學(xué)習目標：
1、整體感知課文內容，把握作者行文思路，理清記敘的順序。
2、理解重點(diǎn)詞句在具體語(yǔ)境中的作用
3、培養助人為樂(lè )、互相關(guān)懷的道德風(fēng)尚。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：目標2
難點(diǎn)：目標3
課前預習：
1.作者簡(jiǎn)介
彭荊風(fēng)，1929年生，江西萍鄉人，作家。作品有《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等。
2.基礎字詞
驛路 攆 麂子 修葺
陡峭：
恍惚：
修葺：
折損：
學(xué)習過(guò)程：
一、自由讀書(shū)：
（一）：結構分析
閱讀小說(shuō)，首先要理清小說(shuō)的情節結構。本文以“我們”的行止和見(jiàn)聞為主線(xiàn)。按照你的理解，本文可以分為幾個(gè)部分？ 各部分的主要內容是什么？
二、根據課文內容填寫(xiě)下面的表格，然后想想，如果按照小茅屋的建造和照看過(guò)程來(lái)敘述，下面的材料應該怎樣安排。
出現順序 人物 所做好事 做好事的目的 時(shí)間
1
2
3
4
5
作者在敘述時(shí)順序是什么，簡(jiǎn)要分析。
二、寫(xiě)法探究
1.課文幾處寫(xiě)到梨花？作用分別是什么？同梨花姑娘有什么關(guān)系？文章結尾引用“驛路梨花處處開(kāi)”的詩(shī)句的作用？聯(lián)系全文，文章以“驛路梨花”為題有何用意？
（2）文章中出現了多次的懸念和誤會(huì )，從文中找出幾處并簡(jiǎn)要分析
三、探究主旨：本文的主題思想是什么？可以從哪些方面來(lái)分析？
四、課文小結
五：作業(yè)布置
有人認為，我們這個(gè)時(shí)代，“雷鋒精神”已經(jīng)過(guò)時(shí)。你贊同這種觀(guān)點(diǎn)嗎？請你寫(xiě)一段文字發(fā)表你的看法。要求：有觀(guān)點(diǎn)，有分析，有例證；不少于300字。
朱華
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