山東省寧津縣第一中學(xué) 張俊義
隨著(zhù)素質(zhì)教育的全面展開(kāi)和不斷深入，美育已作為素質(zhì)教育的一項重要內容越來(lái)越具體地滲透到各門(mén)學(xué)科的實(shí)際教學(xué)中，尤其是語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，蘊藏著(zhù)豐富的審美資源，追求“美”的活動(dòng)應貫穿至語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。
一． 追求書(shū)寫(xiě)美
書(shū)法藝術(shù)是我國古代文化遺產(chǎn)中的瑰寶，寫(xiě)字也是一項語(yǔ)文基本功�？墒情L(cháng)期以來(lái)，受應試教育的影響，語(yǔ)文教學(xué)中過(guò)多的空泛的文章分析和為應付高考而進(jìn)行的各式各樣的練習或考試擠占了學(xué)生的大部分學(xué)習時(shí)間，寫(xiě)字這項最基本的素質(zhì)教育卻被忽視，造成學(xué)生不知筆畫(huà)名稱(chēng)，筆順規則，胡拼亂湊，書(shū)寫(xiě)潦草，寫(xiě)出的字讓人看不出，猜不透。更有甚者，錯字連篇，笑話(huà)百出，讓人卒不忍讀。
在實(shí)際教學(xué)中，教師可將千百年來(lái)的書(shū)法名家和名作搬進(jìn)語(yǔ)文課堂，作為教學(xué)的內容，同時(shí)結合具體的教學(xué)，進(jìn)行字體端正美觀(guān)，行款整齊，設計科學(xué)，布局合理的板書(shū)，給學(xué)生以美的感受，培養學(xué)生欣賞美，發(fā)現美的能力，并加強寫(xiě)字練習（語(yǔ)文教改名家魏書(shū)生老師就很重視這一點(diǎn)，要求他的學(xué)生每天都要寫(xiě)５０字的小楷），要求書(shū)寫(xiě)認真，字體端正，筆畫(huà)清楚，求善求美。這不僅能使學(xué)生從中體會(huì )到美，更有助于培養他們細致耐心，嚴肅認真的學(xué)風(fēng)。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，這是一項非常切合實(shí)際的素質(zhì)教育內容。
二． 追求誦讀美
誦讀同樣是一門(mén)藝術(shù)。趙忠祥、邢質(zhì)斌、虹云。。。。。。這些著(zhù)名的播音家一出口便給人以美的享受�？扇缃裰袑W(xué)階段（尤其是高中）的語(yǔ)文教學(xué)基本上成了啞巴語(yǔ)文，學(xué)生每天都要做大量的考試題或練習題，極少大聲朗讀、背誦教材中的美文。在實(shí)際教學(xué)中，教師可通過(guò)自己聲情并茂的范讀，也可播放名家朗誦的錄音，使學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中自覺(jué)地進(jìn)行審美判斷，真切地感受作品的情韻和氣勢，接受美的熏陶感染；同時(shí)加強誦讀練習，充分利用語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)間和晨讀時(shí)間，努力做到字音準確，吐字清晰，聲音宏亮，注意停頓、重音和語(yǔ)調、節奏，使學(xué)生借助于自己的聲音，體味作品的情致，進(jìn)而受到心靈的洗禮和感化。
三． 追求美的文筆
書(shū)寫(xiě)和誦讀這是兩項語(yǔ)文基本功，而寫(xiě)作則是較高層次的技能，是學(xué)生的創(chuàng )新能力的體現，寫(xiě)作美文則是語(yǔ)文教學(xué)的最高境界。
中學(xué)語(yǔ)文教材中，收錄了朱自清、冰心、孫犁等大家的多篇美文。在具體的寫(xiě)作教學(xué)中，教師不僅要向學(xué)生傳授系統的寫(xiě)作知識，揭示不同文體的寫(xiě)作規律，通過(guò)系統的訓練培養他們的寫(xiě)作能力，還要結合學(xué)過(guò)的美文，象《荷塘月色》、《漿聲燈影里的秦淮河》、《小桔燈》、《一碗陽(yáng)春面》、《我的空中樓閣》等，啟迪學(xué)生仔細觀(guān)察身邊的人、事、景，從熟悉的生活中發(fā)掘美的資源，獲取素材，進(jìn)行精心的構思，用美的形式，美的語(yǔ)言將身邊的“美”完美的表達出來(lái)。
所有這些，都要求我們每一位語(yǔ)文教師首先努力提高自身的書(shū)寫(xiě)素質(zhì)、誦讀水平和寫(xiě)作水平，有目的、有意識的結合語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，將追求書(shū)寫(xiě)美、誦讀美和寫(xiě)作美文的活動(dòng)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高課堂教學(xué)效率，培養跨世紀的多能的高素質(zhì)人才。
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