羅瓊
一次偶然的機會(huì )，在翻閱《語(yǔ)文教學(xué)通訊》（高中版）2004年第10期時(shí)，看到了張曉風(fēng)《行道樹(shù)》的原文。人教版七年級上冊的課文《行道樹(shù)》與之相比，除了個(gè)別字詞有細微變動(dòng)之外，還在首尾做了較大篇幅的刪除。而正是這幾處刪節留給我深深的疑惑：這么好的段落，編者為什么不選入進(jìn)去，還文章一個(gè)本來(lái)面目呢？
讓我們先來(lái)看看刪除的開(kāi)篇部分：
每天，每天，我都看見(jiàn)它們，它們是已經(jīng)生了根的--在一片不適于生根的土地上。
有一天，一個(gè)炎熱而憂(yōu)郁的下午，我沿著(zhù)人行道走著(zhù)，在穿梭的人群中，聽(tīng)自己寂寞的足音，我又看到它們，忽然，我發(fā)現，在樹(shù)的世界里，也又那樣完整的語(yǔ)言。
我安靜地站住，試著(zhù)去了解它們所說(shuō)的一則故事：
開(kāi)篇出現了一個(gè)抒情主人公“我”的形象�！� 每天”“每天”的疊加，向我們展示了一個(gè)日日行走在固定道路上的城市人的身影。即使是天天看見(jiàn)，“我”都不會(huì )去在意這群執著(zhù)守侯的沉默者。只有當那個(gè)炎熱的午后，心情憂(yōu)郁，無(wú)以排遣，習慣性地在樹(shù)下尋找陰涼，在紛囂的人群中，靜聽(tīng)自己心聲時(shí)，“我”才關(guān)注到了這個(gè)被人遺忘的角落。這時(shí)的“我”用自己的心弦觸動(dòng)了這群樹(shù)的生命的律動(dòng)，聽(tīng)懂了它們不被人理解的心聲。
去掉了抒情主人公，直接以“我們是一列樹(shù)，立在城市的飛塵里”起筆，固然使文章變得短小精悍，突出了贊美對象--行道樹(shù)的高大形象，但未免有些突兀，也使作者委婉曲折的寫(xiě)作心境蕩然無(wú)存。
同樣，在文末也有兩處較大的刪除：（楷體部分為刪節）
落雨的時(shí)分也許是我們最快樂(lè )的，雨水為我們帶來(lái)故人的消息，在想象中又將我們帶回那無(wú)憂(yōu)的故鄉。我們就在雨里哭泣著(zhù)，我們一直深?lèi)?ài)著(zhù)那里的生活--雖然我們放棄了它。立在城市的飛塵里，我們是一列憂(yōu)愁而快樂(lè )的樹(shù)。
故事說(shuō)完了，四下寂然，一則既沒(méi)有情節也沒(méi)有穿插的故事，可是，我聽(tīng)到它們深深的嘆息。我知道，那故事至少感動(dòng)了它們自己，然后，我又聽(tīng)到了另一聲更深的嘆息--我知道，那是我自己的。
行道樹(shù)是偉大的，它們?yōu)榱松袷サ氖聵I(yè)犧牲了自己舒適的環(huán)境，移居到城市，并深深地扎根于這片本不屬于自己的土地。它們無(wú)怨無(wú)悔地耗盡自己的青春年華，承受著(zhù)常人無(wú)法理解的痛苦。它們并不是我們想象中高、大、全的人物，它們也有自己當初的夢(mèng)，它們也懷念曾經(jīng)生養過(guò)它們的大森林，它們也在睡夢(mèng)里思念過(guò)故鄉。因此，當雨水拂過(guò)它們的頭頂，散落在它們的肩膀上，給它們帶來(lái)久違的清新的泥土氣息時(shí)，它們就會(huì )想起家人。這片刻的落雨時(shí)分成了它們在城市里寂寞而孤獨生活中唯一快樂(lè )的插曲。這段內心獨白分明是它們至情至性的體現��！
當“我”用心聆聽(tīng)了它們的不被人所知的心聲后，“我”的思緒隨之飛揚：它們的故事中沒(méi)有驚動(dòng)魄的情節，它們的宣言中也沒(méi)有高亢激揚的樂(lè )調，它們默默地堅守著(zhù)自己的崗位，它們的嘆息中包含了不被人理解的苦痛�！拔摇睂λ鼈兊睦斫夂屯�，除了“另一聲更深的嘆息”外，還能有什么 這更好的表達形式呢？
在文章首尾這幾處進(jìn)行大幅度地刪除之后，課文以“我們是一列樹(shù)，立在城市的飛塵里”起筆，以“立在城市的飛塵里，我們是一列憂(yōu)愁而快樂(lè )的樹(shù)”結束。這樣改動(dòng)之后, 固然使文章做到了嚴格意義上的首尾呼應，結構依然完整，但在情感的抒發(fā)中卻大相徑庭。
抒情主人公隱沒(méi)了。由她一個(gè)人聆聽(tīng)到的行道樹(shù)的內心對話(huà),此時(shí)卻成了行道樹(shù)向世人發(fā)出的宣言。作者的悲與歡、情與怨已經(jīng)被摒棄在一邊。唯有行道樹(shù)高亢的自白響徹全文�！凹毼⒌母惺�、情緒的流動(dòng)”本是張曉風(fēng)散文創(chuàng )作中的一個(gè)閃亮之點(diǎn)卻也因此而被行道樹(shù)高大的身軀所掩蓋。是該刪了原文中的“我”嗎？是該讓這個(gè)多愁善感的抒情主人公讓位于我們本該歌頌贊美學(xué)習的對象--有著(zhù)默默奉獻精神的“行道樹(shù)”嗎？
掩卷思考，我只聽(tīng)見(jiàn)另一聲更深的嘆息--我知道，那是我自己的！
作者郵箱： lq121_2003@163.com
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