張村田
朱自清
導 學(xué) 平 臺
[課標要求]
1、 掌握生字詞及多音字。
2、 體會(huì )本文構思精巧、結構嚴謹的特點(diǎn)。
3、 領(lǐng)會(huì )細致入微地觀(guān)察事物，抓住事物特征寫(xiě)景狀物的方法。
4、 有感情的朗讀課文，從中得到美的感染和熏陶。
5、 體會(huì )文中寄寓的熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、追求未來(lái)、積極進(jìn)取的思想感情。
[學(xué)法點(diǎn)悟]
學(xué)習本文，要在反復朗讀的基礎上，背誦全文。像這樣的寫(xiě)景抒情散文，如何做到盡快記住。對于初一學(xué)生在閱讀和理解能力還不太強的情況下，可以采用分類(lèi)記憶的方法。依據課文具體內容可將文章的知識點(diǎn)歸為如下三類(lèi)：
一是擬人動(dòng)詞：腳步近--睡醒--張開(kāi)眼--臉紅--鉆出來(lái)--坐著(zhù)--躺著(zhù)--打滾--賽跑--捉迷藏--你不讓我，我不讓你--眨呀眨的--撫摸--高興--賣(mài)弄--唱出--生長(cháng)--花枝招展--笑著(zhù)--走著(zhù)--領(lǐng)著(zhù)
二是疊詞的運用：欣欣然 偷偷 嫩嫩 綠綠 一大片一大片 輕悄悄 軟綿綿 嗡嗡 星星 微微 密密 點(diǎn)點(diǎn) 慢慢 稀稀疏疏 漸漸 家家戶(hù)戶(hù) 老老小小 個(gè)個(gè) 舒活舒活 抖擻抖擻 娃娃
三是景人的特點(diǎn)：草（嫩、綠、新、軟）；花（爭、艷、香、繁）；風(fēng)（和、香、輕、濕）；雨（多、細、密、綿）；人（多、活、趕、忙）。
這樣的分類(lèi)記憶，既歸納了本文的主要內容和所寫(xiě)人、景、物的特點(diǎn)，又便于記憶和背誦。
[整體感知]
《春》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，朱自清先生用孩子般的心靈，借孩子的眼睛對春天作了全面、精細的觀(guān)察，抓住了春天的特點(diǎn)，準確、生動(dòng)地描繪出江南的春天特有的景象。作者寫(xiě)作這篇文章的思路是什么，如何描繪春天的景物，表達了他怎樣的思想感情？這就是我們在學(xué)習這篇文章的時(shí)候要著(zhù)重思考的問(wèn)題。
[疑難解析]
質(zhì)疑：作者寫(xiě)這篇文章的思路是什么，表達了他怎樣的思想感情？
解惑：本文分三部分安排，這三部分與作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未到來(lái)，熱切地盼望她的到來(lái)，重復使用“盼望著(zhù)，盼望著(zhù)”，突出了作者對春的渴望；春天降臨后，作者盡情地欣賞這美好的大地回春的景象，用濃墨重彩描繪這美麗的春天；最后用三個(gè)比喻直接頌揚富有生機的春天，深化了文章的中心。概括地說(shuō)，作者是按盼春、繪春、贊春的思路安排全文的。
質(zhì)疑：作者是怎樣描繪春天的景物的，一共繪出了幾副圖畫(huà)？
解惑：作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”總寫(xiě)一筆，然后通過(guò)遠近不同的三種事物--山、水、太陽(yáng)，描繪出春回大地，萬(wàn)物復蘇，生機勃勃的景象。有了粗筆勾勒的背景，作者用他那細致的筆觸，工筆細描富有特征的春天的景物。作者一共繪出了五幅圖，分別是春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。
質(zhì)疑：在繪春后，作者滿(mǎn)懷喜悅的心情來(lái)頌春，用了什么修辭手法，寫(xiě)出了春天的哪些特點(diǎn)？
解惑：運用比喻、排比的修辭手法，先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從三個(gè)角度，繪出三種形象，形成排比，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)--新、美、力，使人讀后產(chǎn)生無(wú)盡的喜悅、無(wú)窮的活力、無(wú)限的希望。
[語(yǔ)言揣摩]
1、 盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
“盼望”疊用，寫(xiě)出了望春心切，“腳步近”擬人手法的運用，充滿(mǎn)喜悅之情。這一句寫(xiě)對春天的盼望，領(lǐng)起全文，點(diǎn)明題目，奠定了全文感情基調。
2、 雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。
這是一幅春雨圖。首先寫(xiě)春雨的特征：“最尋�！�，“一下就是三兩天”--多，接著(zhù)
“像牛毛，像花針，像細絲”，不僅寫(xiě)出雨細密，而且寫(xiě)出了亮和綿長(cháng)的特點(diǎn)，喚起了讀者對春雨的喜愛(ài)�！靶笨棥币辉~又照應了上文的風(fēng)，可謂含蓄。
[研究課題]
有人說(shuō)：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫(huà)家”“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”……古今中外寫(xiě)春的作品很多，同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩(shī)文互相交流。
自 主 探 究
[探究前期導引]
掌握本課涉及的生字詞，學(xué)會(huì )有感情地朗讀課文，探究重點(diǎn)詞句的含義。在理解文章的前提下，選出自己最喜歡的語(yǔ)句，并和同學(xué)交流自己的感受。
[基礎鞏固集訓]
一、 字音字義
1、給下列加點(diǎn)字的注音。
①水漲起來(lái)了 ②應和 ③捉迷藏 ④散在草叢里
他漲紅了臉 和面 寶藏 散會(huì )
2、給下列形近字的組詞。
蓑 悄 趟 浙
衰 稍 淌 漸
哀 俏 倘 慚
衷 梢 躺 晰
二、語(yǔ)言積累
1、解釋下列詞語(yǔ)的含義。
呼朋引伴：
花枝招展：
宛轉：
醞釀：
三、朗讀背誦
朗讀這篇文章，首先要理解課文內容、把握感情基調，還要通過(guò)停頓的長(cháng)短、讀音的輕重、語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)調抑揚頓挫來(lái)表達內心的感受。要在反復朗讀的基礎上，背誦全文。
開(kāi)始前，可以先小聲朗讀或默讀，初步把握文章的感情基調。比如，第二段“一切/都像剛睡醒的樣子，欣欣然/張開(kāi)了眼。山/朗潤起來(lái)了，水/漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉/紅起來(lái)了�！保ā�/”表示語(yǔ)意未盡而中途極短暫的停歇，“.”表示重讀。）
四、問(wèn)題探究
1、 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（“偷偷地”“鉆”用得很好，好在哪里？）
(提示：“偷偷地”“鉆”把小草擬人化了，好像小孩子玩捉迷藏一樣，不期然地出現在你的面前，而且“鉆”字還露出小草頑強的生命力。)
2、 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。（如果把“鬧”換成“叫”，有什么不好？）
(提示：“叫”只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，內涵要豐富得多。)
3、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。（這一句先說(shuō)春風(fēng)“像母親的手”，是比喻；又順著(zhù)說(shuō)它能“撫摸”，是擬人。這個(gè)句子通過(guò)比喻和擬人的使用，寫(xiě)出了春風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？）
提示：把春風(fēng)寫(xiě)得像人一樣，突出了它的溫暖和柔情。
4、春天像落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(cháng)著(zhù)。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著(zhù)，走著(zhù)。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著(zhù)我們上前去。
（這三個(gè)比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎？為什么？如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達效果會(huì )有什么影響？）
提示：不能顛倒。從剛落地的娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形象地點(diǎn)明了春的成長(cháng)過(guò)程。三個(gè)比喻各自成段，更能強調春的不同的生長(cháng)過(guò)程，抒發(fā)作者強烈的贊美春天的真摯感情。
五、欣賞評價(jià)
1、 這篇散文寫(xiě)得很美。請欣賞地讀，讀出韻味、讀出感情、認真思考，然后，抓住一個(gè)角度，如選材、語(yǔ)言、修辭、立意等等，寫(xiě)出這篇文章在寫(xiě)法上好在哪里，二百字左右。
2、 你喜歡朱自清先生描繪的哪幅畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。
六、拓展閱讀
泰山日出
徐志摩
我們在泰山頂上看出太陽(yáng)。在航過(guò)海的人，看太陽(yáng)從地平線(xiàn)下爬上來(lái)，本不是奇事；而且我個(gè)人是曾飽飲過(guò)江海與印度洋無(wú)比的日彩的。但在高山頂上看日出，尤其在泰山頂上，我們無(wú)厭的好奇心，當然盼望一種特異的境界，與平原與海上不同的。果然，我們初起時(shí)，天還暗沉沉的，西方是一片的鐵青，東方些微有些白意，宇宙只是--如用舊詞形容--一體莽莽蒼蒼的。但這是我一面感覺(jué)勁烈的曉寒，一面睡眼不曾十分醒豁時(shí)約略的印象。等到留心回覽時(shí)，我不由得大聲的狂叫--因為眼前只是一個(gè)見(jiàn)所未見(jiàn)的境界。原來(lái)昨夜整夜整夜暴風(fēng)的工程，卻砌成一座普遍的云海。除了日觀(guān)峰與我們所在的玉皇頂以外，東西南北只是平鋪著(zhù)彌漫的云氣。在朝旭未露前，宛似無(wú)量數厚毳長(cháng)絨的綿羊，交頸接背的眠著(zhù)，卷耳與彎角都依稀辨認得出。那時(shí)候在這茫茫的云海中，我獨自站在霧靄溟蒙的小島上，發(fā)生了奇異的幻想--
我軀體無(wú)限的長(cháng)大，腳下的山巒比例我的身量，只是一塊拳石，這巨人披著(zhù)散發(fā)，長(cháng)發(fā)在風(fēng)里像一面黑色的大旗，颯颯的在飄蕩。這巨人豎立在大地的頂尖上，仰面向著(zhù)東方，平拓著(zhù)一雙長(cháng)臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默的叫喚；在崇拜，在祈禱，在流淚--在流久慕未見(jiàn)而將見(jiàn)悲喜交互的熱淚……
這淚不是空流的，這默禱不是不生顯應的。
巨人的手，指向著(zhù)東方--
東方有的，在展露的，是什么?
東方有的是瑰麗榮華的色彩，東方有的是偉大普照的光明--出現了，到了，在這里了……
玫瑰汁，葡萄漿，紫荊液，瑪瑙精，霜楓葉--大量的染工，在層累的云底工作，無(wú)數蜿蜒的魚(yú)龍，爬進(jìn)了蒼白色的云堆。
一方的異彩，揭去了滿(mǎn)天的睡意，喚醒了四隅的明霞--光明的神駒，在熱烈地馳騁。
云海也活了；眠熟了獸形的濤瀾，又回復了偉大的呼嘯，昂頭搖尾的向著(zhù)我們朝露染青饅形的小島沖洗，激起了四岸的水沫浪花，震蕩著(zhù)這生命的浮礁，似在報告光明與歡欣之臨在……
再看東方--海句力士已經(jīng)掃蕩了他的阻礙，雀屏似的金霞，從無(wú)垠的肩上產(chǎn)生，展開(kāi)在大地的邊沿。起……起……用力，用力，純焰的圓顱，一探再探的躍出了地平，翻登了云霄，臨照在天空……
歌唱呀，贊美呀，這是東方之復活，這是光明的勝利……
散發(fā)禱祝的巨人，他的身影橫亙在無(wú)邊的云海上，已經(jīng)漸漸地消翳在普遍的歡欣里；現在他雄渾的頌美的歌聲，也已在霞彩變幻中，普徹了四方八隅……
聽(tīng)呀，這普徹的歡聲；看呀，這普照的光明!
[探究建議]
1、請在文中用曲線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)日出過(guò)程的詞句。
2、文中用“玫瑰汁，葡萄漿，紫荊液，瑪瑙精，霜楓葉”是用比喻的修辭方法來(lái)形容什么？你認為這樣寫(xiě)的好處是什么？
3、體會(huì )文中抒情主人發(fā)出的歡呼“出現了；到了，在這里了”幾句含義一樣嗎?
4、文中作者把抒情的主人“我”幻想成什么？結合畫(huà)線(xiàn)句可看出作者目的并非夸大自我，而是讓人們聯(lián)想到什么？
作者郵箱： zhct19480202@yahoo.com.cn
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