十六 * 松樹(shù)金龜子
【教學(xué)目標】
知識與技能
有表情地朗讀課文，了解松樹(shù)金龜子的生活習性。
過(guò)程與方法
學(xué)習作者嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，養成細致觀(guān)察的習慣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
關(guān)注自然，細心觀(guān)察，運用準確生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)自然生物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感受課文中準確地說(shuō)明，生 動(dòng)、形象、細致地描寫(xiě)
難點(diǎn)：品味滲透于字里行間的 人文關(guān)懷。
【導學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他所見(jiàn)到的圖像中的金龜子的形象，進(jìn)而導入新課
二、走 進(jìn)作者：
法布爾 (1823-1915) ：法國昆蟲(chóng)學(xué)家，作家, 具有很高的文學(xué)造詣，深受文藝復興時(shí)代作家的影響。他窮畢生之力，混跡于森林山野之間，數十年如一日，用放大鏡和筆記本觀(guān)察研究昆蟲(chóng)，著(zhù)成200萬(wàn)字的《昆蟲(chóng)記》。書(shū)中栩栩如生地記錄了昆蟲(chóng)世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖……尤其對昆蟲(chóng)的描述，既充滿(mǎn)童心，又富有詩(shī)意和幽默感。他的筆調樸實(shí)、清新、并不時(shí)語(yǔ)露機鋒，提出對生命價(jià)值的深度思考，具有很高的文學(xué)造詣。他曾獲得“昆蟲(chóng)詩(shī)人”的美譽(yù)，雨果也稱(chēng)贊他為“昆蟲(chóng)世界的荷馬！”法國文學(xué)界曾以“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”為稱(chēng)號，推薦他為諾貝爾文學(xué)獎候選人
三、預習檢測：
１．給下列加點(diǎn)字注音
鍬甲 上顎 一抹 折扇
天賦 咫尺 鞘翅 螽斯
獻媚 抑郁 無(wú)動(dòng)于衷 炫耀
２．解釋下列詞語(yǔ)
無(wú)動(dòng)于衷 視而不見(jiàn) 貪得無(wú)厭
儀表堂堂 咫尺 殷勤 拜訪(fǎng)
四、初讀課文，整體感知：
1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節奏和重音。
2．畫(huà)出并掌握課文中的生字詞，畫(huà)出你認為好的詞、句、段。
3．了解金龜子的外貌、生活習性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。
4．法布爾對金 龜子有哪些主要發(fā)現?他為什么會(huì )有這些發(fā)現?你有什么感受?
5．本文是一篇科學(xué)小品，介紹動(dòng)物抓住了特征，說(shuō)明準確，描寫(xiě)生動(dòng)形象。請你找出幾處你欣賞的語(yǔ)句，并加以體會(huì )。
6．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題。
五、 合作探究：
1．法布爾告訴我們他對松樹(shù)金龜子有哪些發(fā)現？
2．法布爾為什么會(huì )有那么多的發(fā)現？你能否從課文中找到一些依據？
3．從文中可以看出作者對松樹(shù)金龜子有怎樣的情懷？
４．第１６-１８段，作者為何介紹其他昆蟲(chóng)唱歌的種種情況？表現了作者什么樣的精神？
六、 精讀品析：
本文是一篇科學(xué)小品，雖然屬于說(shuō)明文，卻又不同于一般的說(shuō)明文。仔細閱 讀，試找出文章中你認為優(yōu)美的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)美在哪里。
例如：擬人（1）松樹(shù)金龜子長(cháng)得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套閃著(zhù)金屬的光澤，上面還點(diǎn)綴著(zhù)一些白色斑點(diǎn)，顯得既樸素又高雅。
（2）很顯然，它們是在向美人大獻殷勤，每天都進(jìn)行到深夜。第二天早上，雄蟲(chóng)和雌蟲(chóng)通常停在低矮的樹(shù)枝上，成雙作對，一動(dòng)不動(dòng)，對周?chē)氖潞臀镆暥灰?jiàn)。
（3）等來(lái)等去， 它們就是不肯作空中舞蹈表演。
（4）它在炫耀它的美貌，尤其是那對折扇更是它的魅力所在�？上У氖�，雌蟲(chóng)一動(dòng)不動(dòng)，似乎對它的獻媚無(wú)動(dòng)于衷。雌蟲(chóng)還沒(méi)有從失去自由所造成的抑郁中解脫出來(lái)。
（5）如果金龜子和知了面對危險大喊大叫，那為什么紡織娘面對危險卻要停止叫喊。
動(dòng)詞
（1）它在夏至露面，跟首批出世的知了同時(shí)。當白天變得最長(cháng)，陽(yáng)光使莊稼披上金黃色時(shí)，金龜子準時(shí)奔向樹(shù)林。在那段日子里，每當傍晚降臨，小蟲(chóng) 就來(lái)拜訪(fǎng)我住所邊上的松樹(shù)。
（2）大多數金龜子嘴里啃著(zhù)松針，后爪鉤著(zhù)樹(shù)枝，露出很滿(mǎn)足的樣子。有的甚至咬著(zhù)松針在那里打瞌睡。直到黃昏再次降臨，它們才重新在空中飛舞。
師歸納：本文在說(shuō)明中兼用文藝的筆調，對所要說(shuō)的事物進(jìn)行具體的描繪。使文章生動(dòng)活潑，風(fēng)趣形象，引起讀者的閱讀興趣。
其語(yǔ)言美在科學(xué)，作者介紹的情況和結論都來(lái)自觀(guān)察。對觀(guān)察的結果，作者以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行介紹。
（1）可以確定的，用肯定的語(yǔ)言；
（2）對推測得到的，用不確定的語(yǔ)言；
（3）對沒(méi)弄清楚的，也明白告訴人們。
美在生動(dòng)，在表現手法上，主要采用擬人的手法。
（1）直接把金龜子當做人來(lái)描述。
（2）通過(guò)作者與松樹(shù)金龜子的關(guān)系或對其態(tài)度的 描述反映出來(lái)。作者對金龜子的外表、習性、婚戀、繁 衍和死亡的描述中無(wú)不滲透著(zhù)人文關(guān)懷。
美在準確，在語(yǔ)言運用上，選擇了一些動(dòng)詞和修飾、限制的詞語(yǔ)，準確地說(shuō)明了事物。
總之，這篇科學(xué)小品注入了作者的靈魂，融知識、趣味、美感和思想于一體。真是科學(xué)與詩(shī)的完美結合。
七、拓展延伸 ：
關(guān)愛(ài)自然界的生靈，珍 惜我們的生存環(huán)境，確實(shí)是人類(lèi)的一種文明之舉，它可以折射出人性的真、善、美�？墒�，在現實(shí)生活中卻常遇到讓我們左右為難的事，請看下面一題。
作者在文章最后勸我們“別去打擾它吧！”假如你是農村技術(shù)員，一果園中出現大量金龜子，嚴重危害果樹(shù)，遇此情況你會(huì )怎么做？
板書(shū)設計:
顏色
儀表堂堂 色澤
一、外形特征 花紋
流蘇的作用-高敏度感覺(jué)器官
折扇的作用-求偶的標志(雄)
生活習性：夏至露面，像晚上樹(shù)
二、生活史 婚戀生活
唱歌、發(fā)音大批量、唱歌的原因
死亡與繁衍
三、作者發(fā)出呼吁，別去打擾它。
教學(xué)反思
《昆蟲(chóng)記》被稱(chēng)為“科學(xué)與詩(shī)的完美結合”，本文在介紹松樹(shù)金龜子的時(shí)候，抓住特征，說(shuō)明準確，描寫(xiě)生動(dòng)形象。在品味語(yǔ)言部分，讓學(xué)生細讀8-18小節，結合相關(guān)語(yǔ)句，作簡(jiǎn)要分析。讓學(xué)生感悟在說(shuō)明中兼用文藝的筆調，揣摩語(yǔ)言的準確、形象，學(xué)習作者嚴謹的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)對課文的再次閱讀，學(xué)生的認識更為深入。這一部分采用了學(xué)生四人小組探討交流的 方法，學(xué)生按照教師的分析指導，圈點(diǎn)語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要的評價(jià)，再通過(guò)小組交流 ，每位學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的能力都得到了一定得鞏固，鍛煉。小組的合作又培養學(xué)生的團隊合作意識，整個(gè)課堂氣氛在此時(shí)達到了高潮。
最后部分回歸文本，簡(jiǎn)單歸納課文整體內容。并以學(xué)生學(xué)習后的感悟收獲為整節課的總結，拓展學(xué)生的思維，并培養學(xué)生細致觀(guān)察，認真思考的好習慣。
雷真民