杜傳強
寫(xiě)作者生活經(jīng)驗豐富，認識水平高，語(yǔ)言表達能力強，所寫(xiě)文章自然優(yōu)秀；但如果作者水平一般甚至較差，所寫(xiě)文章恐怕就好不了。那么，如何在水平有限、能力不高的前提下，讓自己的作文取得一個(gè)好的分數呢?
1、以事理分析補事例不足。一個(gè)人掌握的材料是有限的，而優(yōu)秀的文章需要內容豐富、材料翔實(shí)，至少看起來(lái)內容充實(shí)。有時(shí)盡管我們苦思冥想，搜腸刮肚，也很難想到讓人稱(chēng)心如意的材料。此時(shí)，我們可以以事理分析來(lái)補材料不足，針對文章中心，認真加以闡釋?zhuān)唤Y合典型事例，充分抽象道理，使文章有理有例，既避免了文章內容的干癟，又深化了文章主旨。
2、以語(yǔ)言文采補內容單薄。文章沒(méi)的可寫(xiě)，自然就顯單薄，而語(yǔ)言的華麗多彩，會(huì )轉移讀者的注意力，彌補內容單薄的不足。因此，在寫(xiě)作時(shí)，應認真錘煉語(yǔ)言，反復詠嘆，寫(xiě)出語(yǔ)言的生動(dòng)形象，以言辭動(dòng)聽(tīng)補“內心空虛”。如1997年高考優(yōu)秀作文《要留奉獻滿(mǎn)乾坤》一文，在談到奉獻時(shí)寫(xiě)到：“用我們一片丹心換你一片真情,這世界充滿(mǎn)了愛(ài)。朋友,真誠地奉獻吧!奉獻,能使你捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去;能使你位卑不忘憂(yōu)國;能使你變成一棵大樹(shù),云為歌,風(fēng)為步,灑下綠蔭是真情的祝福;也能使你心中裝著(zhù)人民,而非那些猥瑣狹隘的樂(lè )趣。當你為人人而奉獻,以樂(lè )于助人為準則之后,別人也不會(huì )在你的困難面前悄悄走開(kāi)。奉獻,乘一路碧綠的春風(fēng),撒一路繁花碩果,從天山南北到南疆飛翔鴿群的天空,從天安門(mén)到紫荊花開(kāi)處,祖國,在兒女的奉獻中將千秋萬(wàn)代花果飄香! ”，文章內容較空，但語(yǔ)言的華麗有機地彌補了這一點(diǎn)，讓人自然覺(jué)得這是一篇優(yōu)秀作文。
3、以關(guān)鍵提示補脈絡(luò )不清。在應試作文中，文章寫(xiě)得好壞無(wú)關(guān)緊要，重要的是展示給讀者一個(gè)鮮明的行文思路，即層次分明，脈絡(luò )清楚。如果發(fā)現自己的文章結構不清，不妨在文章的關(guān)鍵處加上一些提示語(yǔ)，以確保思路看起來(lái)清楚。
4、以自我實(shí)際補感情真實(shí)�，F在的作文要求感情真摯，而我們的學(xué)生有時(shí)卻偏偏脫離自我生活實(shí)際，關(guān)注一些與自己相距甚遠的素材。如果作文中出現這種情況，要果斷地加入個(gè)人生活實(shí)際，或把一些離自己較遠的材料硬拽到自己名下，以彌補“文中無(wú)我”的不足。如果寫(xiě)的是議論文，可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，展開(kāi)適當的有針對性的議論；如果寫(xiě)的是記敘文，可以適時(shí)添加細節描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，以求生動(dòng)形象，真摯感人。如果寫(xiě)的是散文，應抒發(fā)自己的真情實(shí)感，避免寫(xiě)一些不著(zhù)邊際的假話(huà)空話(huà)套話(huà)。
山東省臨沂市第三中學(xué) 杜傳強
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