淄博市 沂源縣 張莊中學(xué) 祝豐遠
班級的良好發(fā)展需要班主任具有先進(jìn)的現代教育思想和不息的創(chuàng )新精神為指導，較為合理科學(xué)的管理體制又是管好班級的基礎，管理中的情感的注入又是班級發(fā)展動(dòng)力和根本保證。筆者在從事班主任工作的四年余中一直再不斷的創(chuàng )新、探索取得了點(diǎn)滴成績(jì)�，F將一些做法及心得談一談，以求拋磚引玉，與同仁們共同進(jìn)步。
一 樹(shù)立現代教育法規化思想,構建較為合理,科學(xué)的班級管理體制,以以人為本為宗旨,做到以法治班.
1 在班主任工作中,我一直在探索、創(chuàng )新,有一些收獲,也有一些失誤與失敗,但我總的指導思想卻堅持不渝.我首先進(jìn)行了大膽的班委改革:以寫(xiě)申請、做答卷、搞演說(shuō)等形式確定班長(cháng)、學(xué)習委員、體育委員，無(wú)特殊情況任期半年，其它班委角色有任一名同學(xué)報名申請，直接確定，任期一月。將班委看作學(xué)生鍛煉自我、展現自我的舞臺，盡量做到使每一個(gè)位學(xué)生都有機會(huì )參與班級管理，從而使部分學(xué)生較好的以班委形象約束自己，體味班委的辛苦，減少學(xué)生問(wèn)題行為，使班級良好發(fā)展。如我班內有一名非常調皮、不夠團結同學(xué)、不懂關(guān)心別人且學(xué)習較差問(wèn)題行為較多的學(xué)生，他常不服從班委同學(xué)管理，也經(jīng)常受到老師的批評，但他自控能力差，常常是“舊事重發(fā)”。自從進(jìn)行了這一班委改革后，他自愿加入了班委。從此后，他的表現有了質(zhì)的變化：學(xué)習上有了明顯的進(jìn)步，思想品德變得較高尚，集體主義感加強，受到了老師、同學(xué)的好評�？傊�，通過(guò)實(shí)踐，這一變動(dòng)流程式班委體制在班內發(fā)揮了良好的作用。
2、以量化積分管理為主要形式，以明確的《班級量化細則》、《關(guān)于對違紀學(xué)生處罰處理的決定》為指導，確定有班委組成的量化小組，進(jìn)行值勤量化管理。針對班委，確定監督班委小組，對班委監督量化，形成互相制約，相互促進(jìn)的網(wǎng)化管理。
3、以量化鼓勵、優(yōu)秀典型精神、物質(zhì)獎勵，張貼表?yè)P為良好的激勵措施，形成以點(diǎn)帶面、以局部帶整體的良好班風(fēng)。形成了以鼓勵為主流宏揚正氣的良好局面。如：臨時(shí)班委期滿(mǎn)，若無(wú)被量化扣分，加班級貢獻分十分等。這種量化鼓勵既鼓動(dòng)了同學(xué)們加入班委的積極性，也促進(jìn)了他們的管理主動(dòng)性，為班委的順利流動(dòng)和提高班級管理質(zhì)量提供了必要條件。
4、班主任宏觀(guān)調控和深入細致指導相結合，以人為本，充分發(fā)揚民主管理思想，培養和提高學(xué)生的自我管理能力。我始終堅持學(xué)生是班級的主體，而并非只是班主任的管理對象的想法，班主任應樹(shù)立班級策劃者、指導者的形象，就像一位導演，學(xué)生應是真正的實(shí)踐者、表演者。所以我充分利用每周一的班委會(huì )、班會(huì )，以及周五的監督班委會(huì )進(jìn)行策劃指導，并讓學(xué)生暢所欲言，著(zhù)實(shí)了解掌握一周的情況，放手讓學(xué)生自我管理。周內我在進(jìn)行跟班抽查，抓點(diǎn)帶面。這樣循序漸進(jìn)，班級常規管理得到了長(cháng)足的發(fā)展。
二、在以法治班的原則下，貫穿情感教育感化主線(xiàn)，研究學(xué)生心理，做深入細致的思想工作，從而突出德育首位的原則。
1、 事事發(fā)乎于情，曉之以理，才感人心懷。劉勰言，“無(wú)根而固，情也”。班主任應以春風(fēng)化雨的愛(ài)心，通情達理的良心，飽含激情的熱心，潤物無(wú)聲的細心來(lái)感染、感化學(xué)生，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的長(cháng)久的恩師形象。在工作中，我始終依此作為育人的不竭源泉，既立足于學(xué)生實(shí)際，又著(zhù)眼學(xué)生將來(lái)，不急功近利，不抹殺性靈。由于學(xué)生心理的不穩定性，使他們心理情緒時(shí)常波動(dòng)，為此，我以日記、書(shū)信等形式與學(xué)生進(jìn)行心靈對語(yǔ)，哲理對話(huà)。使部分學(xué)生認識到自己的不足，鼓起了勇氣。這樣，就拉進(jìn)了師生的心理距離，在很大程度上消除了學(xué)生的懼師心理和師生間的封閉性，為班級的管理提供了情感空間。做到這一點(diǎn)，需要班主任把學(xué)生看作在成長(cháng)中的人，而不能把他們只當作孩子。
2、 適時(shí)抓住有利時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行常規養成教育、集體主義教育、愛(ài)國主義教育，拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生思想。在工作中,我以學(xué)校的以德育評價(jià)促養成的德育體系為指導，注重學(xué)生良好衛生、行為習慣的養成。如：以量化措施要求學(xué)生養成每日刷牙的習慣、運用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交際的習慣等，收到了一定的效果。我還借用組織活動(dòng)如：“我為班級獻愛(ài)心”、“我為班級獻計策”等活動(dòng)加強學(xué)生的集體主義意識，結合愛(ài)國主義活動(dòng)，收聽(tīng)收看時(shí)事報道，建議學(xué)生收看《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》、《金劍之光》等欄目，拓展學(xué)生視野，增強明辨是非能力和愛(ài)國主義精神。
總之，班主任應具有現代教育思想，開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，真正實(shí)現有蠻干向會(huì )干的轉變，少費力提高效，這是我的奮斗目標，也是我們當代教育者的風(fēng)采。
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