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作文批改說(shuō)明(教師中心稿)

發(fā)布時(shí)間:2016-2-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

作文批改說(shuō)明

批語(yǔ):格式正確(無(wú)標題0`,每小節開(kāi)頭不空兩格0`,若書(shū)信體符合格式),5`

卷面整潔,按鹽城市2002年中考書(shū)寫(xiě)評`標準:總分5`(1)書(shū)寫(xiě)認真流暢,字體美觀(guān),卷面整潔。5`(2)書(shū)寫(xiě)認真,字體端莊,卷面清潔。4`(3)書(shū)寫(xiě)認真,字體工整,卷面清潔。3`(4)書(shū)寫(xiě)較認真,字體工整,卷面較清潔。2`(5)書(shū)寫(xiě)較認真,字跡清楚,卷面較清潔。1`

錯別字原文標記,旁批訂正,每?jì)蓚(gè)扣1`,重復錯別字不累計?弁5`為止。10個(gè)以上不多扣,但要一一予以指正。

病句下面劃上橫線(xiàn),旁批寫(xiě)明病因。每處減1`,扣完5`為止。

標點(diǎn)符號錯誤有一處扣1`,尤其(,。?!……),扣完5`為止;標點(diǎn)符號不清楚(指全文絕大部分標點(diǎn)不符合要求,馬虎或用點(diǎn)來(lái)代替),扣5`。

中心鮮明集中,內容充實(shí),達到規定字數,5`。

結構清晰(1`),過(guò)渡自然(2`),首尾呼應且扣住話(huà)題(2`)。5`

立意深刻,選材圍繞中心,符合生活實(shí)際,具有典型性,擬題恰當、精彩。5`

表達方式恰當,以記敘為主,適當抒情、議論。5`。

10、語(yǔ)言簡(jiǎn)練(2`),通順(2`),準確(1`)。語(yǔ)言不簡(jiǎn)練、重復羅嗦酌情扣分,不超過(guò)2`;語(yǔ)言不通順,不是指病句,而是句與句的銜接不連貫,不超過(guò)2`。

11、發(fā)展分。5` 得5`者見(jiàn)喻旭初先生談優(yōu)秀作文。有自己的創(chuàng )造,有“亮點(diǎn)”。完全依照別人文章,寫(xiě)陳詞濫調者0`,依照有創(chuàng )新3`,特出者5`。(何謂“發(fā)展”?即在通篇“明白”、“通順”、“完整”的前提下,平添幾處“精彩”之筆。這就是我們常說(shuō)的“亮點(diǎn)”!傲咙c(diǎn)”者,使閱卷老師眼睛為之一亮也。它可以是一個(gè)巧妙的、虧他想得出來(lái)的構思,可以是一個(gè)生動(dòng)傳神的“細節描寫(xiě)”,可以是一個(gè)內涵比較豐厚的好句,可以是一個(gè)用得很有個(gè)性的詞,可以是一個(gè)精煉出來(lái)的字,甚至可以是一個(gè)別具風(fēng)采的標點(diǎn)符號……總而言之,它必須有“光輝”:沒(méi)有“太陽(yáng)”,總得有個(gè)“月亮”;沒(méi)有“月亮”,總得有個(gè)“星星”;沒(méi)有“星星”,總得有個(gè)“螢火蟲(chóng)”吧!如果連“螢火蟲(chóng)”都沒(méi)有,那就只能在“基礎等級”里徘徊了。--喻旭初先生《2002高考優(yōu)秀作文讀后》)

合計:60分

簡(jiǎn)評格式:

本文格式______,卷面______,錯別字______個(gè),標點(diǎn)符號______。

本文中心______,內容______,結構______,過(guò)渡______,首尾______,立意______,選材______,擬題______,表達方式______,語(yǔ)言______。

本文“亮點(diǎn)”:____________________________________。

本文修改參考意見(jiàn):__________________________________________。

(注:重點(diǎn)看本文“亮點(diǎn)”和“修改參考意見(jiàn)”寫(xiě)得如何。)

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