──兼談高考古詩(shī)詞鑒賞復習
江西省豐城三中
古典詩(shī)詞是古代文化史上一座重要的知識寶庫.高考試卷離不開(kāi)古典詩(shī)歌鑒賞題。如何鑒賞古詩(shī)詞、答好高考鑒賞題，這里從五個(gè)方面談點(diǎn)看法。
一、要熟悉重要作家、作品
重要作家、作品都列入了初高中階段掌握學(xué)習的范圍，像唐代的李白、杜甫、白居易、王維、元稹、杜牧、李商隱，宋代的陸游、蘇軾、王安石等人的作品都選入了高中的課本。對于這些名家名作，我們不但要熟悉，尤其要理解這些名作，掌握好寫(xiě)作技巧。因為高考不是離開(kāi)“教綱”去考學(xué)生�？v觀(guān)近年來(lái)高考的古詩(shī)詞鑒賞題和我們課本中學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞有著(zhù)密切的聯(lián)系。2003年全國高考卷選了王維的《過(guò)香積寺》，設題是：“你認為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的‘詩(shī)眼’分別是哪一個(gè)字？為什么？請結合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析�！币龊眠@道題，關(guān)鍵是你平時(shí)對課本中王維的《山居秋瞑》理解了沒(méi)有？選題中的“泉聲咽危石、日色冷青松”與課本中《山居秋瞑》的“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”有相似之處。讀懂了課本，何怨解不了此題？再看2004年全國考卷的古詩(shī)詞鑒賞題，入選的是張籍的《秋思》。設題為“試析張籍此詩(shī)寫(xiě)了生活中哪個(gè)‘尋�！募毠�？表達了他什么樣的情感？”這道題的設題也沒(méi)有離開(kāi)我們的課本。有關(guān)詩(shī)歌中的細節描寫(xiě)，我們在課本中接觸不少，像杜甫《聞官軍收河南河北》中的“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”細節，趙師秀《約客》中的“閑敲棋子落燈花”細節，等等。就思鄉之情的作品，我們接觸就更多，像“舉頭望明月，低頭思故鄉”(李白《靜夜思》)、“日暮鄉關(guān)何處是，煙波江上使人愁”(崔顥《黃鶴樓》)等等。
二、要了解詩(shī)詞的文體特點(diǎn)和文化常識
中國古典詩(shī)歌有其自身的發(fā)展規律，由詩(shī)到詞，由詞到曲，有它自身的特點(diǎn)。像詩(shī)分為古體詩(shī)和近體詩(shī)，古體詩(shī)又分為古詩(shī)和樂(lè )府，近體詩(shī)又分為律詩(shī)和絕句，律詩(shī)有五律、七律和排律，絕句有五絕和七絕；詞分為小令、中調和長(cháng)調，曲分為小令和套數；詩(shī)的對仗與押韻、律詩(shī)的四聯(lián)名稱(chēng)、詞的標題與詞牌、曲的宮調與曲牌等知識都應了解。如2003年全國春季考卷，2003年北京考卷都考查了詩(shī)歌的體裁知識，兩卷分別考查五言絕句和七言絕句。這一常識2003年上海高考卷就涉及到了律詩(shī)四聯(lián)中的“頸聯(lián)”知識。
中國古典詩(shī)歌博大精深，內涵十分豐富，了解一些文化常識，特別是詩(shī)歌中的一些意象的含義尤其重要。因為詩(shī)歌中的意象往往是理解作者思想感情的關(guān)鍵。如果我們了解了這些意象的蘊含之意，就能更好地把握作者的感情。如“柳絮”表送別離愁、“紅豆”比喻男女愛(ài)情或朋友情誼、“雙鯉”“鴻雁”代書(shū)信、“采薇”指隱居生活、“折桂”比喻科舉及第、“擊楫”指報效國家、收復失地等等。2002年全國高考卷考查了“折柳”這一文化常識、2003年全國春季高考卷考查了“雁”這一文化常識，因此了解流派、風(fēng)格、意象等文化常識很有必要。
三、要懂得按內容劃分詩(shī)歌種類(lèi)
掌握詩(shī)歌題材，及時(shí)分辨“寫(xiě)景抒情詩(shī)”、“詠物言志詩(shī)”、“邊塞征戰詩(shī)”、“懷古詠史詩(shī)”、“送贈思鄉詩(shī)”的類(lèi)型，能幫助我們更好地鑒賞古典詩(shī)歌。
寫(xiě)景抒情詩(shī)。古人作詩(shī)“外師造化，中得心源”，以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內心深處引發(fā)思想感情，寓情于景。2004年高考重慶卷的詩(shī)歌鑒賞題，選了梅堯臣的《東溪》，就是從這個(gè)方面來(lái)考查的。
詠物言志詩(shī)。詩(shī)人的志向和品質(zhì)要表達出來(lái)，往往寄托在景(物)上，把景(物)作為詠吟的對象。當然，所詠之物要和所表達的志向品質(zhì)或形似、或神似。因此，一般詩(shī)人所詠之物有比較固定的象征義和比喻義。2004年高考北京卷詩(shī)歌鑒賞題選了蘇軾的《紅梅》。作這道題就應掌握托物言志詩(shī)的特點(diǎn)。
邊塞征戰詩(shī)。古詩(shī)人有軍旅生活者也不乏其人。他們往往把征戰生活、征戰的感慨融入詩(shī)中，我們也就稱(chēng)這些詩(shī)人為“邊塞詩(shī)人”。他們的詩(shī)歌也是高考題入選的范圍。2004年高考江蘇卷詩(shī)歌鑒賞題選了唐代柳中庸的《征人怨》。這是一首邊塞詩(shī)，詩(shī)中的“馬”、“刀”與軍旅有關(guān)�！瓣P(guān)”、“黑山”與邊塞有關(guān)。掌握了這些知識，做這道題也就不難了。
懷古詠史詩(shī)。許多古詩(shī)人生活奔波，仕途上或升或遷，多有憑吊，憑吊之時(shí)往往對古代的人或事，有緬懷，有感嘆。古赤壁、石頭城、故國等地，是無(wú)數風(fēng)流人物叱咤風(fēng)云之地，所以詩(shī)人往往把自己對歷史與現實(shí)的感觸，融入在他的詩(shī)歌之中。賞析這類(lèi)詩(shī)歌，對歷史人物與事件、對詩(shī)人本身及所處時(shí)代都要有所了解。2004年高考上海卷的詩(shī)歌鑒賞題選了杜癢的《赤壁》，鑒賞這首懷古詠史詩(shī)應該不成問(wèn)題，因為“赤壁”這個(gè)題材是學(xué)生非常熟悉的。
送贈思鄉詩(shī)。詩(shī)人送別親朋好友不免要贈送詩(shī)歌，以表情意。詩(shī)人遠在他鄉，也難免有思鄉之情，這種情感也就用詩(shī)來(lái)表達，高考考這類(lèi)題也是常見(jiàn)的。2003年北京春季高考就是賞析韋應物的《聞雁》和趙嘏的《寒塘》兩首思鄉詩(shī)。2004年高考浙江卷也考了李白的《菩薩蠻》思鄉詞。
四、要掌握一些鑒賞用語(yǔ)
近年來(lái)的高考，古詩(shī)歌鑒賞題由客觀(guān)題逐步轉向主觀(guān)題。2004年各地高考的古詩(shī)歌鑒賞題，除北京卷用了客觀(guān)題外，其他考卷都用主觀(guān)題。要答好主觀(guān)題，不掌握一些鑒賞用語(yǔ)，答案就難以做到簡(jiǎn)明扼要，用語(yǔ)貼切，恰到好處。2003年全國春季高考詩(shī)歌鑒賞題有這樣一道填空題：這兩首詩(shī)從體裁上看都屬于 。這兩首詩(shī)都是抒發(fā) 。要答好這類(lèi)題，首先要掌握詩(shī)歌體裁方面的術(shù)語(yǔ)，如：詩(shī)、詞、曲、律詩(shī)、絕句、七言律詩(shī)、五言律詩(shī)、七言絕句、五言絕句、小令、套數等；其次要掌握好表達詩(shī)歌思想內容及感情方面的術(shù)語(yǔ)，如：寫(xiě)景抒情、詠物言志、懷古詠史、羈旅生活、愛(ài)國思鄉、傷春閨怨、孤獨傷感、惆悵寂寞、恬淡閑適、昂揚激憤、憂(yōu)國憂(yōu)民、迷戀思念等。
詩(shī)歌語(yǔ)言和表達技巧也是詞歌鑒賞的重要內容。詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞術(shù)語(yǔ)如：平淡、清新、絢麗、明快、含蓄、簡(jiǎn)潔等。詩(shī)歌表達技巧方面的鑒賞術(shù)語(yǔ)如：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、直抒胸臆、情景交融、托物言志、渲染、烘托、映襯、反襯、化用、含蓄、幽默、象征、聯(lián)想、以動(dòng)襯靜、以樂(lè )寫(xiě)哀、欲抑先揚、欲揚先抑、點(diǎn)明主旨、深化意境等等。如2003年高考上海卷詩(shī)歌鑒賞題有這樣一道填空題：本詩(shī)所詠的是望海樓，卻先寫(xiě)鐵甕城矗立云間，鄰青天，作用是 �；卮疬@個(gè)問(wèn)題需要用到“烘托”等術(shù)語(yǔ)。2003年北京卷的詩(shī)歌鑒賞題(指出趙嘏《江樓感舊》與崔護《題都城南莊》在寫(xiě)法上的相同或相似之處)要用到“點(diǎn)明主旨、深化意境”等術(shù)語(yǔ)。
五、要掌握常見(jiàn)的鑒賞方法
詩(shī)的語(yǔ)言是經(jīng)過(guò)詩(shī)人錘煉的�！盀槿诵云У⒓丫�，語(yǔ)不驚人死不休”(杜甫)，“二句三年得，一吟雙淚流”(賈島)，“吟安一個(gè)字，捻斷數莖須”(盧延讓)。因此，鑒賞詩(shī)歌就得感知妙語(yǔ)，從關(guān)鍵詞入手。高考題也多從關(guān)鍵詞設題。有一類(lèi)題叫你找出詩(shī)中的關(guān)鍵詞并加以分析。如2003年全國卷設題：你認為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句(“泉聲咽危石，日色冷青松”)中的“詩(shī)眼”分別是哪個(gè)字？為什么？2004年高考福建卷設題：請從三、四句(“鋪床涼滿(mǎn)梧桐月，月在梧桐缺處明”)中找出最能體現詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對全詩(shī)整體感悟的基礎上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。另有一類(lèi)是叫你賞析關(guān)鍵詞，如2004年高考浙江卷設題：古典詩(shī)詞講究煉字，請簡(jiǎn)要分析“空”(“玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急”李白《菩薩蠻》)字在表情達意上的作用。2004年高考湖北卷設題：此詩(shī)第二聯(lián)“潮平兩岸失”(王灣《次北固山下》)，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺(jué)得“失”與“闊”哪個(gè)字更好？為什么？從以上設題看來(lái)，平時(shí)讀詩(shī)應對詩(shī)人錘煉的詞語(yǔ)多多品味。
除了從關(guān)鍵詞入手之外，鑒賞詩(shī)歌還應從表達技巧入手。詩(shī)歌的表達技巧多種多樣(前文已列出)，有的鑒賞題就是從表達技巧設題的。2003年北京春季卷就設了“這兩首詩(shī)為什么都寫(xiě)到雁？”這樣一道題，要答好此題，我們就得從表達技巧(借景抒情)入手分析。借什么景？抒什么情？詩(shī)中寫(xiě)到雁，因為雁是一種候鳥(niǎo)，春秋遷徒，秋天大雁南飛的景象往往牽動(dòng)游子的思鄉之情。因此，我們不難看出，詩(shī)中寫(xiě)雁是借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉愁。再看2004年全國卷設的題(在這首詞中，作者為什么要描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲？最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？)也應該從表達技巧入手作答。
當然，鑒賞方法還可以從作者所處的時(shí)代、作者生平情況、藝術(shù)風(fēng)格及詩(shī)歌的標題等方面入手，這里不一一而論。古典詩(shī)詞是古代文化史上一座重要的知識寶庫。高考試卷離不開(kāi)古典詩(shī)歌
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