吳六國
漢語(yǔ)的句子有長(cháng)有短，表達的意思有繁有簡(jiǎn)，適用的范圍也有所不同。一般地說(shuō)，口頭交際多用短句一書(shū)面語(yǔ)言特別是政論文章、科技論著(zhù)、法律條文等則常用長(cháng)句。長(cháng)句包括長(cháng)單句和長(cháng)復句。
高中畢業(yè)生應該學(xué)會(huì )用長(cháng)句來(lái)表達自己的思想感情。長(cháng)句不像短句那樣簡(jiǎn)單，稍有不慎就容易出錯。辨析病句得分率不高，也與句子較長(cháng)有關(guān)。
一、運用長(cháng)句的語(yǔ)法原則
1．句子結構要完整，避免殘缺不全
一個(gè)正確的句子，在結構上必須是完整的。必就是說(shuō)，句子應該具備的成分不能夠缺少，這樣才能把意思準確完整地表達出來(lái)。這里所說(shuō)的“應該具備的成分”是指主語(yǔ)、謂語(yǔ)，也包含該有的賓語(yǔ)。長(cháng)單句的構成成分大都是由各種復雜的短語(yǔ)充當的，也有以復句充當句子成分的。特別是當偏正短語(yǔ)充當句子成分，中心語(yǔ)前頭有很長(cháng)的定語(yǔ)或狀語(yǔ)時(shí)，容易把中心語(yǔ)丟掉。
例1：①本文通過(guò)對嚴貢生與嚴監生勾結官府橫行鄉里的罪惡行徑，刻劃了他們在封建倫理綱常掩蓋下的丑惡面目。
②娃哈哈AD鈣奶，運用高科技手段，解決了維生素A易氧化、不穩定、保持維生素被充分吸收，發(fā)揮保護視力的作用。
本例兩句都是比較長(cháng)的句子。句①的主語(yǔ)是“本文”，謂語(yǔ)是動(dòng)詞“刻劃”，賓語(yǔ)是“丑惡面目”，看起來(lái)結構完整。但是，在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間插入了一個(gè)由價(jià)賓短語(yǔ)“通過(guò)對……罪惡行徑”作狀語(yǔ)。介詞“通過(guò)”的賓語(yǔ)本應是以“描寫(xiě)”為中心語(yǔ)的名詞性偏正短語(yǔ)，但因中心語(yǔ)前有一個(gè)很長(cháng)的修飾語(yǔ)，而且修飾語(yǔ)中又包含了一個(gè)偏正短語(yǔ)，作者誤將這個(gè)偏正短語(yǔ)的中心語(yǔ)“罪惡行徑”取代了賓語(yǔ)的中心語(yǔ)，因而結構不完整，應該在“罪惡行徑”之后加上“（的）描寫(xiě)”，以作為介詞“通過(guò)”的賓語(yǔ)，這樣，結構就完整了。
句②是一個(gè)復句。全句主語(yǔ)是“娃哈哈AD鈣奶”，動(dòng)詞謂語(yǔ)之一“解決”后面跟了“維生素A易氧化”和“不穩定”這兩個(gè)并列短語(yǔ)，并且誤把這兩個(gè)并列短語(yǔ)作“解決”的賓語(yǔ)，造成了結構不完整。其實(shí)它只是賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)，只有加上“的問(wèn)題”這一中心語(yǔ)，動(dòng)詞“解決”才有了它的賓語(yǔ)。
以上兩例說(shuō)明了造句中常見(jiàn)的成分殘缺不全的情況。此外，濫用介詞或動(dòng)詞“使”用得不當，也會(huì )使句子失去主語(yǔ)。這也是常見(jiàn)的結構不完整的情況。
上述這些語(yǔ)病，大多是粗心大意造成的。只要在寫(xiě)完句子后多讀幾遍，借助學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識，這樣的語(yǔ)病是不難發(fā)現和改正的。
2．句子成分搭配要恰當，避免搭配不當的毛病。
句子成分之間的關(guān)系，實(shí)質(zhì)上是語(yǔ)義搭配的關(guān)系。語(yǔ)義搭配，除了習慣而外，主要是邏輯事理問(wèn)題。合乎邏輯事理，合乎語(yǔ)言習慣，就是搭配得當；反之，就搭配不當，句子成分簡(jiǎn)單，搭配一般不易出錯，一旦出了毛病，也容易看出來(lái)。長(cháng)句成分比較復雜，中心語(yǔ)之間距離較遠，如果照應不周，就容易發(fā)生搭配不當的毛病。特別是當搭配的成分包含多項意思時(shí)，很容易顧此失彼。
例2：①革命前輩這種住不求豪華的房屋，行不求名牌舒適的汽車(chē)，食不球美味，衣不求時(shí)髦的始終如一的艱苦樸素作風(fēng)，是先天下之憂(yōu)、后天下之樂(lè )而樂(lè )的革命家的高貴品質(zhì)。
②現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了土坯窯洞，那崎嶇的道路，那熟悉的鄉音，那黃土高坡上的人們特有的爽朗和幽默的笑聲。
③所有政府機關(guān)及其工作人員都必須認真遵守國家的法律、法規的政策，忠實(shí)履行為人民服務(wù)的職責，勤政廉政而不用權力謀求私利。
本例句①雖然較長(cháng)，但通過(guò)緊縮可知其主干是“作風(fēng)是品質(zhì)”�！白黠L(fēng)”，指思想上、工作上或生活上表現出來(lái)的態(tài)度、行為，是外在的東西；“品質(zhì)”，指行為、作風(fēng)上所表現的思想、品性等本質(zhì)，是內在的東西。因此說(shuō)“作風(fēng)是品質(zhì)”不合適，屬主謂搭配不當，應把動(dòng)詞“是”改為“表現了”。這樣，全句的主干是“作風(fēng)表現了品質(zhì)”，這樣的搭配是恰當的。
句②也是單句，主語(yǔ)是“我”謂語(yǔ)是動(dòng)詞“看到（了）”，其后是由五個(gè)偏正短語(yǔ)組成的長(cháng)賓語(yǔ)。其中“熟悉的鄉音”、“爽朗和幽默的笑聲”不能跟動(dòng)詞“看到”相搭配。應該在“那熟悉的鄉音”前加“聽(tīng)到”。再則，“爽朗”是可以修飾“笑聲”的，而“幽默”一般不能修飾“笑聲”。應將它改為“爽朗的笑聲和幽默的話(huà)語(yǔ)”。
句③是一個(gè)復句，全句的主語(yǔ)是“政府機關(guān)及其工作人員”，第一個(gè)分句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是“遵守”，它可以與“法律、法規”搭配，而不能與“政策”搭配，應在“政策”前加動(dòng)詞“執行”，或改為“按政策辦事”。
在造句或辨析病句時(shí)，對主謂搭配，一定要注意一主多謂或多主一謂的搭配；對動(dòng)賓搭配，一定要注意一動(dòng)多賓、多動(dòng)一賓或多動(dòng)多賓的搭配；對修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配，要注意多項定語(yǔ)、多項狀語(yǔ)與中心語(yǔ)的搭配。
3．恰當排列句子成分，避免產(chǎn)生語(yǔ)序不當
漢語(yǔ)句子成分的排列次序一般是比較固定的，不同的語(yǔ)序反映不同的組合關(guān)系，表示不同的意義。例如“我學(xué)習”和“學(xué)習我”意思迥異；“有一家火力發(fā)電廠(chǎng)停產(chǎn)”和“火力發(fā)電廠(chǎng)有一家停產(chǎn)”這兩句話(huà)在一定的語(yǔ)境下，其意思也會(huì )各不相同。長(cháng)句的組成成分結構復雜，形成不同的結構層次。因此運用長(cháng)句時(shí)，尤其要注意句子成分的排列順序。如果語(yǔ)序不合理，就會(huì )使句子的意思表達不清，或表達得不合事理，或產(chǎn)生歧義。
請先看下面一道試題：
與下面的句子銜接最恰當的一句是（ ）
秦淮河里的船，比北京萬(wàn)生園、頤和園的船好，比西湖的船好，比揚州瘦西湖的船也好。
A．這幾處的船如秦淮河的船一樣，都不能引起乘客的情韻，不是覺(jué)著(zhù)笨，就是覺(jué)著(zhù)簡(jiǎn)陋、局促。
B．這幾處的船如秦淮河的船一樣，不是覺(jué)著(zhù)笨，就是覺(jué)著(zhù)簡(jiǎn)陋、局促；都不能引起乘客們的情韻。
C．這幾處的船，不是覺(jué)著(zhù)笨，就是覺(jué)著(zhù)簡(jiǎn)陋、局促；都不能引起乘客們的情韻，如秦淮河里的船一樣。
D．這幾處的船不是覺(jué)著(zhù)笨，就是覺(jué)著(zhù)簡(jiǎn)陋、局促；如秦淮河里的船一樣，都不能引起乘客們的情韻。
題面上的一句話(huà)是朱自清先生一篇散文中的原句。它的意思是秦淮河里的船比其他四個(gè)地方的船都要好。下面與它相銜接的句子應該順著(zhù)這個(gè)意思往下說(shuō)。再考察四個(gè)選項，它們之間的差別只是句子成分排列的順序不同。究竟選擇哪一句呢？只能選C項，因為C項說(shuō)其他幾處的船不好；分號后的一分句是狀語(yǔ)后置，意思是說(shuō)，那幾處的船都不如秦淮河的船一樣引起乘客們的情韻。A、B兩項顯然說(shuō)秦淮河的船也不好，不能與原句銜接；D項分號前說(shuō)“這幾處的船”不好，很顯然，分號后的話(huà)卻說(shuō)秦淮河的船也不好，自然也不能與原句相接。
這一個(gè)例子告訴我們，漢語(yǔ)是很重視句子成分的排列順序的。一旦排列不當，意思就會(huì )發(fā)生很大的變化。
從高中生來(lái)說(shuō)，詞語(yǔ)排列順序不當，主要有定語(yǔ)，狀語(yǔ)和并列詞語(yǔ)排列順序不當等現象。
例3：①出海歸來(lái)的漁民們滿(mǎn)懷著(zhù)豐收的喜悅，一筐一筐地抬著(zhù)鮮魚(yú)，走回炊煙裊裊的漁村。
②星期天，我們全班同學(xué)在班主任老師的帶領(lǐng)下，參觀(guān)了豐富多彩的農業(yè)展覽館的展品。
③楊廣曾經(jīng)滅掉了陳朝，以后也跟陳后主一樣荒淫奢糜，為唐所滅，成了亡國之君。
④基層工作千頭萬(wàn)緒，但必須把解決群眾遇到的各種困難放在重要的位置上，認真克服并隨時(shí)發(fā)現這方面的缺點(diǎn)。
本例全有成分排列不當的毛病。句①“一筐一筐”作“抬著(zhù)”的狀語(yǔ)，并不能表現漁民的喜悅，也可能是“磨洋工”；它應作“鮮魚(yú)”的定語(yǔ)，以顯示“鮮魚(yú)”的多，從而表現出豐收的喜悅。句②的“豐富多彩”作“農業(yè)展覽館”的定語(yǔ)，是不恰當的，應移作“展品”的定語(yǔ)，才符合事理。句③似乎是說(shuō)楊廣和陳后主一樣荒淫奢糜，一樣為唐所滅，這在事理上是說(shuō)不通的。應該把“也跟陳后主一樣荒淫奢糜”移到“為唐所滅”的后面，補充說(shuō)明“為唐所滅”的原因。句④的“認真克服”和“隨時(shí)發(fā)現”是并列短語(yǔ)，它們的位置似乎無(wú)關(guān)緊要，但從事理上說(shuō)，應是“發(fā)現”在先，“克服”在后，因此應該對換位置。
4．句子結構要單一，避免句式雜糅
要表達一個(gè)意思，首先要確定選用什么樣的句式，如果猶豫不定，既想用這種句式表達，又想用那種句式表達，結果會(huì )把兩種句式雜糅在一起，造成句子結構混亂，意思表達不清。
句式雜糅，有以下幾種情況：
（1）二句合一。
如：拍攝《錦繡山河》的電視節目由鳳城電視臺和方正集團聯(lián)合攝制，目前雙方的各項準備工作正有條不紊地進(jìn)行。
這個(gè)句子的前一分句有兩種表達方式：其一是《錦繡山河》的電視節目由鳳城電視臺和方正集團聯(lián)合錄制；一是拍攝《錦繡山河》電視節目的是鳳城電視臺和方正集團。原句卻把這兩種表達方式強行合在一句中，造成了結構混亂。正確的表達是兩者取其一。
（2）格式雜糅
如：一個(gè)人自學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于內因起決定作用。
這一句把“關(guān)鍵在于……”和“……起決定作用”兩種格式糅合在一起，造成了結構混亂。正確的方法是兩者取其一。
常見(jiàn)的格式雜糅還有：
① 包括……
由……組成
② 本著(zhù)……原則
以……為原則
③ 超過(guò)……
在……以上
④ 深受……的歡迎
深為……所歡迎
5．恰當使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，正確表達分句間的關(guān)系
運用長(cháng)復句，分句間往往要使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。恰當地使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可以把分句間的邏輯事理關(guān)系正確地表達出來(lái)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當，就會(huì )把分句間的關(guān)系表達錯了。
例4：①如果作者的想象脫離了人物的思想實(shí)際，過(guò)于夸大人物的事跡，反而可能給人一種不真實(shí)的感覺(jué)。
②適當的語(yǔ)音停頓，雖然是換氣的需要，但是更重要的是準確表達語(yǔ)意的需要，也是自然轉換性緒的需要。
句①總體上是一個(gè)假設關(guān)系的復句，同“如果”相呼應的應該是“就”，而最后一個(gè)分句用了“反而”--“反而”表示遞進(jìn)關(guān)系，因而將分句間的關(guān)系表達錯了。句②是說(shuō)明語(yǔ)音停頓的作用，著(zhù)重強調后兩種作用，有遞進(jìn)意味，與第一分句之間沒(méi)有轉折關(guān)系，不能用“雖然……但是……”來(lái)表達。這句話(huà)可以改為“適當的語(yǔ)音停頓是換氣的需要，更是準確表達語(yǔ)意和轉換情緒的需要�！�
從日�？陬^表達和作文來(lái)看，最需要注意的是濫用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。明明前后分句之間沒(méi)有因果關(guān)系，而用“因此……”“所以……”，這是應當特別注意的。
二、掌握運用長(cháng)句的語(yǔ)法原則所得的啟示
啟示主要有以下三點(diǎn)：
1．用來(lái)辨別語(yǔ)法病句
在第一輪復習中，我們在“辨析并修改病句”這一講中說(shuō)，高考要求辨析的病句以語(yǔ)法病句為主，語(yǔ)意性、邏輯性病句為輔，并介紹了用“緊縮法”來(lái)辨析語(yǔ)法病句。所謂“緊縮法”實(shí)際就是通過(guò)找主干，用語(yǔ)法分析來(lái)辨別結構是否殘缺，成分是否搭配恰當、句子成分排列是否合理，句子結構形式是否單一等。本講所列長(cháng)句運用中的語(yǔ)法原則，從正面闡述長(cháng)句運用的原則，換一個(gè)角度告訴大家檢查語(yǔ)法病的方法。
2．注意變式句
以上所舉例多的常式句，不要因此而將變式句誤判為病句。變式句是指各種倒裝句，包括主謂倒裝、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置。這樣的變式句是寫(xiě)作者為了追求特定的表達效果而特意造出來(lái)的句子，它自然不是病句。
如：當他吃罷早飯的時(shí)候，春雨又下起來(lái)了，淅淅瀝瀝地。
這一句是把狀語(yǔ)“淅淅瀝瀝”移到了句后，起突出狀語(yǔ)的作用。一般說(shuō)來(lái)，使用變式句往往有強調某個(gè)成分的作用，語(yǔ)氣比常式句強烈。
3．盡量多用短句
用一個(gè)意思可以用長(cháng)句來(lái)表達，也可以用短句來(lái)表達，但效果不一，各有其用。從高中生寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，如果駕馭長(cháng)句的能力不足，就應盡量少用長(cháng)句，多用短句，以免出現病句而被扣分。
三、練習及答案
1．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A．成都市龍泉驛區今明兩年遷進(jìn)成都大學(xué)、四川川劇學(xué)校、四川信息技術(shù)學(xué)院等院校
齊聚于此，不僅增添其文化氛圍，而且還帶來(lái)幾萬(wàn)時(shí)尚消費者。
B．為了追回不歸國留學(xué)生的貸款，該國政府曾在美國、英國、加拿大等國設立了許多
追款機構和人員。
C．虛擬現實(shí)技術(shù)用有力的證據再次表明，以計算機為核心的信息技術(shù)的應用和發(fā)展，
將使人類(lèi)掌握更多認識世界、改造世界的有力工具。
D．無(wú)論中國隊輸贏(yíng)與否，當地華僑組織都將在比賽結束之后，為中國隊舉辦盛大的慶
功宴會(huì )。
2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A．在政協(xié)經(jīng)濟界部分委員的座談會(huì )上，不少委員認為，發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟的關(guān)鍵在于體制
改革，在于政策的“一視同仁”。
B．如果美術(shù)工作者看不到兒童自身發(fā)展的主動(dòng)性，過(guò)早地讓他們接受專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)知識，
那么就會(huì )變成束縛兒童發(fā)展的枷鎖。
C．將于7月份推出的“市民卡”除包含現行“社�？ā彼哂械尼t療、養老等保險功
能外，還可享受各類(lèi)公共服務(wù)。
D．我們班是學(xué)校的先進(jìn)集體，涌現了很多“三好”學(xué)生成了大家學(xué)習的榜樣。
3．指出下列各組句子中沒(méi)有病句的一句，修改有病的句子。
（1）A．馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的著(zhù)作不容易翻譯得好，它要求翻譯人員具有相當
的政治水平和業(yè)務(wù)水平才能勝任。
B．參加互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習的學(xué)員，因為文化程度相差懸殊，為博士研究生、碩士研究生，
也有大學(xué)本科生、專(zhuān)科生，還有一些中學(xué)生。
C．由于美國經(jīng)濟增長(cháng)放緩和美國股市低迷，一些國際基金為尋求新的投資機會(huì )，必然
會(huì )將目光轉向亞洲這個(gè)新興市場(chǎng)。
D．3月29日，××航空公司主要航線(xiàn)的團隊折扣機票在兩小時(shí)之內連續兩次降價(jià)，
此舉引起有關(guān)民航局部門(mén)的注意。 （ ）
（2）A．作為消費者，你是否想過(guò)，正是某些畸形的消費需求刺激了商業(yè)經(jīng)營(yíng)對生態(tài)的污染
和破壞，從這個(gè)意義上說(shuō)，消費者既是受害者，又是自己的加害者。
B．“911事件”后，美國、印度、巴基斯坦三國關(guān)系進(jìn)入微妙階段，盡管美、印、巴
關(guān)系何其暖昧，但美國與印度將走向軍事合作的態(tài)勢已相當明朗。
C．在全球經(jīng)濟衰退的情況下，我國的對外貿易進(jìn)出口依然保持持續增長(cháng)的勢頭，2001
年全年進(jìn)出口總額與去年同期相比，同比增長(cháng)75%。
D．最近一段時(shí)間，中科院以及北大、清華等學(xué)府紛紛出臺自己的學(xué)術(shù)戒律，力圖在學(xué)
術(shù)腐敗成風(fēng)的情況下，廓清彌漫在學(xué)術(shù)及科研領(lǐng)域的道德。 （ ）
（3）A．由《揚子晚報》主辦的“揚子隨身看”手機短信息服務(wù)，是獻給眾多讀者朋友們的
“精美服務(wù)套餐”之一。
B．勞動(dòng)和社會(huì )保障部日前提出，現階段收入分配改革的重點(diǎn)是擴大中等收入人群比重，
形成“中部大，兩頭小”的新分配格局。
C．一些唱片公司喜歡以流水線(xiàn)的方式快速包裝新歌手，造成了流行樂(lè )壇表面繁榮，內
里空虛。
D．一大早，教室里十分熱鬧，有的交作業(yè)，有的讀書(shū)，有的談?wù)撟蛱祀娨暪澞績(jì)热荩?/p>
預備鈴過(guò)后，教室里才比較安靜下來(lái)。
（4）A．近年來(lái)，我國公民因私出國和從事出入境中介服務(wù)的機構逐年增多。
B．日本歷史教科書(shū)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，是日方能否真正正確認識和對待那段侵略歷史。
C．國際局勢處在最為深刻的變化，需要各國人民冷靜思考、認真對付。
D．只有農民富裕了，農村進(jìn)步了，農業(yè)發(fā)展了，全國建議小康社會(huì )的目標才能實(shí)現。
（ ）
（5）A．因策劃實(shí)施美國駐東非大使館而被通緝的阿布納斯近日在蘇丹首都喀土穆落網(wǎng)，現
被關(guān)押在當地一所監獄里。
B．《談藝錄》對許多問(wèn)題都做了前無(wú)古人的發(fā)掘和辨析，它就以視角的獨待、觀(guān)點(diǎn)的
新穎和材料的豐贍震動(dòng)了學(xué)界。
C．和傳統書(shū)法藝術(shù)不同，現代書(shū)法藝術(shù)追求的是視覺(jué)藝術(shù)性，更注重以造型為抒發(fā)自
己的感情和主張。
D．要提高現代文閱讀題的準確率，考生平時(shí)應多讀例文、精做習題是行之有效的辦法。
（ ）
（6）A．在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀(guān)念深入人心的今天，誰(shuí)能不信高科技會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)福
音？正因為這樣，難怪騙子們也要渾水摸魚(yú)，打出高科技的幌子了。
B．如何才能讓大家都富起來(lái)呢？關(guān)鍵的問(wèn)題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然
造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實(shí)為前提的。
C．不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。
D．我們如果沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，又不注意掌握恰當的學(xué)習方法，就很難取得思想上
的進(jìn)步。
（ ）
附：答案及簡(jiǎn)說(shuō)
1．C（A項“成都市龍泉驛區……齊聚于此”為雜糅；B“設立”與“人員”搭配不當；D不合邏輯，又“慶功”與“輸”相沖突）
2．A（B項殘缺，在第二分句“那么”后應補上主語(yǔ)“這種做法”或“專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)知識”作主語(yǔ)；C項搭配不當，“市民卡”不能“享受……”；D項后一分句雜糅）
3．（1）C（A項雜糅，刪去“才能勝任”；B邏輯錯誤，只有原因，無(wú)結果，應補出“結果”；D語(yǔ)序不當，后一分句應改為“此舉引起民航局有關(guān)部門(mén)的注意”）
（2）A（B項“盡管”與“何其”搭配不當。何其，多么，帶有不以為然的口氣，應將“何其”改為“相當”。C項“同期相比”與“同比”重復，刪“同比”。D項搭配不當，“廓清”不能與“道德”搭配，可改“的道德”為“錯誤說(shuō)法”）
（3）B（A重復，應刪“朋友”后的“們”字。C項殘缺，“造成”缺賓語(yǔ)，應在“空虛”后加上“的不良后果”。D項雜糅，應刪去“比較”）
（4）B（A搭配不當，“因私出國”后應加上“人數”。C項殘缺，變化“后應加”“時(shí)期”。D項詞序不當，應為“農業(yè)發(fā)展了，農民富裕了，農村進(jìn)步了”）
（5）B（A項殘缺“……大使館”加上“爆炸案”。C項搭配不當，應將“抒發(fā)”改為“表達”。D項雜糅，應刪去“是行之有效的辦法”或刪去“考生平時(shí)應”）
（6）A（B項前兩句失去照應，第2句應改為“關(guān)鍵是用知識武裝大家”。C項錯用關(guān)聯(lián)詞，“不管”應改為“盡管”。D項兩個(gè)分句之間的關(guān)系不相應，后句應改為“就很難在學(xué)習上取得成功”）
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