蘇教版七年級下學(xué)期《黔之驢》說(shuō)課稿

發(fā)布時(shí)間：2016-3-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、說(shuō)教材

1.教材的地位與作用

《黔之驢》是蘇教版七年級下學(xué)期第四單元的一篇文言文,是古代散文中的名篇.通過(guò)描寫(xiě)老虎懼驢.識驢.吃驢.淋漓盡致地刻畫(huà)出老虎和驢子的性格特點(diǎn).警示人們不要被貌似強大的東西所嚇倒,只要敢于斗爭.善于斗爭,就一定能獲得勝利。

本單元的主要教學(xué)目標是:養成自覺(jué)誦讀的習慣,熟悉一定數量的常用文言詞語(yǔ)和文言句式,初步培養文言文的語(yǔ)感;讓學(xué)生自主地學(xué)習,用探究的方式由表及里理解文章。

2. 教學(xué)目標

《初中語(yǔ)文課程標準》要求學(xué)生掌握多種閱讀方法,能初步理解.鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,結合本單元教學(xué)目標和教材自身特點(diǎn),我把本課教學(xué)目

(1)知識目標:背誦并翻譯課文,掌握相關(guān)文言實(shí)詞.

(2)技能目標:學(xué)習本文對心理和動(dòng)作的細致描寫(xiě)的方法.

(3)情感目標:理解本文老虎懼驢.識驢.吃驢的過(guò)程和本文啟發(fā)人們應該認識事物本質(zhì),克服對未知事物畏懼的心理,從而駕御并征服客觀(guān)事物.掌握真本領(lǐng).真才干的寓意.

3.教學(xué)重難點(diǎn)及確立依據

(1)教學(xué)重點(diǎn):多形式的誦讀,學(xué)會(huì )翻譯文言文并理解本文寓意.

確立依據:課文篇幅短小,句式緊湊,節奏鮮明,讀起來(lái)瑯瑯上口,學(xué)生興趣濃,多次誦讀后能較好地理解課文大意.本文啟發(fā)了人們掌握真本領(lǐng),真才干的重要.所以把誦讀和理解寓意作為教學(xué)重點(diǎn).

(2)教學(xué)難點(diǎn):本文對心理和動(dòng)作的細致描寫(xiě)方法.理解黔驢技窮,龐然大物等成語(yǔ).

確立依據:描寫(xiě)動(dòng)作和心理活動(dòng)是學(xué)生作文常用的方法,同時(shí),詞匯的積累也很重要,所以把本文的動(dòng)作描寫(xiě)和心理活動(dòng)的描寫(xiě)和對成語(yǔ)的理解作為本文的難點(diǎn).

二、說(shuō)教法

本課主要采用誦讀法,提問(wèn)法.學(xué)生自主合作等教學(xué)方法.充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位.

1.誦讀法:誦讀是解讀文言文的敲門(mén)磚，從教學(xué)過(guò)程來(lái)看.教學(xué)中將朗讀貫穿到課堂始終,教師示范讀,引導學(xué)生按要求聽(tīng)讀.幫助學(xué)生深入體會(huì )課文內容.個(gè)讀.齊讀和散讀等多種方式,引導學(xué)生真正學(xué)會(huì )讀書(shū),欣賞.領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語(yǔ)言和意味,以達到教學(xué)目的.

2.提問(wèn)法:為了在課堂教學(xué)中訓練學(xué)生的形象思維能力,提高對短文整體把握能力.我設計了若干個(gè)問(wèn)題在學(xué)生朗讀中適時(shí)拋出.有利于學(xué)生在理解的基礎上加強記憶,最后又通過(guò)互動(dòng)設計板書(shū)表現出來(lái).

三、說(shuō)學(xué)法

通過(guò)教學(xué)應使學(xué)生能當堂背誦短文.能運用已有的學(xué)習文言文的基本方法進(jìn)行自主地學(xué)習.為此我設計的學(xué)習活動(dòng)有:

1.多形式朗讀課文,理解課文內容:

2.掌握重點(diǎn)字詞.

3.分析虎和驢的形象。

四、說(shuō)教學(xué)程序:

（一）復習導人新課。

1.學(xué)生復述課文大意。

2.檢查重點(diǎn)字詞鞏固情況。

（此環(huán)節旨在激發(fā)學(xué)習興趣，把學(xué)生快速引入學(xué)習內容）

（二）細讀讀課文，重點(diǎn)突破；

（1）讀完本文，你更喜歡驢和虎中的哪一個(gè)？

（2）找出文中關(guān)于描寫(xiě)驢和虎的句子，并畫(huà)出關(guān)鍵字詞。試分析作者運用了那些描寫(xiě)方法展開(kāi)描寫(xiě)？

（3）形象分析

例：文中有很多詞語(yǔ)用得準確生動(dòng)，我覺(jué)得有一個(gè)字用得特別妙，大家能猜得出嗎？ “蔽”用得好，“窺”用得更妙，一個(gè)“窺”字，勾畫(huà)出老虎初見(jiàn)驢時(shí)，既好奇，又害怕，又不心甘的心理，可謂一字傳神，我覺(jué)得換任何一個(gè)字都不恰當。

2、學(xué)生賞析：如駭、遁、蕩倚沖冒等字

3、引導學(xué)生歸納妙點(diǎn)

（1）、詞語(yǔ)運用恰當，特別是動(dòng)詞的使用傳神。

（2）、心理活動(dòng)描寫(xiě)，細致逼真，且富于變化。特別是把老虎的心理刻畫(huà)得一波三折，層次清楚（畏懼--好奇--害怕--懷疑--膽怯--竊喜）。

（3）、形象塑造，對比鮮明，相映成趣。

（此環(huán)節旨在提高學(xué)生審美能力，豐富學(xué)生情感，同時(shí)學(xué)習了文章的寫(xiě)作技法）

（六）做（加深印象，培養發(fā)散性思維）

從本文派生出那些成語(yǔ)？寫(xiě)出三個(gè)跟動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。

張清民

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