江蘇南通市八一中學(xué) 朱建清
平時(shí)看同學(xué)的作文總感覺(jué)，他們的作文缺血少肉，干癟得很。究起原因，是因為他們很少或者根本不去描寫(xiě)自己的感受；沒(méi)有真實(shí)的感受，作文又怎能做到充實(shí)而感人？
許多同學(xué)都能寫(xiě)事情的過(guò)程，會(huì )描述碰到的人、見(jiàn)到的景，但老實(shí)說(shuō)，他們所描述的，是很難做到形象感人的，因為他們的描述，僅僅停留在對生活的簡(jiǎn)單復制上，生活里怎樣，他就寫(xiě)成怎樣，沒(méi)有融進(jìn)感情，沒(méi)有放飛想象，沒(méi)有體驗的表達和感悟的流露，一句話(huà)，他們的筆墨里是尋找不到自我感受的影子的，所以，他們的描述只能是被動(dòng)的機械的描摹，而不是主動(dòng)的釋放自我感受的富有創(chuàng )造性的表達。作文要傳遞自我感受，就必須文隨心動(dòng)，筆隨情至，就必須：
一、在描述客觀(guān)生活時(shí)，要善于融進(jìn)自我的感情。也許，我們無(wú)須像寫(xiě)詩(shī)那樣，把每句話(huà)都寫(xiě)得激情澎湃，但我們必須做到像寫(xiě)詩(shī)那樣用心用情；自己的內心，自己的感情，更多的時(shí)候，也許不是裸露在文字之外，而是深藏在字里行間。要說(shuō)的《背影》，全文有多少直接抒發(fā)感情的句子？幾乎沒(méi)有。作者正是在看似不露聲色中，袒露出發(fā)自?xún)刃牡母屑�、理解、懷念和歉疚，傳達著(zhù)世間至誠至善的父子之情�！胺逝值暮诓即篑R褂，深青布棉袍”寫(xiě)的僅僅是父親過(guò)鐵道的背影？?jì)H僅是背影的外形特征？不，我們從沉重的顏色中感受到的是家境的慘談和父親生活的沉重，感受到的是一股凄涼，這種凄涼緣自于作者對家境慘談的傷感和對身處其中的父親的理解與體貼；“他用兩手攀著(zhù)上面，兩手再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子�！辈患友b飾的動(dòng)詞，描述著(zhù)翻月臺的艱難，也詮釋著(zhù)父愛(ài)盡心盡責的程度，更浸透著(zhù)兒子對父親感激之情�！侗秤啊啡囊再|(zhì)樸的語(yǔ)句表達著(zhù)對父愛(ài)的真切感受，做到了句句傳情，字字用心去表達。所以，要寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，就必須捧出自己的真心，寫(xiě)感受，有時(shí)就是在寫(xiě)自己的真實(shí)內心，就是在寫(xiě)自己的真實(shí)感情。
二、在具體的描述中，要不失時(shí)機的放飛想象。令人動(dòng)情的事物總是叫人自然地產(chǎn)生想象的�！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，樹(shù)枝積雪皚皚，美麗得令人動(dòng)心的景象，自然讓詩(shī)人產(chǎn)生美麗而奇特的想象。而想象其實(shí)就是感受的集中爆發(fā)，是感受的具體結晶。爆發(fā)和結晶都要通過(guò)一定的方式，所以，許多時(shí)候，想象被裝在一個(gè)比喻一個(gè)擬人里，這個(gè)比喻、擬人就濃縮進(jìn)作者獨特的感受�！稘系亩臁肥沁@樣描寫(xiě)雪后的山景的：“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著(zhù)一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著(zhù)；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣……”句中的“日本看護婦”、“一道銀邊”、“一件帶水紋的花衣”的比喻，既是美妙的雪景使作者產(chǎn)生的美麗想象，又是作者對雪后秀麗景象的新奇感受。正因為作者放飛出一個(gè)個(gè)想象，濟南冬天的雪景才染上鮮明的主觀(guān)色彩，濟南的冬天的特征才那么鮮明可感，觸手可摸。所以，當我們對人和物展開(kāi)具體的描寫(xiě)時(shí)，要充分調動(dòng)想象力，去捕捉，去挖掘描寫(xiě)對象的內在的神韻，并盡可能的去表現它，也許這時(shí)從我們的筆下流出的是一個(gè)個(gè)形象的比喻，一句句貼切的擬人，但更主要的是此時(shí)我們寫(xiě)下的是來(lái)自?xún)刃牡母惺�，它已不知不覺(jué)的依附在那些生動(dòng)的描寫(xiě)中了
三、在平時(shí)作文練習時(shí)，要自覺(jué)的培養角色意識。 寫(xiě)作文，許多時(shí)候其實(shí)是在對過(guò)去或未來(lái)的情景作創(chuàng )造性的描述，所以，寫(xiě)作文需要設身處地：寫(xiě)過(guò)去的事，自己就走進(jìn)過(guò)去的事中；寫(xiě)美好的未來(lái)，自己就沉入自己所營(yíng)造的美好的氛圍中；寫(xiě)花，自己就是花，把一縷縷芳香傾灑人間，把一抹抹色彩畫(huà)滿(mǎn)大地；寫(xiě)小草，自己就是小草，鉆出土層，為的是裝點(diǎn)春天的繁榮……就如同是演員演戲，只有進(jìn)入角色，戲才能演得有感情，人物才能演得富有個(gè)性，寫(xiě)作文同樣需要進(jìn)入角色，盡可能的走進(jìn)一種特定的氛圍中，這樣才能寫(xiě)出自己的體驗、自己的理解和自己的個(gè)性。巴金說(shuō)：“我寫(xiě)《家》的時(shí)候，我仿佛跟一些人一塊兒受苦，跟一些人一塊兒在魔爪下掙扎。我陪著(zhù)那些可愛(ài)的年輕生命歡笑，也陪著(zhù)他們哀哭�！边@就是進(jìn)入角色。那么如何使自己進(jìn)入角色呢？筆者以為應該以寫(xiě)日記的心態(tài)去寫(xiě)作文。一些平時(shí)作文寫(xiě)得并不好的同學(xué)，往往卻能在日記里寫(xiě)出聲情并茂的文字，除去他有事可寫(xiě)有情可抒之外，其原因就在于他寫(xiě)的時(shí)候有一個(gè)明確的傾訴的對象，一旦有了明確的傾訴的對象，強烈的傾訴的愿望會(huì )使寫(xiě)作者迅速地進(jìn)入表達的狀態(tài)，他們的心在顫，他們的情在動(dòng)，筆墨下流淌的當然是來(lái)自心靈的感動(dòng)和醒悟。所以寫(xiě)作文時(shí)，確立一個(gè)傾訴的對象，就能較快使自己進(jìn)入寫(xiě)的角色，走進(jìn)寫(xiě)的狀態(tài)，這樣又何愁字里行間不能表達真情實(shí)感？
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