教學(xué)目標：
1．了解課文背景，整體感知課文，體會(huì )偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。
2．學(xué)習本文擷取生活瑣事展現人物性格的寫(xiě)作方法。
3．學(xué)習魯迅先生克己待人、關(guān)愛(ài)青年、生命不息、戰斗不止的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)習本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細節表現人物性格的寫(xiě)作方法。
2. 理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.出示本單元所學(xué)篇目《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《一面》《有的人》，請同學(xué)談?wù)剬︳斞赶壬挠∠蟆?/p>
2.課前同學(xué)們根據填空題做了總結，我們一起來(lái)看一下：魯迅，原名（ ），字（ ），浙江（ ）人。從《少年閏土》一文中，我們知道幼時(shí)的魯迅（ ）；從《我的伯父魯迅先生》一文中，我們知道在動(dòng)蕩的時(shí)局中魯迅（ ）；從《一面》一文中，我們知道魯迅（ ）。魯迅走了，但他給后人留下了很多懷念和深深的思考，臧克家寫(xiě)的詩(shī)《有的人》贊揚魯迅（ ）。魯迅以筆為武器，戰斗了一生，被譽(yù)為“ ”。他的座右銘是：（ ）。毛澤東也評價(jià)他是偉大的（ ）、（ ），是中國文化革命的（ ）。
3.提起魯迅，我們總會(huì )想起濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著(zhù)煙斗、面目嚴肅冷峻--這是魯迅通常留給我們的印象，他似乎很?chē)绤�，但那卻不是他的全部，他活著(zhù)的時(shí)候，周?chē)性S多文學(xué)青年愿意“親近”他，《一面》中的阿累是一個(gè)，著(zhù)名女作家蕭紅是另一個(gè)。(出示美文《回憶魯迅先生》（節選）蕭紅著(zhù))
二、自主學(xué)習
1.請同學(xué)課堂交流課前收集的創(chuàng )作背景及蕭紅的生平事跡。
（1）創(chuàng )作背景
魯迅說(shuō)過(guò)：“想看好花，一定要有好土�！庇衷硎荆骸爸灰芘嘁欢浠�,就不妨做會(huì )朽的腐草�！睘榱伺嘤捈t這朵中國三四十年代中國女性文學(xué)園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來(lái)，陸續出版和發(fā)表了許多名篇佳作。在零零總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國現代懷人散文的典范，是敬獻于魯迅墓前的一個(gè)永不凋謝的花環(huán)。由于作者蕭紅是魯迅先生的學(xué)生，跟回憶對象魯迅有著(zhù)直接交往，對回憶對象充滿(mǎn)著(zhù)緬懷崇敬之情，素材又來(lái)自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。
（2）關(guān)于蕭紅
原名張遒（qiú）瑩，“蕭紅”是她發(fā)表《生死場(chǎng)》時(shí)使用的筆名被譽(yù)為“30年代的文學(xué)洛神”也曾被魯迅譽(yù)為“當今中國最有前途的女作家”主要作品有：《生死場(chǎng)》、《呼蘭河傳》。
2.默讀課文5分鐘，速度快的多讀幾遍。
（1） 標上自然段序號，把全文劃分為若干部分，想想看文中寫(xiě)了魯迅的哪些事。
部分 自然段 內容 詳略
第一部分 自然段1 魯迅的笑聲是明朗的 略寫(xiě)
第二部分 自然段2 （魯迅走路輕捷直率）
第三部分 段3-（ ）（魯迅雖然痛恨青年人寫(xiě)信草率，但還是每封都讀，看到深夜。）
第四部分 段（ ） 魯迅陪客人到夜深必吃些點(diǎn)心
第五部分 段（）-（ ）（魯迅和夫人陪我在長(cháng)桌旁喝茶夜談，不知疲倦，還堅持送我出門(mén)，教我記住他的房子。） 詳寫(xiě)
（2）由學(xué)生交流反饋答案，教師小結：散文形散神不散，只要細細地讀，能找到一件件事情。文章從回憶入手，主要寫(xiě)了__________ 、__________ 、__________這三件事，其中第三件事寫(xiě)得最為詳盡，顯得有享有略，重點(diǎn)突出.
三、感知細節
1．再讀全文并思考：文中的魯迅留給你的印象是什么？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2．全文所寫(xiě)生活片段中哪些細節給你留下的印象最深刻？從中能看出魯迅先生怎樣的性格特征？請你用直線(xiàn)劃出來(lái)，在一旁作注釋。
比如：魯迅先生待客熱忱，在陪客人到夜深是必吃一些點(diǎn)心，從“魯迅先生一邊抽著(zhù)煙一邊剝著(zhù)瓜子吃，吃完了一碟魯迅先生必請許先生再拿一碟來(lái)�！边@一細節可以看出來(lái)。我在這個(gè)句子旁邊寫(xiě)上“待客熱忱”。
3．小結：正如同學(xué)們所說(shuō)，蕭紅的回憶里，魯迅是爽朗直率的，生活也十分簡(jiǎn)樸，但他對待客人熱情和藹，對待青年人更是愛(ài)護有加。他堅持帶病工作，生命不息，戰斗不止。同學(xué)們一定發(fā)現了，通過(guò)寫(xiě)一件事來(lái)寫(xiě)人物，可以直接寫(xiě)主人公的細節，比如動(dòng)作、語(yǔ)言、神情等，這些都是直接描寫(xiě)，可以讓主人公的形象一下子豐滿(mǎn)起來(lái)
三、合作探究
1.默讀第10自然段，用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)我心理活動(dòng)的句子。想一想：這些句子告訴了我們什么，又傳遞出怎樣的情感？獨立思考后2人小組討論，并使用小短句寫(xiě)在紙板上。
2.交流展示，每個(gè)小組將自己的紙板貼在黑板上。
3.學(xué)生評價(jià)：相同內容的紙板去掉，留下有價(jià)值的紙板
4.教師補充，并總結道：像這樣，在寫(xiě)人的事件描寫(xiě)中，不直接寫(xiě)主人公，而是通過(guò)寫(xiě)他人來(lái)傳遞出對主人公的情感，叫做側面描寫(xiě)，也叫襯托。直接描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合，襯托出主人公的品質(zhì)，傳遞對主人公的情感，是寫(xiě)人文章中的一種重要的方法。
四、語(yǔ)言賞析
1①“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。常常是笑得咳嗽．．起來(lái)�！�
“笑得連煙卷都拿不住”“笑得咳嗽起來(lái)”，寫(xiě)魯迅笑的神態(tài)，形象生動(dòng)。寥寥幾筆，一個(gè)樂(lè )觀(guān)爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上。
②“魯迅先生走路很輕捷……他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去�！边@些動(dòng)作表現出魯迅做事敏捷果斷、一往無(wú)前、義無(wú)反顧的大無(wú)畏精神。
2結合課文內容及自己對魯迅的了解，補充對聯(lián)：
上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻
下聯(lián)：
五、小結：閱讀魯迅的著(zhù)作，讀者可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅；今天又通過(guò)蕭紅的回憶，展現在我們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅。魯迅是一個(gè)可愛(ài)的人，他的飲食、起居非常簡(jiǎn)單，他自己帶帶病工作，待客卻十分熱情真誠，尤其是對待像蕭紅、阿累這樣的青年人，把他們當成是自己的子女一樣去要求、去關(guān)愛(ài)。正如他的詩(shī)歌所說(shuō)的那樣：“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫�！�
六、作業(yè)設計
查找有關(guān)資料，以《魯迅踢鬼》為題，參照原文擴寫(xiě)成一篇不少于300字的小短文
喻金芳
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