山東省鄒平縣位橋第二初中 吳興旺
一．活動(dòng)背景：
新課標教材人教版《語(yǔ)文》八年級下冊第一單元綜合性學(xué)習“獻給母親的歌”是在學(xué)習了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內向課外的延伸，培養學(xué)生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛(ài)、理解愛(ài)、奉獻愛(ài)。
位橋二中是一處農村初中，學(xué)生家長(cháng)經(jīng)常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學(xué)生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會(huì )與父母傾心交流，難免產(chǎn)生隔膜，本次綜合性學(xué)習是消除兩代人之間的隔膜、增進(jìn)感情的契機。
二、活動(dòng)目的：
母愛(ài)，猶如陽(yáng)光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺(jué)�；厥淄�，我們才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊含著(zhù)濃濃深情。通過(guò)本次活動(dòng)多側面的認識母親，體會(huì )母愛(ài)的關(guān)愛(ài)，培養孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛(ài)；培養用多種方式（實(shí)踐、口語(yǔ)表達、寫(xiě)作）表達情感的能力。
三、活動(dòng)組織與計劃：
全班分為六個(gè)小組，每八人一組，活動(dòng)過(guò)程中組長(cháng)適當分工，組員各負其責，每周一次組內交流。本活動(dòng)擬用三周，分三個(gè)階段：
第一階段：
1.唱歌曲《只要媽媽露笑臉》《媽媽的吻》《懂你》等。
2．利用圖書(shū)館、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體搜集資料：
（1）描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)作品。
（2）新聞媒體報道過(guò)的與母親有關(guān)的感人事跡。
（3）描寫(xiě)動(dòng)物世界母子之情的作品。
（4）展現母親形象的繪畫(huà)、攝影、電影、廣告等。
第二階段：
1．利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時(shí)期的生活，她曾經(jīng)有過(guò)的夢(mèng)想和追求。了解母親在撫養自己過(guò)程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2．給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。
3．針對以上內容，寫(xiě)一則日記，談?wù)勛约簩δ笎?ài)的思考與認識。
第三階段：各小組總結學(xué)習收獲，集體交流學(xué)習成果。
四、活動(dòng)成果展示交流設計：（邀請部分家長(cháng)參加）
（一）導入：黎巴嫩詩(shī)人紀伯倫說(shuō)過(guò)：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘?huà)寢尅��！苯欢螘r(shí)間我們也了解了媽媽?zhuān)裉煳覀兙桶迅惺艿降膼?ài)說(shuō)出來(lái)，把想對媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。齊唱歌曲《媽媽的吻》。
（二）小組成果展示：
1、感受母愛(ài)：各小組選擇一項最有價(jià)值的材料參加集體交流。朗誦詩(shī)文；展示相片、圖畫(huà)；播放音像資料。
2、走近母親：
（1）家長(cháng)代表談母親的心聲。
（2）你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話(huà)題小組推薦代表進(jìn)行演講或講故事。
3、回報母親：以“媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)”為題，寫(xiě)一篇文章，結合母親對自己的關(guān)愛(ài)和教育，寫(xiě)出自己最想表達的心聲。
（三）課下繼續開(kāi)展“我幫媽媽做家務(wù)”活動(dòng)。在歌曲《懂你》中結束本課。
五、活動(dòng)反思：
本次綜合性活動(dòng)容易實(shí)施，且是學(xué)生和家長(cháng)樂(lè )意接受的內容，所以效果較好。同時(shí)我對新課程教學(xué)有了更深刻的認識。新課標提出“語(yǔ)文教師應高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用�！闭n程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源，活動(dòng)中我引導學(xué)生從課堂走向了家庭，學(xué)生通過(guò)與家長(cháng)交流，認識到了父母生活的艱辛，了解了他們的生活狀況。語(yǔ)文學(xué)習與生活相結合，是合理開(kāi)發(fā)課外學(xué)習資源的一次有益嘗試。
學(xué)生在活動(dòng)中得到了健康成長(cháng)。很多同學(xué)以前在家過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小皇帝”生活，現在他們已經(jīng)開(kāi)始洗碗、鋪床、提水等做一些力所能及的事。有的同學(xué)在日記中寫(xiě)著(zhù)：“以前我以為父母掙錢(qián)供我上學(xué)是天經(jīng)地義的，所以不順心時(shí)我就發(fā)脾氣，不上學(xué)，現在我真正認識到了他們生活的艱辛，我應自己做事，好好學(xué)習，不讓他們再為我操心�！笨梢钥闯鐾瑢W(xué)們從生活上到思想上都受到了教育。
有的父母在學(xué)生日記本上也寫(xiě)了幾句話(huà)：“感謝老師采用這種方式讓孩子體諒我們……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是開(kāi)學(xué)初打算輟學(xué)的郗宗禎同學(xué)的母親親自到學(xué)校為他交上了書(shū)錢(qián)，并且說(shuō)為了孩子將來(lái)，無(wú)論如何也要讓他讀書(shū)。一次綜合性學(xué)習，培養了學(xué)生的語(yǔ)文能力，教育了學(xué)生，感化了家長(cháng)，真是一舉多得。
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