東方實(shí)驗中學(xué)：曹榮華
教學(xué)目的
一、培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新意識。
二、了解童話(huà)的特點(diǎn)。
三、努力激活課題教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。
教學(xué)設想
一、通過(guò)有感情地朗讀課文，在讀中感悟，激發(fā)想象，培養在實(shí)現理想而堅持不懈的精神。
二、通過(guò)分角色表演更深入理解作品的內容以及把握作品形象不同性格特點(diǎn)。
三、通過(guò)課題討論，加深對主題的認識。
四、聯(lián)系實(shí)際，深入理解“犟”的不同含義。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，我剛收到一張請柬，說(shuō)邀請我們全班同學(xué)到蘇州獅子林王國參加有史以來(lái)最盛大的婚禮。大家想不想去？不過(guò)還得告訴大家這婚禮日期緊，兩周后就要舉行，而獅子洞路程遙遠，那我們怎樣才能準時(shí)到達呢？（學(xué)生討論辦法）
師：哇！同學(xué)們的辦法真多�？磥�(lái)有現代化交通工具，難不倒我們，我們定會(huì )及時(shí)趕到的，還有我們另外一位新朋友--烏龜先生也被邀請了。（邊說(shuō)邊簡(jiǎn)筆畫(huà)）它若去，會(huì )不會(huì )遇到困難？不妨來(lái)聽(tīng)聽(tīng)德國當代兒童文學(xué)作家米切爾恩德給我們講述這只“犟龜”的故事。（板書(shū)：犟）
二、配樂(lè )朗讀
�。�、邀請一名學(xué)生充當米切爾恩德的代言人講述這個(gè)童話(huà)故事。
�。�、其他同學(xué)認真聽(tīng)，想一想，烏龜這一路上有沒(méi)有遇到困難？若有，具體表現在哪里？（用筆畫(huà)出）
�。�、師評：朗讀得真棒，很投入，不僅把我們帶入童話(huà)世界，而且還給我們展示了一個(gè)個(gè)靈活現的可愛(ài)的動(dòng)物形象。
三、導讀課文
師：烏龜去參加婚禮，到底有沒(méi)有遇到困難？若有，究竟是怎樣的困難？
生：小組討論并回答（可概括可引用書(shū)中的詞語(yǔ)）
師：面對沿途的這些困難，烏龜又怎樣去克服呢？
生：（思考后回答）
[板書(shū)：我的決定是不可改變的]
師評：烏龜以它那簡(jiǎn)單的信念克服種種困難，終于來(lái)到獅子洞（邊說(shuō)邊簡(jiǎn)筆畫(huà)），實(shí)現了他的理想，參加了從未有過(guò)、最魅力、最盛大的慶典，這只令人欽佩的烏龜，大家想不想認識？
四、分角色表演
師：今天有幸邀請到這只烏龜的扮演者以及他的伙伴，讓我們用掌聲歡迎他們上臺表演。
[表演的目的：１、預習時(shí)叫學(xué)生自由組合，排練表演并自行準備動(dòng)物頭飾；２、提示將課文改編成課本劇，主要對動(dòng)物的對話(huà)給以加工創(chuàng )造，并配以相應的動(dòng)作、神態(tài)；３、角色分配共９個(gè)同學(xué)，１個(gè)當旁白，８個(gè)扮演作品中的動(dòng)物。]
五、評選討論
師：謝謝同學(xué)們有創(chuàng )意的表演（掌聲歡送）。那么，下面的時(shí)間給現場(chǎng)的觀(guān)眾，請同學(xué)們大膽地選出自己最喜歡的動(dòng)物或不喜歡的動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)理由。
生：（討論并自由回答）
六、延伸性討論
師：從同學(xué)們的評選中不難看出，大家還是比較喜歡烏龜，可見(jiàn)烏龜是我們學(xué)習的榜樣，那么，我們在學(xué)習、生活上可以從烏龜身上學(xué)到什么呢？
生：（自由發(fā)言）
師評：從同學(xué)們精彩的發(fā)言中傳達出一個(gè)共同的心聲，那就是--做任何事情要想獲得成功，不僅要認準一個(gè)目標，堅持到底，還要有勇氣去戰勝各種艱難險阻，這也就是童話(huà)所要告訴我們的道理。
七、標題討論
師：同學(xué)們在前頭評選中說(shuō)喜歡烏龜是一位它“犟”，有執著(zhù)的精神，不喜歡烏龜也是因為它“犟”，不聽(tīng)人勸，一意孤行，那么如何評價(jià)烏龜這種犟性好壞呢？結合實(shí)際生活情況，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
生：（自由討論并發(fā)表意見(jiàn)）
師評：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我們要采取辯證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題，然而本課的烏龜犟得好、犟得妙，它正因為犟才最終實(shí)現了自己的理想。
八、布置作業(yè)
將剛才討論的內容加以整理、補充，寫(xiě)成２００字左右的文章，用正楷字抄寫(xiě)在作文本上。
作者郵箱： caoronghua005@126.com
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