11月11日，一位年富力強的校長(cháng)，在家訪(fǎng)中，被喪失理智的家長(cháng)當場(chǎng)砍死。昨天，記者來(lái)到事發(fā)地，對警方、師生及家長(cháng)進(jìn)行了采訪(fǎng)---
家訪(fǎng)成了他的不歸路
“我去看一下，有個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)考試……”11月11日下午3時(shí)左右，龍灣區靈昆鎮中學(xué)校長(cháng)黃玉生對正埋頭批改期中考試卷的老師們說(shuō)。豈料，這么平常的一句話(huà)，竟成了黃校長(cháng)留給大家的最后一句話(huà)。這一走，他再也沒(méi)有回來(lái)!
3時(shí)47分，邊防派出所接警趕到現場(chǎng)，黃校長(cháng)已經(jīng)被學(xué)生小強（化名）之父鄭某某砍倒在地，在緊急送往醫院途中停止了呼吸!
從辦案民警的敘述中，我們只能大略了解當時(shí)情形：家訪(fǎng)中，黃校長(cháng)與鄭父發(fā)生爭執，鄭父抓起電線(xiàn)，纏住黃校長(cháng)的脖子，這之后的對話(huà)沒(méi)進(jìn)行多久，鄭父就操起菜刀，砍向黃校長(cháng)……小強趕緊撲上去，攔阻父親，第一刀砍在了小強的左手食指根，幾見(jiàn)骨頭。喪失理智的鄭父顧不上兒子，朝著(zhù)黃校長(cháng)脖子右側連砍數刀。
12日下午，天陰沉沉的。記者來(lái)到兇案現場(chǎng)，低矮簡(jiǎn)陋的簡(jiǎn)易房，不足20平方米，木門(mén)緊閉，臺階上、房前，血跡斑斑，門(mén)口垃圾遍地，一片狼藉。鄰居大嫂說(shuō)：“小強的爸爸平�？雌饋�(lái)是個(gè)蠻普通的人，沒(méi)想到會(huì )做出這樣的事!”據了解，就在前幾天，他的老婆離家出走了。
“他是一個(gè)負責任的校長(cháng)”
據介紹，43歲的黃玉生大學(xué)畢業(yè)后，一直在靈昆中學(xué)任教，今年正好是他從教20年。1992年他就被評為區教壇新秀，是龍灣區政協(xié)委員，曾就靈昆島堤塘建設、校園網(wǎng)布局等問(wèn)題提出好提案。5年前，他通過(guò)競選，以全票當選為靈昆中學(xué)校長(cháng)。
校長(cháng)辦公室在二樓拐角處，一個(gè)不起眼的地方。下午1時(shí)多，門(mén)衛老伯拿來(lái)一串鑰匙，試開(kāi)多次都打不開(kāi)，老伯紅著(zhù)眼睛說(shuō)：“這是黃校長(cháng)的鑰匙啊，我也沒(méi)用過(guò)�！�10個(gè)平方米不到的小房間，窗戶(hù)緊閉，熱水器的插頭也被拔下，兩大疊試卷碼在沙發(fā)上。
辦公桌上，一板“欣克”還剩3顆。陪同的老師說(shuō)，黃校長(cháng)胃不好，常年吃藥，腎也被摘除一個(gè)。桌子右手邊擺放著(zhù)一疊有關(guān)“發(fā)展性教師評價(jià)”的打印稿，打印機下還有一疊有關(guān)學(xué)�；ǖ暮贤瑫�(shū)草稿。翻開(kāi)黃校長(cháng)的會(huì )議筆記，一段小字赫然入目：
給處分的學(xué)生以希望，告訴他們，表現好的可以取消處分的。
“希望”兩字下面，被重重地劃下兩道線(xiàn)!在校園里，我們見(jiàn)到的老師們臉色黯然，神色疲憊，他們昨夜在醫院為黃校長(cháng)守候了一夜!
說(shuō)起那天發(fā)生的事，匆匆趕來(lái)的初二(3)班的數學(xué)老師語(yǔ)音低沉，眼眶發(fā)紅，“非常震驚，太難受了，我很難面對……”
“黃校長(cháng)特別有責任心，每次我們團委組織的活動(dòng)，他都親自帶隊�！痹撔F委書(shū)記陳老師說(shuō)。就在前幾天，黃玉生還報名參加了區教育局工會(huì )組織的跳繩比賽。只可惜，他再也不可能在飛舞的繩間跳動(dòng)了。
初二(3)班的小杰（化名）那天與小強一起在課堂吵鬧，他忍不住提起，黃校長(cháng)有一次還帶大家一起出去野炊，大家玩得真開(kāi)心。
教務(wù)主任蔡建隆一邊整理黃校長(cháng)的生平資料，一邊流淚。他說(shuō)，黃校長(cháng)是他初中三年的班主任，師生關(guān)系非常好，工作后又是他的好領(lǐng)導。
“他是個(gè)熱愛(ài)生活的人”
黃校長(cháng)的老母親、妻子和面臨高考的女兒都已躺倒在床。對于他妻子何芙蓉老師來(lái)說(shuō)，既是大學(xué)同學(xué)又是同事的愛(ài)人，相依相伴二十幾年，沒(méi)想到就這樣撒手而去!在她眼里，丈夫是一個(gè)有生活情趣的人，只要一有空，他就會(huì )帶著(zhù)一家人外出兜風(fēng)，對女兒的教育也是順其自然，晚上回家，他常常要到老母親的床前坐坐。前來(lái)慰問(wèn)的領(lǐng)導告訴記者，何老師表現得堅強而克制，她說(shuō)，不要因為這件事，影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
幾位家長(cháng)聚在黃老師家門(mén)口，家長(cháng)林女士告訴記者，女兒現在雖已轉學(xué)，但一聽(tīng)到黃校長(cháng)的噩耗后，就堅持和媽媽趕來(lái)拜祭。
事件發(fā)生后，當地教育界一位人士感嘆，現在農村基礎教育比較難，特別是德育教育。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育三管齊下，確實(shí)應該引起重視了，這件事的發(fā)生對社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)都是一個(gè)警鐘�！ �
附：
校長(cháng)被家長(cháng)所殺�。�！
靈昆中學(xué)全體教師泣告全國教師同胞書(shū)
公元二00五年11月11日，一個(gè)令人心碎的日子，一位校長(cháng)，為了教育學(xué)生倒在了家長(cháng)的屠刀下面！
也許你感到意外，無(wú)法想象；可每位教育一線(xiàn)的教師都已經(jīng)隱約地預感到這一天的到來(lái)。
請你到學(xué)�？纯雌綍r(shí)學(xué)生的言行吧！課堂上做大動(dòng)作，公然抽煙，打撲克、傳紙條（好多是情書(shū)），說(shuō)怪話(huà)，公然頂撞辱罵老師，課后明搶暗偷，敲詐勒索，拉幫結伙，聚眾斗毆，持強凌弱，勾結社會(huì )惡勢力，帶管子，刀具進(jìn)校，當眾耀武揚威，這種現象，已是一個(gè)教育界乃至整個(gè)社會(huì )的惡瘤，也是我們姑息養奸的報應��！
這次當事者學(xué)生，不愿上數學(xué)課，大搖大擺走出教室不算，還喊其他同學(xué)一起出去，校長(cháng)忠言相勸不聽(tīng)，反而招致家長(cháng)慘無(wú)人道的報復，以前本校有過(guò)政教主任家門(mén)被學(xué)生搗毀的事件，校外也常有教師被毆打的事件發(fā)生。哪知這次校長(cháng)竟付出了生命的代價(jià)！
我們不怕?tīng)奚�，但我們追求這種犧牲的意義，素質(zhì)教育強調尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，首先被教育者應夠格做一個(gè)學(xué)生。毫不夸張地說(shuō)，相當一部分的學(xué)生主動(dòng)或被動(dòng)地感染了社會(huì )黑勢力的習氣，崇惡勢力“英雄”（一位學(xué)生在社會(huì )作業(yè)中的話(huà)），而喪失了做一個(gè)人起碼的道德品質(zhì)！國有國法，校有校規，可校規在這些學(xué)生眼里，算得了什么？教書(shū)育人的教師，眼見(jiàn)學(xué)生的惡劣品質(zhì)，面對干擾正常教學(xué)秩序的行為，怎能不心急如焚，可又有什么辦法，“道”對“魔”的好言相勸，有時(shí)顯得那么蒼白無(wú)力，尤其是單親家庭子女，父母長(cháng)期不在家的子女，更是無(wú)情無(wú)理，無(wú)法無(wú)天，向上級有關(guān)部門(mén)報告，答復是：學(xué)生不好才要你教，好的學(xué)生還要你教？有時(shí)，我們想，如果能讓我們安心教書(shū)，那該多好，可要我們改變一個(gè)人的惡習和靈魂，真的好難！我們在課堂完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要用大部分精力來(lái)維持紀律，精神緊張程度，身心負荷程度是超乎常人想象的，課堂是一個(gè)無(wú)硝煙的戰場(chǎng)，許多年青的老師都在講臺上哭過(guò)，我們把笑臉?lè )瞰I給學(xué)生，把眼淚吞進(jìn)肚子，而現在我們的戰士付出了生命的代價(jià)。 Zh)
對付犯罪分子，我們有莊嚴的法律，可面對一群似懂非懂卻不知天高地厚的莽撞少年，我們真的感到很無(wú)奈，很無(wú)助！真的很希望家長(cháng)、社會(huì )的配合！
可相當多的家長(cháng)不分青紅皂白在辦公室里一味為子女護短，甚至惡語(yǔ)傷人，無(wú)理取鬧，愛(ài)子之心，可以理解，但如此愛(ài)子不能不令人心寒！
我們可親可敬的黃玉生校長(cháng)就這樣不明不白地走了，沒(méi)有告別，沒(méi)有遺言。剛才手里還拿著(zhù)紅筆批改試卷，轉眼就永遠離開(kāi)了我們。噩耗甫傳，不啻驚雷。很長(cháng)時(shí)間里，我們都認為這只是一場(chǎng)噩夢(mèng)。但黃校長(cháng)真的走了，靈昆中學(xué)失去了一位好校長(cháng)。中國失去了一位年富力強的有責任心的優(yōu)秀教師！
黃校長(cháng)的犧牲，對中國的教育應該是一個(gè)長(cháng)鳴的警鐘！
在國民素質(zhì)普遍偏低，教學(xué)硬件設施極不完備的落后地區，盲目推行先進(jìn)國家的素質(zhì)教育體制，片面追求學(xué)生“自覺(jué)”、“自由”學(xué)習，是否有點(diǎn)躐等躁進(jìn)？ `
上級有關(guān)部門(mén)忙于出臺政策法規，是否也該學(xué)學(xué)封建開(kāi)明帝王“微服私訪(fǎng)”，看看素質(zhì)教育實(shí)施的現狀（尤其是落后、薄弱學(xué)校）聽(tīng)聽(tīng)一線(xiàn)教師的心聲？
到底要不要教育質(zhì)量，如果要，如何有效處理嚴重擾亂正常教學(xué)秩序，破壞校風(fēng)校紀的行為？如何保障教育工作者的生命安全？
義務(wù)教育法不應只成為個(gè)別學(xué)生無(wú)理取鬧的保護傘！
嚴懲個(gè)別破壞校紀，擾亂正常教學(xué)秩序的惡勢力！維護廣大師生的根本利益！ [NN
恢復開(kāi)除制度，讓個(gè)別冥頑不化積惡不改的少年進(jìn)少教所！
維護師道尊嚴，保障教師生命！
我為你嘔心瀝血，你卻要我的生命鮮血！
草不除，禾不長(cháng)，惡不除，善難長(cháng)！
子不教，父之過(guò)，人不學(xué)（好），不如物！
惡疾不治會(huì )加劇，惡風(fēng)不剎會(huì )蔓延！
我們心碎！我們心寒！我們無(wú)心走上講臺！
懇請有關(guān)部門(mén)慎重考慮我們的泣告，給我們一個(gè)明確的答復！也懇請全體同仁、全體同胞聲援！
我們這樣的教育體制還要繼續下去嗎？
請救救我們的那批無(wú)知的孩子吧！
請救救無(wú)奈、又無(wú)助的教師吧�。�！
浙江省溫州市龍灣區靈昆中學(xué)
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