韓家清

每個(gè)班都有一定數量的后進(jìn)生，他們人數不多，能量卻不小，如不能正確對待他們，他們會(huì )成為一個(gè)班的“害群之馬”。那教師怎樣做好后進(jìn)生的轉化工作呢？

首先要掌握后進(jìn)生的心理，后進(jìn)生也有自尊，如果家長(cháng)、教師看不起他們，他們就會(huì )“離群”，與教師、集體搞對立。針對這種狀況，教師要尊重后進(jìn)生，不要當眾嚴厲批評后進(jìn)生，更不要對后進(jìn)生“翻老帳，揭老底�！币獜母�本上重視起后進(jìn)生來(lái)。

根據后進(jìn)生心理，教師要采取恰當的措施。教師要從感情上接近后進(jìn)生，消除他們的心里隔閡，教師只有誠心對待他們，取得他們的信任，有了這種信任感，轉化工作就好進(jìn)行了。

其次，老師要注意發(fā)現后進(jìn)生的積極因素，鼓勵他們上進(jìn)。不要只看到缺點(diǎn)，看不到優(yōu)點(diǎn)。批評教育要單獨進(jìn)行，語(yǔ)言要有分寸，不能說(shuō)侮辱的話(huà)。對待后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)行，要給予充分的肯定。教師還要充分利用集體力量，形成熱情、互助的班級氛圍，組織優(yōu)差生一對一的幫助，使后進(jìn)生生活在“愛(ài)的海洋”中，形成健康的心理，促進(jìn)其向好的方向發(fā)展。

最后，教師要聯(lián)系好家長(cháng)，形成雙管齊下，校內校外共管的教育局面。教師要勤于家訪(fǎng)，與家和共同制訂教育方案，共同作好后進(jìn)生的工作。

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