說(shuō)明文的內涵：
說(shuō)明文是客觀(guān)地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、特征，或闡述事理。
說(shuō)明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、知識小品、解說(shuō)詞、說(shuō)明書(shū)等均屬于說(shuō)明文。
說(shuō)明文分類(lèi)
根據說(shuō)明對象不同來(lái)分：
事理說(shuō)明文－－事理說(shuō)明文旨在講明事因、物因；
事物說(shuō)明文－－事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的形體特征。
根據表達方式和寫(xiě)作目的分
1、實(shí)用性說(shuō)明文 －－如說(shuō)明書(shū)之類(lèi)。
2、科學(xué)小品文－－主要以介紹科學(xué)技術(shù)知識為內容。
3、平實(shí)性說(shuō)明文－－語(yǔ)言平實(shí)。
3、文藝性說(shuō)明文－－語(yǔ)言生動(dòng)。
說(shuō)明文的主要特點(diǎn)
1、 說(shuō)明性：說(shuō)明文是解說(shuō)事物、闡明事理的文章，所用的表達方式主要是說(shuō)明，因此說(shuō)明文首先具有說(shuō)明性的特點(diǎn)。為了把事物、事理說(shuō)明的更明確、更生動(dòng)、更形象，也可以用其它表達方式，如記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等。
2、 知識性：說(shuō)明文要給人以知識，知識性就自然成了說(shuō)明文的重要特點(diǎn)，說(shuō)明文給人的知識是直接的、集中的。
3、 科學(xué)性：說(shuō)明文是向人們傳授知識為目的的。因此，必須如實(shí)客觀(guān)地反映事物的實(shí)際情況，所以說(shuō)明文具有科學(xué)性的特點(diǎn)。
4、通俗性：說(shuō)明文是向廣大群眾傳授科學(xué)知識的，要是大多數人易于接受，文章必須通俗。
說(shuō)明方法
舉例子、分類(lèi)別、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫(huà)圖表、引用等。
說(shuō)明的順序
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
說(shuō)明文的順序，根據說(shuō)明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其它順序。
說(shuō)明文的語(yǔ)言
說(shuō)明語(yǔ)言的準確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。
準確性和多樣性、靈活性并不矛盾。
說(shuō)明文常見(jiàn)的結構形式
1、總（概說(shuō)） 分（具體）式
2、總（概說(shuō)） 分（具體） 總（概說(shuō)）式
3、分（具體） 總（概說(shuō)）式
4、并列式
4、 遞進(jìn)式
說(shuō)明文考點(diǎn)
一、對說(shuō)明對象、說(shuō)明特征、說(shuō)明內容的理解
說(shuō)明對象：就是說(shuō)明了什么。
說(shuō)明特征：就是說(shuō)明對象的特點(diǎn)。
說(shuō)明內容：就是說(shuō)明了什么，什么怎么樣。
二、說(shuō)明的角度
即從哪些方面進(jìn)行說(shuō)明的。
回答這方面的問(wèn)題，往往要與文章的結構層次聯(lián)系起來(lái)。
三、說(shuō)明內容的詳略
往往考察的是為什么詳寫(xiě)，為什么略寫(xiě)。
回答這樣的問(wèn)題，始終要圍繞其說(shuō)明內容是否是讀者所熟悉和或容易理解的去回答。
四、對說(shuō)明方法的辨識及其作用的理解
做這種題關(guān)鍵是要熟悉所有的說(shuō)明方法，千萬(wàn)不可將說(shuō)明方法與論證方法、修辭手法以及藝術(shù)手法混為一談。
另外，還應該注意某篇文章、某段文字以及某個(gè)圖表從整體分析與從局部研究的不同。
對于說(shuō)明方法的考查，我們應該學(xué)會(huì )下定義
定義＝被定義項＋是＋與相鄰概念的 本質(zhì)區別＋屬概念
這類(lèi)試題的考查往往都是將一般的詮釋改為定義，所以應該對原詮釋的內容反復閱讀體會(huì )。
五、對說(shuō)明順序的分析與理解
做此類(lèi)題目，心中應該始終有這樣的思想：科普說(shuō)明文大都運用邏輯順序。
在語(yǔ)言表述上，我們盡可能采用“大小結合”式，即：運用了……的時(shí)間順序、運用了……的空間順序、運用了……的邏輯順序。
六、對文章段落結構特點(diǎn)的分析
心中要有說(shuō)明文段落結構方式的基本概念。
要始終不忘重點(diǎn)看開(kāi)頭和結尾，對于中間部分也要作必要的瀏覽。
七、對文意、層意、段意的概括
對文意的概括其實(shí)就是對說(shuō)明內容的概括，概括前要重點(diǎn)看開(kāi)頭和結尾，找中心句和關(guān)鍵句；當然對于非“總分”式的文段，要逐段提取、分析、綜合，再作概括。
至于層意和段意的概括，方法與對文意的概括是一樣的。
八、對說(shuō)明語(yǔ)言準確性的體會(huì )
要明確所分析的詞語(yǔ)在語(yǔ)句中所起的作用 ，應該考慮該詞是表達性質(zhì)（范圍、程度、估計、數量等）。
在分析的過(guò)程中，還應該從有無(wú)該詞的角度進(jìn)行分析。
九、對關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達作用的評析
這方面內容的考查不僅有對語(yǔ)言準確性的體會(huì )，還有對詞句含義和作用的揣摩。
對于后一種類(lèi)型的試題，我們應該從其運用的手法考慮，結合說(shuō)明的內容，聯(lián)系作者的情感或思想傾向來(lái)分析體會(huì )。
十、開(kāi)放性試題－－說(shuō)明內容的延伸和擴展
這一類(lèi)型的試題有列舉型的，更多的是談?wù)J識和體會(huì )。
對于后者，往往要么是結合原文談，要么是結合實(shí)際說(shuō)，這些要注意審題。其答題的基本套路往往是：觀(guān)點(diǎn)－－聯(lián)系原文或實(shí)際分析－－總結。
其它考點(diǎn)
此外 ，在說(shuō)明文考查的過(guò)程中還會(huì )涉及到許多其它考點(diǎn)，如詞語(yǔ)的選用、句子的銜接、篇章的安排、修辭手法的識別、標點(diǎn)符號的運用等等，這些考查內容基本和其它文體考查是一樣的，它們都屬于基礎知識和基本能力的考查，在此不再涉及。
說(shuō)明文閱讀的難點(diǎn)
1、平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明的區別；
2、對詞語(yǔ)的限制、修飾作用的準確評價(jià)；
3、下定義與作詮釋兩種說(shuō)明方法的區別；
4、事理說(shuō)明文與說(shuō)理散文的區別。
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