教學(xué)設想
重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
1、 學(xué)習用截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷、用小標題來(lái)構造文章。
2、 理解傣族人民的生死觀(guān)、人生觀(guān)。
課型及教學(xué)思路
（1） 課型：誦讀、合作研討
（2） 教學(xué)思路：聽(tīng)讀、朗讀、研讀重點(diǎn)段落，感知課文
教具及課時(shí)安排：
1、 教具學(xué)具：投影儀、收音機、圖片
2、 課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 情境導入：
看圖片讓學(xué)生猜出圖中的地方。
二、 課前熱身
1、 由學(xué)生來(lái)介紹作者的情況，教師補充總結
2、 檢查預習（學(xué)生上臺板演）
（1） 給加點(diǎn)的詞注音（投影）：
滄 篾 剁 飾 嵌 棰 涮
（2） 解釋一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)：
心馳神往 輕描淡寫(xiě) 嫵媚 裝飾 鑲嵌
三、 合作探究
（1） 學(xué)生聽(tīng)錄音機讀
（2） 學(xué)生自由地朗讀課文
（3） 指名朗讀課文（先請學(xué)生評點(diǎn)，然后教師再針對性地進(jìn)行朗讀指導）
（教師總結朗讀的方法，對一些學(xué)生讀不準的詞句，教師采用領(lǐng)讀的方法）
（4）四邊互動(dòng)
互動(dòng)1 ：開(kāi)頭一段有何作用？哪些動(dòng)詞用得十分傳神？（學(xué)生答，教師總結）
互動(dòng)2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學(xué)生答，教師總結）
互動(dòng)3：第二個(gè)片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的？（學(xué)生答，教師總結）
互動(dòng)4：“悠悠野象谷”從謀篇布局來(lái)看有什么特點(diǎn)？（學(xué)生答，教師總結）
互動(dòng)5：野象經(jīng)過(guò)馴化，能為游客表演節目，反映了什么？（學(xué)生答，教師總結）
四、達標反饋（投影顯示）
1、 做練習（投影題目）：
根據下面句子的意思寫(xiě)出相對應的詞語(yǔ)。
（課文內容理解填空）
2、 做課后練習一
五、學(xué)習小結
第二課時(shí)
一、 復習導入
復習上一節課講的內容，提問(wèn)叫學(xué)生回答
二、四邊互動(dòng)
互動(dòng)1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風(fēng)情畫(huà)？（學(xué)生答，教師總結）
互動(dòng)2：“笑對生與死”這一片斷里的幾段話(huà)對人生有什么積極影響？有沒(méi)有消極的方面？（學(xué)生答，教師總結）
互動(dòng)3：文章五個(gè)片斷，用五個(gè)小標題來(lái)表達，具有哪些特點(diǎn)？與總標題有何關(guān)系？（學(xué)生答，教師總結）
互動(dòng)4：課文是怎樣運用對照手法的？有何表達效果？（學(xué)生答，教師總結）
互動(dòng)5：舉例說(shuō)明富有感情色彩的語(yǔ)言特點(diǎn)。（學(xué)生答，
三、達標反饋
1、 小標題有什么特點(diǎn)？
2、 仔細閱讀投影的句子，品味其中的含義。（投影）。
四、學(xué)習小結
1、 內容小結：本文通過(guò)親身游覽美麗的西雙版納，以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情。表達了作者熱愛(ài)祖國美麗風(fēng)光和少數民族文化的思想感情。。
五、實(shí)踐探索（找一篇反映山水風(fēng)光的文章來(lái)閱讀理解）
附：板書(shū)設計
十九、美麗的西雙版納
高高藍天樹(shù) （自然景觀(guān)）
竹樓映藍天 （自然景觀(guān)）
悠悠野象谷 （自然景觀(guān)）
嫵媚傣寨水 （人文景觀(guān)）
笑對生與死 （人文景觀(guān)）
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