《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設計(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-5-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

吉春亞

教學(xué)目標：

1、知識與技能：人人讀通課文。在語(yǔ)境中理解詞義，在個(gè)性化的朗讀及創(chuàng )編名言中展現對含義深刻句子的理解。展示收集、積累的珍惜時(shí)間方面的名言警句。

2、過(guò)程與方法：能對自己不理解的語(yǔ)句質(zhì)疑，在個(gè)性化的朗讀及創(chuàng )編名言中展現對含義深刻句子的理解。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：懂得時(shí)間過(guò)去就不會(huì )回來(lái)，要珍惜時(shí)間的道理。

教學(xué)過(guò)程

一、名言引入

1、（出示名言?xún)热菁白髡�，并深情地背誦）“日月如穿行的飛梭，光陰似疾馳的箭矢，昨來(lái)又去，轉眼即逝。一曲未終，白駒已過(guò)千里。歲月啊，你在我的額頭上犁下深深的溝痕，可惜，可嘆！來(lái)，干了這一杯！”我愛(ài)看亞當斯的作品，記住了他的名言。我聽(tīng)說(shuō)你們積累了有關(guān)珍惜時(shí)間的名人名言，現在能不能背誦幾句給我聽(tīng)。

2、同學(xué)們知道的名言可真多！今天，吉老師也贈送給大家一段名言：

（出示：我知道人永遠跑不過(guò)時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。--美文大師林青玄）

4、讀了老師送給你們的名言，你們有問(wèn)題嗎？

（這段話(huà)是什么意思？作者是怎樣和時(shí)間賽跑的？為什么說(shuō)“收益非淺”？

人為什么跑不過(guò)時(shí)間？）

剛才幾個(gè)問(wèn)題的答案都在一篇課文里，題目叫《和時(shí)間賽跑》。我們把課題寫(xiě)下。

二、讀通課文。

請大聲讀課文，注意把課文讀得正確。讀得不暢的句子做一個(gè)記號，再回讀一遍。（一位同學(xué)上講臺讀給老師聽(tīng)）

這位同學(xué)有這么幾句話(huà)不太順，讓他再讀一讀或齊讀。讀給同桌聽(tīng)，同桌認為滿(mǎn)意了，打上★

三、讀懂課文

大約化了8分鐘，我們很快地已經(jīng)把課文讀通順了（板書(shū)：讀通）大家再自己讀讀課文，看看能不能把這些問(wèn)題給讀懂。（板書(shū)：讀懂）

剛才的問(wèn)題誰(shuí)已經(jīng)能明白了。學(xué)生解答問(wèn)題，有疑難留在后面的教學(xué)中解決。

三、讀好課文

師：課文讀通順了，也大致讀懂了，是不是一篇課文就學(xué)完了呢？還不是，咱們還得想辦法把課文讀好。我們來(lái)讀第一自然段。

1、指名兩位小朋友讀，誰(shuí)的朗讀讀到大家心去了？我們大家都來(lái)這樣讀一讀。

師讀第二自然段用來(lái)教學(xué)過(guò)渡。

2、下面一句話(huà)不太一下子讀好，我們先練一練。指名讀，（評價(jià)：這位嚴中有愛(ài)，這位爸爸特別傷感，這位爸爸尤其溫柔，怕給已經(jīng)受傷的心靈再增加負擔）我也來(lái)試一試（讀得很?chē)绤枺┎幌Ｍ⒆涌偝龄显偻纯嘀�。這樣讀可以嗎？朗讀其實(shí)應該有自己的個(gè)性，只要把心中的那份感受表現出來(lái)你的朗讀就成功了。

3、下面的同學(xué)請大家自己讀，盡量讀出自己的感受。（老師也與學(xué)生一塊讀）反饋讀的情況。師：讀得怎么樣呢？我想聽(tīng)聽(tīng)，先誠懇地邀請女同學(xué)，用引讀的形，再邀請大家

(6)引讀：我最大的收獲是--：童年養成了和時(shí)間賽跑的習慣，在后來(lái)的幾十年里，我收益非淺。我知道人永遠跑不過(guò)時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。--美文大師林青玄）

師：到底有多大的作用呢？我們班有位同學(xué)向我提供這么份材料：

師：：林清玄，小時(shí)侯家里很窮，常跟著(zhù)父親下地種田。一次田間休息時(shí)，他對父親說(shuō)，我長(cháng)大，就不需要你種田，我天天呆在家里就能掙很多錢(qián)。果然如此，十幾年后，他考上了大學(xué)，畢業(yè)后做記者，為了實(shí)現作家夢(mèng)，十幾年如一日，每一早晨4點(diǎn)就起來(lái)看書(shū)寫(xiě)作，每天堅持寫(xiě)3000字，每年就是一百萬(wàn)字，就是好幾本書(shū)，一本書(shū)就可以賣(mài)幾十萬(wàn)冊。他終于夢(mèng)想成真，已經(jīng)出了一百多本書(shū)，成了臺灣最優(yōu)秀的散文家。

師：讓我們用最快的速度記住林清玄先生說(shuō)得那段話(huà)：（學(xué)生背誦）

四、創(chuàng )編名言

師：世界上的一切成功都源于一個(gè)夢(mèng)想，先有一個(gè)夢(mèng)想，然后努力地去經(jīng)營(yíng)，世界上沒(méi)有干不成的事。這是一位五年級的孩子讀了林青玄的話(huà)后的感想，你們會(huì )怎樣想的？（指名說(shuō)）你說(shuō)得太好了，你的理想是什么？請你在剛才所說(shuō)的話(huà)后面署上大名

這句話(huà)可以說(shuō)是你的名言了！

師：古今中外的一代代人，從家境貧困的鄉野村夫到叱咤風(fēng)云的英雄人物，從多愁善感的文人墨客到深沉智慧的哲人志士當面對人生短暫，歲月匆匆，或如何使自己在世上留下深深的痕跡發(fā)出許多感嘆。

課件出示：

少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕--宋理學(xué)家朱熹

莫等閑，白了少年頭，空悲切-- 宋民族英雄岳飛

光陰是最貴重，最有價(jià)值的東西，千萬(wàn)不要把今天要做的事拖延到明天去做。

-- 著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬

“好好的把握業(yè)余時(shí)間，你就能挖掘出源源不絕的幸運之泉！”--

未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家--吉春亞

師：未來(lái)的科學(xué)家、魔術(shù)市、表演藝術(shù)家、作家們，你們會(huì )怎么說(shuō)呢？請拿起你們的筆，盡情抒發(fā)自己的情，盡情創(chuàng )編自己的名言。

3、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)后學(xué)生交流（個(gè)別說(shuō)）

如：時(shí)間是一輛不回頭的火車(chē)，開(kāi)走了就再也別想搭上它；人生短暫，一定要珍惜時(shí)間，那你才會(huì )成為有用之才。