于艷
[摘 要] 網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的教學(xué)，知識的占有已經(jīng)不是主要的，更重要的是如何利用知識，如何去借知識的力量去造福人類(lèi)，造福社會(huì )�，F在，對于教師來(lái)講，已經(jīng)不是一桶水或者一河水的事情了，而是你要讓學(xué)生找到水源，更重要的是要讓學(xué)生利用這些水去做一些有用的事，而不是裝滿(mǎn)一肚子晃蕩的水。
[ 關(guān)鍵詞 ] 網(wǎng)絡(luò )時(shí)代 教師主導 教學(xué)
[作者簡(jiǎn)介] 于 艷，女，江蘇省連云港市贛榆縣土城中學(xué)青年語(yǔ)文教師，善于思考和總結教學(xué)經(jīng)驗，樂(lè )于進(jìn)行教學(xué)改革和試驗。(江蘇省連云港市贛榆縣土城中學(xué) 222123)
在我們教師驚嘆網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，并且以能占有更多的教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗交流而沾沾自喜的時(shí)候，你是否會(huì )想到，也許你剛下載的一篇論文早在上個(gè)月前就被你班上的學(xué)生讀過(guò)了?也許有一天你在上課時(shí)用上那個(gè)精心炮制的課件時(shí)，卻發(fā)現下面學(xué)生在小聲的議論，原來(lái)某某網(wǎng)站上有一個(gè)更漂亮和易懂的----網(wǎng)絡(luò )時(shí)代這樣的事是很平常的。
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )本身就是一個(gè)巨大的信息資源庫，網(wǎng)絡(luò )化學(xué)習逐漸成為人們獲得信息與知識的主要途徑。傳統的教育教學(xué)方式已經(jīng)不再能適應網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的要求，教師首先必須要完成自身角色的轉換，才能適應網(wǎng)絡(luò )時(shí)代教育發(fā)展的根本要求，教師已經(jīng)不再是課堂上的主體人了。
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代使信息和資源的共享成為一個(gè)不爭的事實(shí)，也將會(huì )是它結束教師的主體的地位，從“滿(mǎn)堂灌”的歷史而走向了“陪讀”的地位，教師不再是主要傳授知識，而將成為文化知識的傳播者，轉變?yōu)閷W(xué)習方法的指導者，是幫助學(xué)生去發(fā)現、組織和管理知識，引導他們而非鑄造他們�，F在，對于教師來(lái)講，已經(jīng)不是一桶水和一河水的事情了，而是你要讓學(xué)生找到水源，更重要的是要讓學(xué)生利用這些水去做一些有用的事，而不是滿(mǎn)肚子水在晃蕩，要求越來(lái)越高了，這也是對教師職業(yè)的一種挑戰。
教師承擔著(zhù)大量的繁重和繁瑣的工作，如授課、實(shí)驗、批改作業(yè)、與學(xué)生談話(huà)等等，但其更大的作用應在于為學(xué)生作出人格楷模。例如，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，教師首先要努力學(xué)會(huì )學(xué)習，有濃厚的學(xué)習興趣，堅信終身學(xué)習是21世紀的通行證；要引導學(xué)生學(xué)會(huì )共處，教師首先要努力成為一個(gè)合作能力卓越的人，尊重他人的歷史和信念；要引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人，教師首先要努力學(xué)會(huì )做人等。
面對眾多各方面都存在著(zhù)差異的學(xué)生，教師是不可能也沒(méi)有必要什么都比學(xué)生強，不過(guò)，知識雖然都可以從網(wǎng)絡(luò )或者是從書(shū)本中學(xué)到，但是學(xué)生在學(xué)習這些的同時(shí)，是需要指導的，并且教師的精神追求和人格的力量是不可動(dòng)搖的，而這正是教師的魅力所在，榜樣也由此而生。由此國際21世紀教育委員會(huì )報告中指出：“教師的巨大力量在于作出榜樣。他們要表現出好奇心和思想開(kāi)放，并隨時(shí)準備自己的假定將由事實(shí)來(lái)檢驗，甚至承認錯誤。傳授學(xué)習的興趣，尤其是教師的責任�！边@無(wú)疑是對新世紀的教師形象作出了新的界定，即教師應富有探索精神和民主觀(guān)念。應成為學(xué)生的人格楷模，學(xué)習生活的主導�！�
教師要成為學(xué)生未來(lái)生活的設計者，建構具有前瞻性的教育引導體系。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )滲透現代教育理念，積極引導學(xué)生的發(fā)展方向，培養學(xué)生的自我發(fā)展意識，提高學(xué)生的社會(huì )適應能力和道德行為能力。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，知識更新速度加快，學(xué)習者通過(guò)網(wǎng)絡(luò )就可便捷快速地獲得所需要的各方面的知識，個(gè)體的發(fā)展水平將越來(lái)越取決于不斷利用信息、培養自我學(xué)習和自我教育的能力。信息化時(shí)代學(xué)生從被動(dòng)地接受知識轉變?yōu)橹鲃?dòng)地獲得知識，教師不再是文化知識傳播的中介，而是學(xué)生學(xué)習方法的指導者。通過(guò)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，提高他們獲取信息的能力，以及充分利用信息資源快速高效地解決問(wèn)題的能力。
在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，教育教學(xué)管理者即將轉變?yōu)槿穗H關(guān)系藝術(shù)家。信息技術(shù)打破了人與人之間的時(shí)空界限，拓寬了人際溝通的渠道，師生交往趨于多樣化、平等性。網(wǎng)絡(luò )形成的開(kāi)放式教育系統，有利于師生之間平等民主關(guān)系的建立，教師作為人際關(guān)系藝術(shù)家，應更多地理解、信任、同情學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生的自尊心；教師應提高自身的道德品質(zhì)修養和情感素養，形成寬容、尊重的良好個(gè)性和人格魅力，開(kāi)展平等對話(huà)，提高師生間的協(xié)作水平，創(chuàng )建和諧融洽的師生關(guān)系。
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，教育具有了新的特征，教師也必將走出傳統的地位，在新的位置上更好的發(fā)揮自己的作用，實(shí)現教師的主導地位是時(shí)代發(fā)展的必然。對于這些，也是教師地位的一個(gè)長(cháng)期的探索和發(fā)展的一個(gè)明確。而事實(shí)上，早在一千多年前，大教育家孔子就提出過(guò)類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)了。例如:啟發(fā)誘導，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。他提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著(zhù)名論斷，教育活動(dòng)始終以學(xué)生為主體。還有因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)的方法�？鬃又鲝埜鶕䦟W(xué)生的個(gè)性差異和實(shí)際水平，進(jìn)行不同的教育，從而實(shí)現共同進(jìn)步、共同發(fā)展的教育目的。他還倡導樂(lè )學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。其方法主要有：建立融洽的師生關(guān)系，民主教育；正面表?yè)P激勵; 指導學(xué)法，培養學(xué)生的學(xué)習習慣等。
總之，在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，教師不再是學(xué)生的中心，而是學(xué)生身心發(fā)展中的守衛者、導航員。我們?yōu)槿藥煴淼�，身正為師，德高為范，應該具備素質(zhì)教育觀(guān)，以高尚的師德，淵博的科學(xué)文化知識和業(yè)務(wù)水平，用一顆熱愛(ài)學(xué)生的心去做好學(xué)生的心靈的啟明星。
[參考文獻]:
1、林志明 謝紅偉. 現代教師應勇于探索，http://www.edu-first.com 啟蒙教育網(wǎng)
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作者郵箱： long0002@163.com
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