劉祖元
《明天不封陽(yáng)臺》教學(xué)設計
昆山市蓬朗中學(xué)劉祖元
教學(xué)目標：
1、仔細閱讀課文，理清文本的線(xiàn)索和表述的主要意思。
2、結合文章內容，提出自己對現代城市中“人與自然”問(wèn)題的理解與設想。
教學(xué)設想：
1、本文圍繞究竟封不封陽(yáng)臺，作者訴說(shuō)了一段心靈的歷程，揭示了人與自然的正確關(guān)系，表達了人與自然應和諧相處，共同發(fā)展的觀(guān)念。情感態(tài)度決定了陽(yáng)臺的封與不封，進(jìn)而要上升為現代城市中“人與自然”問(wèn)題的認識。
2、教學(xué)難點(diǎn)：把學(xué)生可能會(huì )過(guò)多停留的對動(dòng)物的喜愛(ài)和同情，上升為對現代城市中“人與自然”問(wèn)題的認識思考。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文：
你們家里的房子裝修陽(yáng)臺封了沒(méi)有？你喜歡封陽(yáng)臺嗎？
二、朗讀課文，整體感知：
1、 讀準下列生字詞
沐(mù)浴 孵（fū）育 倏(shū)然 喧囂(xiāo) 悖(bèi)論
螞蚱(mà zha) 咆哮(páo xiào) 恬(tián)淡 溫馨(xīn) 龜(jūn)裂
2、 讀了課文后，你認為課文是圍繞著(zhù)什么話(huà)題展開(kāi)的？如何展開(kāi)的？
明確：
課文圍繞著(zhù)陽(yáng)臺到底要不要封這個(gè)話(huà)題展開(kāi)的。
明天要封陽(yáng)臺�！魈爝�要封陽(yáng)臺嗎？→明天先不封陽(yáng)臺。
三、合作學(xué)習，理解課文：
3、 樓房設計為什么要有陽(yáng)臺呢？
4、 如今有些家庭在裝修時(shí)，首先要封陽(yáng)臺，他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？
5、 文中的“我”既然決定明天要封陽(yáng)臺，后來(lái)為什么對封陽(yáng)臺的決定產(chǎn)生懷疑？
4、“我”最后決定“明天不封陽(yáng)臺”，為什么？
明確：
1、 樓房設計有陽(yáng)臺，主要是為了讓居住在樓房中的人有室外活動(dòng)的場(chǎng)所，增加與大自然接觸的機會(huì )。
2、 為了增加住房的使用面積；阻隔住城市的喧鬧；
3、 對封陽(yáng)臺的決定產(chǎn)生懷疑的原因是：一是出于對鴿子的同情、憂(yōu)慮，出于讓鴿子有一個(gè)“安身立命的場(chǎng)所”的善良愿望；二是從人與自然應該和諧相處的角度思考明天是否封陽(yáng)臺的問(wèn)題。
4、 “明天先不封陽(yáng)臺”，理由和目的是，“為了可愛(ài)的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個(gè)新結識的“朋友”，也為了它帶給我的一片恬淡和諧的思緒”�？傊�，為了與自然和諧相處。
四、合作探究，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)
討論：你認為房子裝修時(shí)要不要封陽(yáng)臺？請說(shuō)說(shuō)你的理由？
（討論時(shí)可先閱讀一篇報道）
明確：
封不封陽(yáng)臺的爭議只是表象，深層次的內容應該是對現代城市“人與自然”問(wèn)題的認識與應對。
五、聯(lián)系現實(shí)，提高認識
近幾年來(lái)我們居住的環(huán)境越來(lái)越美了，同時(shí)我們城市的建設還有許多不如人意的地方。作為新世紀的中學(xué)生，你覺(jué)得人類(lèi)應注意哪些才能做到人與自然的和諧？
六、布置作業(yè)，訓練寫(xiě)作
小作文：
在你生活的環(huán)境周?chē)�，如有人為破壞自然環(huán)境的行為，你該如何勸止？請把你勸止的話(huà)寫(xiě)在課外練筆上，不少于150字。
作者郵箱： lzy@ks172.com
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