甜甜的泥土
一教學(xué)目標
1．品讀語(yǔ)言，感悟母愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生融進(jìn)愛(ài)的世界
2．適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言和思維的訓練。
二教學(xué)重點(diǎn)
1重點(diǎn)：感受母愛(ài)親情。
2難點(diǎn)：發(fā)散性思維及語(yǔ)言組織表達能力的訓練。
三教學(xué)過(guò)程
一：歌曲《世上只有媽媽好》導入
世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，沒(méi)媽的孩子像根草。母愛(ài)，對有的人來(lái)說(shuō)就是那么的垂手可得，對有的人來(lái)說(shuō)卻是那么的遙而無(wú)望。
今天我們一起來(lái)讀一讀小說(shuō)《甜甜的泥土》，看看它給我們講述的是又怎樣的母愛(ài)的故事？
二．朗讀課文把握內容
1．用一句最簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。把小小說(shuō)的內容全部包括進(jìn)去。
2．請同學(xué)們找出貫穿全文內容的線(xiàn)索。再試著(zhù)用幾個(gè)動(dòng)詞將這個(gè)線(xiàn)索連成一個(gè)完整的故事。 3．選擇感受最深的一個(gè)角度對故事內容進(jìn)行概括，
以“從……看，這是一個(gè)……的故事”格式概括。如從“王小亮的那雙張了嘴的破鞋都甩掉了”來(lái)看，這是一個(gè)發(fā)生在離異的、貧困的孩子身上的故事。請同學(xué)們細讀課文，說(shuō)出你的感受。
三．朗讀課文體會(huì )情感
1．朗讀景物描寫(xiě)的部分。要求讀出氣氛
說(shuō)一說(shuō)為什么這樣描寫(xiě)春天的景物？
2．讀媽媽等待王小亮的部分，感受媽媽的心情
3．找出文中揭示王小亮的心情的語(yǔ)句來(lái)，并說(shuō)說(shuō)應該怎么讀？
四．朗讀課文走進(jìn)人物內心世界
1． 媽媽非常思念兒子，她卻不親自把糖送給兒子，這是為什么？
2． 王小亮特別珍惜這包糖,卻不留著(zhù)自己慢慢吃,還分給同學(xué)和老師，這是為什么？
3．本文描述的是一個(gè)苦澀的故事，但作者卻用“甜甜的泥土”為題，這是為什么？）
五．生活鏈接
1．談?wù)勛约杭抑械南才?lè )。（家是……）
這樣來(lái)說(shuō)：先說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)短的事例，注意表達出一個(gè)感人的情境，然后再用富有哲理的、詩(shī)意的語(yǔ)句表達。如我的爸爸媽媽在外地工作不能回家，我只有在周末才與他們接通電話(huà)，每一次聽(tīng)到他們的聲音我都會(huì )感到很幸福，我覺(jué)得家就是一段長(cháng)長(cháng)的電話(huà)線(xiàn)，這頭是我，那頭是爸爸、媽媽。那電話(huà)里分明有一種甜美的味道。
考試失敗后，我沮喪地回到家，媽就帶我到城墻邊玩，看著(zhù)桃花競相開(kāi)放，小草茁壯成長(cháng)，我頓時(shí)心中一亮：家是溫暖的春風(fēng)，催人上進(jìn)。我覺(jué)得家的味道是喜悅的。
我與同學(xué)鬧翻了，冒著(zhù)雨回到家，感覺(jué)渾身涼氣透骨，一到家，媽媽忙叫我到火爐邊烤火，我覺(jué)得家就是一個(gè)溫暖的火爐，我品出了家那溫暖的味道。
媽媽給我的那把傘，晴天幫我遮住陽(yáng)光，雨天替我遮擋風(fēng)雨，我覺(jué)得家就是一把傘。
中秋節的晚上，我們一家人坐在院子里賞月亮，吃月餅，我覺(jué)得家就是一個(gè)圓。
2．只要我們用心去感受它的滋味，就會(huì )發(fā)現很多美好的東西。我覺(jué)得大家的生活如蜜甜�？墒俏闹械耐跣×羺s生活在不幸的家庭之中，我們能為他做些什么呢？特別今天還是他的生日��！
結束語(yǔ)：
把母愛(ài)當作是一架架高聳的天線(xiàn)，讓我們接受并傳遞那快樂(lè )的電波；把愛(ài)母親譜成一支支動(dòng)人的歌謠，讓我們吟唱并回味那永遠的旋律；珍惜愛(ài)吧！儲藏愛(ài)吧！
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