浙江青田東源中學(xué) 吳良豐
走上講壇，就一直擔任班主任這個(gè)重任。幾年來(lái)，自己一直生活在沉重的“麻煩”當中。擔任班主任工作量之大，任務(wù)之重是眾人皆知的。說(shuō)句心里話(huà)，生活中的自己并不害怕這種種的“麻煩”。幾年來(lái)，最令我感到傷心的卻是：盡管自己去努力了，盡管自己付出了許多，但事實(shí)上卻得不到學(xué)生的認同，卻得不到學(xué)生的理解。而且學(xué)生卻因為他自己的想法或行為方式而走到了我所不愿意看到的另一面去了。說(shuō)實(shí)在一點(diǎn)，有些時(shí)候就算你說(shuō)破了嘴，學(xué)生也可能不領(lǐng)你的情。就算你用盡了你所認為的最好方法也難以走進(jìn)學(xué)生的內心深處。這樣的傷心對于一個(gè)年輕的班主任來(lái)說(shuō)是致命的創(chuàng )傷。更有一種可悲的感覺(jué)。我相信自己所面對的只是一些孩子，他們并不懂得這其間的許多。而這許許多多的結果和我并不無(wú)關(guān)系。然而在我的心里，相信是因為年輕，經(jīng)歷少而不知如何改變自己，一切都讓我感到彷徨。直到有一天，我才發(fā)現生活原來(lái)可以這樣的改變……
作為一個(gè)語(yǔ)文老師。其實(shí)我恰恰忘記了這一點(diǎn)。記得當初，為了培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，我模仿著(zhù)其他老教師的樣子，要求學(xué)生每星期寫(xiě)一篇小作文。當時(shí)我并沒(méi)有想許多其他的東西。其實(shí)我也沒(méi)有認真的讓學(xué)生們去寫(xiě)什么東西或是怎么寫(xiě)。當學(xué)生們問(wèn)起時(shí)，我只說(shuō)了兩個(gè)字：“隨便�！蔽乙恢倍枷嘈艑W(xué)生們都比較的討厭習作，其結果可想而知了。每次看到學(xué)生們上交的作品時(shí)，我心中多了幾分茫然。我不知道自己什么時(shí)候才到看到所希望的作品。小作文的命運眼看就會(huì )因此而夭折了。
突然有一天，我看到了幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)了一些另類(lèi)的文字。我心中一動(dòng)：不是讓學(xué)生隨意的寫(xiě)些文章嗎？況且學(xué)生們也并不十分喜歡寫(xiě)，何不讓他們順其自然，信手涂鴉。我心里有了改一改的想法。終于，在后一次的布置作業(yè)時(shí)，我又隨意的說(shuō)了幾句話(huà)：“如果誰(shuí)在作文中能更準確的描述出吳老師生氣時(shí)的樣子，或者能用作文引起老師的生氣，我將獎勵他……當然我有一個(gè)條件，在你罵我的時(shí)候，你給老師多留點(diǎn)面子�！�
當我在閱讀學(xué)生們又一次的作品時(shí)，我發(fā)覺(jué)其中許多我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)卻又十分想見(jiàn)的東西。這其中有些讓你知道自己在學(xué)生心中的位置，而有一些甚至讓我感到臉紅。不仿看看學(xué)生的幾段作品：
小作文內容選
至此，我似乎樂(lè )觀(guān)的看到前景。干脆順著(zhù)自己的性子，不論學(xué)生寫(xiě)些什么東西，我一律不加以“追究”�？吹轿恼铝钗覄�(dòng)容之處，我甚至大發(fā)興致，在學(xué)生的作品后邊加上大段大段的評語(yǔ)。說(shuō)是評語(yǔ)不如說(shuō)是我與學(xué)生們內心深處的交流，激情的碰撞。文章如此，生活中的我也漸漸的走出班主任的圈子。讓學(xué)生走近自己，了解自己。時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生也樂(lè )意告訴作為班主任的我許多以前所夢(mèng)寐以求的事情。學(xué)生與你走的近了，了解的深了。許多的事情做起來(lái)也順利了。關(guān)系也和諧了。
有時(shí)候我想：作為老師，作為管理者的自己為什么不讓專(zhuān)業(yè)的知識融入其中呢？特別是自己所從事的語(yǔ)文教學(xué)。不是說(shuō)“語(yǔ)文就是生活”嗎？為什么不讓語(yǔ)文走入生活，為什么不讓生活走進(jìn)語(yǔ)文。
作者郵箱： qtwlfeng@yahoo.com.cn
[借作文走入學(xué)生的心間(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
3.安全記心間黑板報
5.建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的求職信范文
6.中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的求職信范文
7.藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷模板
9.小學(xué)生的學(xué)憲法講憲法演講稿