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教學(xué)設想
這首詩(shī)意境優(yōu)美，節奏舒緩，有著(zhù)古典詩(shī)歌的韻味和意趣，適合朗讀，要以此加強朗讀指導。同時(shí)適當介紹聯(lián)想和想象，引導學(xué)生體會(huì )聯(lián)想和想象在詩(shī)歌藝術(shù)中的作用。
教學(xué)目標 1、朗讀背誦，品讀作品的詩(shī)情詩(shī)味
2、了解本詩(shī)想象豐富的寫(xiě)作特點(diǎn)，拓展想象能力。
教學(xué)方法 朗讀
教學(xué)時(shí)數 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程與步驟
一 、 導 入
星空以其無(wú)比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的遐想，創(chuàng )造出眾多美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。朋友，面對星空，你想到了些什么呢?我們說(shuō)，詩(shī)人的想象最瑰麗，那么，我國現代大詩(shī)人郭沫若又想到了什么呢?今天我們將一起學(xué)習《天上的街市》，與詩(shī)人共同進(jìn)入神奇美妙的星空世界。
二、作者簡(jiǎn)介。
郭沫若(1892-1978)，原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè )山人�，F代詩(shī)人、學(xué)者。代表作有詩(shī)集《女神》、《星空》 話(huà)劇《屈原》等。
三 、 學(xué)習方法： 1、 誦讀品味 （音讀、意讀、情讀）
2 、想象理解
四、音 讀
要求：讀準字音，不讀錯、不讀漏、不重復，停頓正確，力求流利。
（一）正音正字：
（1）隔gé （2）甚shèn：很、極 （3） 縹緲piāo miao ：隱隱約約、若有若無(wú) （4）陳列chén liè ：把物品擺出來(lái)給人看 （5） 珍奇zhen qí : 稀有而珍貴
（6）閑游xián yóu （7） 燈籠denglong(籠罩long) （8）寬廣kuan guáng
(9) 數：shu (數一數) shu（數字） shuo（數見(jiàn)不鮮）
(二)讀出音韻
韻腳：○1 星 (xing) 燈 (deng)
○2 市 (shi) 奇 (qi)
○3 廣 (guang) 往 (wang)
○4 游 (you ) 走 (zou)
五、意 讀
1、 朗讀。
要求：邊讀邊領(lǐng)會(huì )作者詩(shī)中所寫(xiě)的內容，做到從讀書(shū)中見(jiàn)人物、從讀書(shū)中見(jiàn)形態(tài)。
2、請一位同學(xué)以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言陳述詩(shī)的內容
3、品讀全詩(shī)
這是一幅充滿(mǎn)了聯(lián)想與想象的夢(mèng)幻圖景。
（1）詩(shī)人從夜色中眺望遠遠的街燈，他聯(lián)想到了什么？為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？
明確：由人間遠遠近近星星點(diǎn)點(diǎn)的萬(wàn)家燈火聯(lián)想到天上璀璨的明星，聯(lián)想到它們好像是無(wú)數的明星灑落到了人間，而遙望星空，那綴滿(mǎn)天際的明星又多么像是人間地上的街燈！
在作者的視野中，地上有星一樣的燈，天上有燈一樣的星，它們都在黑夜里遠遠近近的閃著(zhù)無(wú)數的光亮，自然由此產(chǎn)生了聯(lián)想。由近及遠，再由遠及近，形成一種循環(huán)復沓的詩(shī)美。 （板書(shū)：街燈＝明星 } 聯(lián)想）
（2）什么是聯(lián)想？
聯(lián)想：就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。聯(lián)想的雙方要有類(lèi)似的地方，有一定的聯(lián)系，才能由此及彼，聯(lián)想開(kāi)去。
（3）由這天上的街燈，詩(shī)人發(fā)揮了他大膽的想象力，他奇思妙想想到了什么？
明確：美麗的街市、珍奇的物品、牛郎織女
（板書(shū)：→街市→物品→人 } 想象）
（4）什么是想象？
想象：就是在頭腦中對已知的事物形象進(jìn)行加工，創(chuàng )造出新的事物形象的過(guò)程。
（5）天上的人們過(guò)著(zhù)怎樣的生活？
明確：街市繁華富貴、牛郎織女自由來(lái)往、閑游，人們的生活是自由、美滿(mǎn)、幸福、光明的。
（6）傳說(shuō)中牛郎織女的愛(ài)情生活是悲慘的，而詩(shī)人卻想象他們過(guò)著(zhù)自由、美滿(mǎn)、幸福的光明生活，為什么要作這樣的改造?
明確：詩(shī)人這樣寫(xiě)是要表達自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達自己對黑暗勢力壓迫的不滿(mǎn)，對自由美滿(mǎn)幸福生活的向往和追求。
（ 板書(shū)：追求自由、美滿(mǎn)、幸福、光明 ）
六、 情 讀
這首詩(shī)聯(lián)想自然，想象豐富，意境美妙，通過(guò)聯(lián)想和想象，詩(shī)人從人間寫(xiě)到天上，創(chuàng )造出了一個(gè)充滿(mǎn)幻想、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的美妙意境。 整個(gè)感情基調是美好、恬靜、寧謐、自在、清新的，朗讀時(shí)要把握好節奏讀出感情來(lái)，做到字字含情、句句含情。
朗讀時(shí)節奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。
1、放朗誦錄音。聽(tīng)完錄音后學(xué)生點(diǎn)評，再請學(xué)生根據聽(tīng)錄音的印象劃分節奏停頓和重音，教師指導。（提示：詞讀，要正確的判斷停頓，意思表達正確、清楚，不要讀破句有利于正確體現作者的感情使詩(shī)句協(xié)調、上口）
節奏和重讀（詩(shī)歌的旋律美）例：
⑴ 好像是/閃著(zhù)/無(wú)數的明星
好像/是閃著(zhù)/無(wú)數的明星
強調了“是”，使全句意思表達不恰當了。
⑵ 你看/那淺淺的/天河
你看那/淺淺的/天河
天河的遙遠感情讀不出來(lái)了。
2、學(xué)生朗讀（個(gè)讀一兩名，配樂(lè )）
請同學(xué)們坦率的、熱誠的為這位同學(xué)的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評
3、教師范讀（配樂(lè )），學(xué)生點(diǎn)評
4、全班齊讀（配樂(lè )）
七、 想象練習
詩(shī)人創(chuàng )造出這一“平和潔凈”的理想世界，依靠的是他瑰麗的想象，有句話(huà)說(shuō)得好“想象是創(chuàng )造的先導，是人類(lèi)騰飛的翅膀”，同學(xué)們可不可以也像我們的詩(shī)人一樣展開(kāi)想象的翅膀，奇思妙想：假如有一天，你也像航天員般登上了那富有浪漫色彩的月球，見(jiàn)到了傳說(shuō)中的嫦娥、玉兔還有砍桂樹(shù)的吳剛，你會(huì )……請描述一下當時(shí)情景。
（想象見(jiàn)面時(shí)或見(jiàn)面后的情景。航天、嫦娥、桂樹(shù)、玉兔等相關(guān)話(huà)題可穿插其中）
一二名學(xué)生口頭完成，其余學(xué)生可布置課后作業(yè)完成 （作業(yè)：周記）
八、 背 誦 （配樂(lè )）
剛才幾位同學(xué)以他們的奇思妙想為我們展現了一個(gè)奇璨無(wú)比的想象世界，下面同學(xué)們能不能試著(zhù)合上課本，在婉轉、悠揚、美妙的音樂(lè )中一邊誦讀，一邊與詩(shī)人一起展開(kāi)想象的翅膀，和牛郎織女結伴閑游在天上富饒的街市中，共同感受那自由、美滿(mǎn)、幸福的星夜。
九、 板書(shū)設計
十、 布置作業(yè)
假如有一天，你也像航天員般登上了那富有浪漫色彩的月球，見(jiàn)到了傳說(shuō)中的嫦娥、玉兔還有砍桂樹(shù)的吳剛，你會(huì )……請描述一下當時(shí)情景。
作者郵箱： ANFAN98@126.COM
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