高一學(xué)生多是十三四歲的少年，跨入高中后，或多或少對未來(lái)有些憧憬，但又沒(méi)有明確的目標，遠大的理想。他們年齡還小，自制能力差。即使一時(shí)立了豪情壯志，過(guò)不幾天就又忘了，學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力，不能積極主動(dòng)。更有的人認為學(xué)習是父母、學(xué)校強加給他們任務(wù)，學(xué)習不努力，態(tài)度消極。
針對這種情況，作為語(yǔ)文老師的我經(jīng)過(guò)考慮，在作文課上引導學(xué)生認真地給自己做人生設計，認真思考自己的將來(lái)。讓每個(gè)學(xué)生都定下一個(gè)目標，確立一個(gè)理想：做政治家、軍事家、外交家、科學(xué)家、文學(xué)家，開(kāi)始時(shí)有的學(xué)生認為這對他們來(lái)說(shuō)太過(guò)遙遠，但是我告訴他們一句話(huà)并讓他們記�。捍笾镜弥�，中志得小，小志得無(wú)，何況無(wú)志！他們都深受鼓舞。
其實(shí)志大又何防！這樣更能讓他們時(shí)刻牢記，以激勵自己，提醒自己，讓他們真正地意識到學(xué)習是改變人生命運的最佳捷徑、最快方法。
就現實(shí)來(lái)說(shuō)，我又讓學(xué)生認真地問(wèn)問(wèn)自己：將來(lái)你要做哪一種人？過(guò)什么樣的生活？做什么樣的工作？經(jīng)過(guò)思考，大部分學(xué)生都有了自己的答案。
看到時(shí)機成熟，我告訴他們：
現在的心態(tài)決定未來(lái)。
現在的學(xué)習態(tài)度決定以后的生活質(zhì)量。
然后又進(jìn)一步明確：學(xué)習態(tài)度決定學(xué)習成績(jì)。好成績(jì)考上好大學(xué)，找份好工作，理所當然過(guò)好生活。又加以提醒，如果他因成績(jì)好而驕傲，將從幸福的頂峰跌下懸崖深谷，那是他咎由自取，沒(méi)有人能夠拉住。
同時(shí)鼓勵成績(jì)不太好的同學(xué)，不要灰心，喪失希望。態(tài)度決定一切，學(xué)習態(tài)度積極，通過(guò)努力，成績(jì)一定能夠提高，將來(lái)他也能上大學(xué)。這就是說(shuō)，在命運面前，人人平等。別說(shuō)別人放棄了你，是你自己甘愿處在陰影里，呆在角落里，是你自己拒絕了陽(yáng)光，是你自己放棄了自己的命運。
最后鼓勵全體同學(xué)：態(tài)度決定一切，以積極、自信、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待學(xué)習，對待生活，那么你以后的人生將灑滿(mǎn)陽(yáng)光，一片燦爛！
同時(shí)又一次提出希望：每一個(gè)同學(xué)都要認真給自己做一個(gè)人生設計，定一個(gè)目標，立一個(gè)理想，時(shí)刻牢記，激勵自己刻苦努力，勤學(xué)上進(jìn)。
結果那次作文非常成功，每個(gè)學(xué)生都很認真。在接下來(lái)的學(xué)習中，學(xué)生的態(tài)度也明顯地轉變了。
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