第一課時(shí)
1.掃清文字障礙，理解及把握記敘文的六要素。
2.培養自讀課文，理解、把握、歸納課文要點(diǎn)的能力。
瀏覽課文，默讀課文，小組合作討論
1.了解作者
借助書(shū)下注釋及身邊的資料，把你搜集到的有關(guān)豐子愷的主要信息歸納如下(注意條理，不超過(guò)300字。)
2.瀏覽課文，整體把握
（1）在每個(gè)自然段前標好記號。
（2）把生字詞抄寫(xiě)下來(lái)，并給生字注音，給生詞釋義。
生字：
生詞：
除了以上的字詞，你還有那些不認識的？請記下來(lái)。
3.默讀課文，理清思路
（1）請按記敘文六要素，理清文章的主要內容。
時(shí)間：
地點(diǎn)：
人物：
事件的起因：
經(jīng)過(guò)：
結果：
（2）請同學(xué)們細讀每一自然段，弄懂每一自然段內容，概括段意。
4.小組合作討論：整篇課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事？請你概述山中避雨的全過(guò)程。
5.思考：本文除了敘事這一線(xiàn)索之外，還暗含著(zhù)一條什么線(xiàn)索？
6.練一練：
（1）摘抄文中的優(yōu)美詞句及段落，為寫(xiě)作做積累。
我的疑惑：
我的收獲：
第二課時(shí)
1.體會(huì )文章的主旨及作者的寫(xiě)作意圖。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的熱情，培養高尚的情操。
研讀，小組合作討論。
1. 細讀課文，說(shuō)說(shuō)在山中避雨的過(guò)程中，兩個(gè)女孩的心境發(fā)生了怎樣的變化，“三家村”的氣氛又發(fā)生了怎樣的變化，變化的原因分別是什么。
2．作者說(shuō)：“有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè )的趣味�！甭�(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。
3．請用文中的一個(gè)詞來(lái)概括文章的主旨，并根據你所學(xué)到的說(shuō)說(shuō)你對這個(gè)詞的理解。
4．作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較，想說(shuō)明什么？這樣寫(xiě)與表達“樂(lè )以教和”的主張又有什么關(guān)聯(lián)？
練一練：
1.抄寫(xiě)課后“字詞積累”的詞語(yǔ)，并用后三個(gè)詞語(yǔ)造句。
1.你有沒(méi)有和作者類(lèi)似的經(jīng)歷？如雨中登山、雨中游園……請你試著(zhù)把當時(shí)的情景以及你的感受寫(xiě)出來(lái)。
我的收獲：
我的疑惑：
石丹
[語(yǔ)文版七上二單元導學(xué)案：山中避雨]相關(guān)文章：
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