湖南雙峰縣曾國藩實(shí)驗學(xué)校 龔勇軍
話(huà)題作文一般都是要求考生“立意自定”。雖然是立意自定，但立意的正確與否直接關(guān)系到作文的成敗，立意的新穎、高遠、深刻是拉開(kāi)作文檔次的一個(gè)關(guān)鍵。因此，話(huà)題作文的立意也萬(wàn)萬(wàn)不可忽視。正如明代思想家、文學(xué)家王夫之說(shuō)：“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合�！睕](méi)有良好立意的文章就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有生命。
一、立意的要求
1．正確積極。立意正確積極，也就是高考作文要求的“中心明確，思想健康”。立意正確，是寫(xiě)作文的起碼要求；立意積極，是作文質(zhì)量的重要標志。正如魯迅所指出的那樣：“從噴泉里出來(lái)的都是水，從血管里出來(lái)的都是血�！边@就要求我們在平時(shí)要注意樹(shù)立積極正確的人生觀(guān)。如1995年作文題《嘗試》，有的同學(xué)忽視了立意的思想性，去寫(xiě)一些格調低下的內容，比如嘗試吸煙、嘗試當小偷、嘗試初戀等等。這些“嘗試”的內容也許是真實(shí)的，但絕不是美的，是考生思維品質(zhì)不高、愛(ài)憎不分明的直接產(chǎn)物。
2．深刻集中�！吧羁獭�，要求全面駕馭題目或材料，深入挖掘其中蘊含的思想意義。主題是否深刻，往往反映作者對事物認識的程度�！凹小�，是指一篇文章只能有一個(gè)主題，不能零亂、分散。古人說(shuō)，“立意要純”，“意多亂文”。確實(shí)如此，中心多了，就等于沒(méi)有中心，也無(wú)從達到深刻。例如以“今夜月兒圓”為話(huà)題，我們可以集中 從“月”這個(gè)角度立意，可這樣思考：月圓月缺可引發(fā)人對人生世事的了解：人間萬(wàn)物都有它的發(fā)展規律，人應辨證地看待得失，不以物喜，不以己悲……由此，就可立意為：1、人生應放眼天下，不應只顧眼前之得失；2、不以勝負看人生；3、人有悲歡離合等。
3．新穎獨特�！鞍l(fā)前人所未發(fā)，明今人所未明”，“人無(wú)我有，人有我新”，這樣的作文方能給人以新鮮的生活感受和教益。作文立意要盡量新穎、有創(chuàng )見(jiàn)、有個(gè)性、卓而不凡。例如以“方與圓”為話(huà)題，有人這樣立意：方代表方正，圓代表變通，人只有做到了內方外圓，既講原則，又講靈活變通，才能像內方外圓的銅錢(qián)一樣具有價(jià)值。這種立意就新穎，有個(gè)性。
二、立意的角度
1．從實(shí)立意與從虛立意。有些東西是具體的，有些東西則是抽象的。許多題目都既可以從實(shí)立意，又可以從虛立意。諸如：“路”--腳下的道路、成長(cháng)的歷程，“窗”--房屋的窗戶(hù)、對外的開(kāi)放，“橋”--山澗的橋梁、感情的溝通；“腳印”--地上的腳印、人生的足跡；“春風(fēng)”--吹面不寒的和風(fēng)，輕言細語(yǔ)的教誨……
2．肯定立意與否定立意。所謂肯定立意，就是從歌頌贊美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，從肯定贊成某種思想、觀(guān)點(diǎn)、行為、潮流的正確性、正義性、積極性的角度立意。所謂否定立意，就是著(zhù)重從貶抑鞭撻人、事、景、物的假、丑、惡的角度立意，從否定批判某種思想、觀(guān)點(diǎn)、行為、風(fēng)氣的錯誤性、消極性、反動(dòng)性的角度立意。例如話(huà)題作文“換位思考”（題目見(jiàn)本文創(chuàng )新練習部分，下同）從肯定的角度可以這樣思考：“換位”能溝通人與人之間的心靈，能促進(jìn)各部門(mén)各行業(yè)協(xié)調發(fā)展，能使海峽兩岸早日統一，能使世界變得更美好等等；從否定的角度立意可以這樣思考：不進(jìn)行換位思考會(huì )有越來(lái)越多的老人不能得到家人的精神關(guān)愛(ài)，溝通不夠造成眾多社會(huì )問(wèn)題……
3．順向立意與逆向立意。在歷史的發(fā)展過(guò)程中，人們對一些事物、人物逐漸積淀成比較一致的情感傾向。諸如：草木生長(cháng)、百花盛開(kāi)讓人喜說(shuō)，樹(shù)葉飄零、鮮花凋謝惹人愁緒；曇花一現，讓人感慨生命短暫，仙人掌耐旱生長(cháng)，使人感嘆生命頑強；烏鴉報喪，喜鵲報喜；鸚鵡人云亦云，狐貍狡猾多疑……提到關(guān)羽，便贊其義氣，說(shuō)起孔明，就褒其智謀；曹子建才華橫溢，陶淵明脫俗隱逸……某些觀(guān)點(diǎn)、看法也逐漸為大家所認同而廣泛流傳，諸如：開(kāi)卷有益；名師出高徒；有志者事竟成；忠言逆耳利于行；近墨者黑，近朱者赤……從與通常的情感傾向或與傳統的觀(guān)點(diǎn)、看法一致的角度來(lái)確立文章的中心，就是順向立意。反之，則是逆向立意。例如對話(huà)題作文“換位思考”可以這樣進(jìn)行逆向思考：不要寄希望于別人事事替你著(zhù)想；太多的諒解就是縱容等等。
4．縱向立意與橫向立意。人和萬(wàn)事萬(wàn)物都不是靜止不變的，而是不斷變化、發(fā)展的；人們對各種事物的認識、看法、情感、態(tài)度等也不是一成不變的……著(zhù)重從發(fā)展的角度來(lái)確立文章的中心就是縱向立意。世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的。著(zhù)重從聯(lián)系著(zhù)眼來(lái)確立文章的中心，就是橫向立意。例如對話(huà)題作文“換位思考”可以這樣進(jìn)行縱向立意：學(xué)會(huì )換位思考，終于懂得了換位思考等等；可以這樣橫向立意：替別人思考得多，你將得到更多；體諒別人就是關(guān)心自己；生活因諒解而美好；加強合作，實(shí)現雙贏(yíng)……
三、立意的技巧
1．將話(huà)題放到人生背景下去立意。人生是一個(gè)大話(huà)題，它包括我們的生活態(tài)度、生活信念，看問(wèn)題的方法方式，為人處事的準則等。如果我們將話(huà)題放到人生背景下去立意，就能使作文思路得到進(jìn)一步拓展，寫(xiě)出更為深刻的文章來(lái)。例如對話(huà)題作文“換位思考”可以這樣進(jìn)行立意：人活著(zhù)就要設身處地為別人著(zhù)想；想想對手，人生的起點(diǎn)將更高；知己知彼，人生之仗常勝……
2．將話(huà)題放到現實(shí)社會(huì )中去立意。古人主張“文以載道”，我們寫(xiě)作文也要注意體現時(shí)代的發(fā)展，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，歌頌美好的生活和健康的情感，鞭撻不良現象與丑惡。我們平常一定要注意關(guān)注社會(huì )，多看《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》《東方時(shí)空》《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》等電視節目，多去思考發(fā)生在我們身邊的諸如壞境保護、西部開(kāi)素質(zhì)教育、農民負擔、腐敗現象、升學(xué)就業(yè)、青少年犯罪、庸俗文化泛濫、社會(huì )風(fēng)氣惡化、精神家園喪失乃至國際政治風(fēng)云變幻等等精彩紛呈的事件。
3．將話(huà)題放到閱讀背景下去立意。任何一個(gè)話(huà)題，只要涉及一定的人文歷史背景，我們就可以將它放入閱讀背景下去思考。我們在作文中，可以根據作文主旨，按照一定的線(xiàn)索或順序，選取較多的較集中的歷史文化名人的言論或事情，以此顯示自己豐厚的文化積淀。我們還可以運用文化的眼光，對事物作詳細、周密的觀(guān)察與評判，或者對相應的人和事發(fā)表與傳統看法一致卻又包含個(gè)人認識的見(jiàn)解，或者，對相應的人和事發(fā)表與傳統看法不一致個(gè)人的獨特見(jiàn)解。比如說(shuō)大家非常熟悉的高考作文《赤兔之死》《題烏江亭》就是這樣的一些作文。
四、創(chuàng )新練習
1、閱讀下面的材料，根據要求作文。
在日常生活中，我們經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到這樣的現象：家長(cháng)為了孩子的健康成長(cháng)，含辛茹苦，而孩子呢，不是抱怨飯菜不可口就是衣服不夠漂亮；老師為了學(xué)生早日成才，兢兢業(yè)業(yè)，可學(xué)生呢，不是厭學(xué)逃學(xué)就是叫苦連天……其實(shí)何止這些，我們把眼光投向社會(huì )，投向世界，這種現象比比皆是。
怎樣看待這些現象呢？也許我們試著(zhù)與對方互換位置進(jìn)行思考，問(wèn)題就迎刃而解了。請以“換位思考”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。
[ 注意 ] ①立意自定 ②文體不限 ③題目自擬 ④不少于 800 字
2、閱讀下面的材料，根據要求作文。
怎樣看待潮流？很多人在一起討論這個(gè)問(wèn)題。有人說(shuō)要能追隨潮流，始終站立潮頭；有人說(shuō)要遇事有主見(jiàn)，不盲從潮流；有人說(shuō)要以史為鑒，與時(shí)俱進(jìn)；有人說(shuō)……
請以“潮流”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。注意：①立意自定。②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，展開(kāi)想象等。③題目自擬。④不少于800字。
3、閱讀下面的材料，根據要求作文。
我們的生活中，有一個(gè)叫經(jīng)典的家伙，它臉上永遠掛著(zhù)蒙娜麗莎的神秘微笑。
請以上面的文字作為作文的第一段，續寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內容必須與所提供的開(kāi)頭部分相關(guān)聯(lián)。自選角度，自擬題目，自定文體。
作者郵箱： gongyongjun006@126.com
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