1月2日晚，中國首位國際安徒生獎獲得者、中國兒童文學(xué)作家、鹽都籍作家曹文軒做客央視一套《開(kāi)講啦》欄目。節目現場(chǎng)，曹文軒以三個(gè)故事作為線(xiàn)索，分別講述了三個(gè)文學(xué)的基本道理。也分享了自己的童年成長(cháng)經(jīng)歷，提出對“讓孩子在快樂(lè )中健康成長(cháng)”的質(zhì)疑，還教大家如何“折騰”出好作文來(lái)。
曹文軒認為假如寫(xiě)作文有“快招”的話(huà)，就得學(xué)會(huì )“折騰”：好文章離不開(kāi)--折騰。文章是怎么寫(xiě)出來(lái)的呢，其實(shí)就是折騰出來(lái)的。來(lái)來(lái)回回反反復復的折騰，文章就出來(lái)啦。
曹老師舉了個(gè)怎么通過(guò)反復的折騰，把一點(diǎn)點(diǎn)大的小事我把它折騰成很長(cháng)很長(cháng)故事的例子。多大的事，就這么大，說(shuō)有一個(gè)小院子，小院子里有個(gè)柿子樹(shù)，這個(gè)柿子樹(shù)上還只剩下一個(gè)柿子，就這么大的事。好，現在開(kāi)始折騰。說(shuō)有一個(gè)小男孩，這個(gè)小男孩的名字叫皮卡，不是皮卡丘，是皮卡。
皮卡是誰(shuí)呢？是曹老師的兒子，他本來(lái)的名字不叫皮卡，叫曹XX，這就是曹老師寫(xiě)的一部書(shū)，叫《我的兒子皮卡》，是寫(xiě)小家伙從出生到小學(xué)六年級的故事，《我的兒子皮卡》，把名字改掉了是因為不讓他的同學(xué)知道寫(xiě)的是他。
好，現在就這么寫(xiě)，小男孩皮卡，望著(zhù)柿子樹(shù)上，那最后一個(gè)柿子，對柿子說(shuō)：柿子，你不能掉下來(lái)，你必須給我堅持住，你無(wú)論如何得給我堅持住，因為再過(guò)幾天我的哥哥就要從日本的東京回來(lái)了，你一定要堅持到我哥哥回來(lái)。
所以每天早晨這個(gè)叫皮卡的男孩都會(huì )望著(zhù)柿子樹(shù)上的最后一個(gè)柿子，對柿子說(shuō)：“一定一定，拜托拜托�！焙�，下面曹老師要開(kāi)始折騰了�？墒恰议L(cháng)們，小孩寫(xiě)作文寫(xiě)的是什么，就是一個(gè)詞--“可是”。
看看，往這走，可是，回來(lái)啦，多出一個(gè)長(cháng)度來(lái)，可是，又回去啦，又多出一個(gè)長(cháng)度來(lái)，作文不就長(cháng)了嗎？可是，就在哥哥回來(lái)的頭一天，發(fā)生了一件事情，什么事情？
如果柿子掉下來(lái)了小說(shuō)就沒(méi)有辦法寫(xiě)啦，想一想還有什么其他的可能性？可以按照你們的設想，你們的每一個(gè)設想都是合理的，因為這個(gè)世界是有無(wú)限的可能性的。
那么曹老師是怎么寫(xiě)的呢？他是這樣寫(xiě)的，就在哥哥回來(lái)的頭一天，天空飛來(lái)了一只烏鴉，把柿子給叼走了。叼走了就叼走了唄，可是這只烏鴉很淘氣，它叼著(zhù)柿子在皮卡的腦袋上空盤(pán)旋。當時(shí)，天空很藍，烏鴉（很黑），柿子（很黃）。
曹老師說(shuō)寫(xiě)作文要注意，你眼前的這個(gè)世界是一個(gè)五顏六色的世界，以后寫(xiě)作文要知道使用一種詞，叫顏色詞。藍色的天空下飛著(zhù)一只黑色的烏鴉，它嘴里叼著(zhù)一個(gè)黃色的柿子。寫(xiě)作文要有畫(huà)面，要有風(fēng)景描寫(xiě)。烏鴉飛走了，皮卡就開(kāi)始追趕烏鴉，見(jiàn)河過(guò)河，見(jiàn)橋過(guò)橋，也不知道追出去多遠了，烏鴉飛進(jìn)一座山里，再也看不見(jiàn)了。這個(gè)時(shí)候我們的皮卡已經(jīng)累得不行了，就躺在了地上。
當皮卡醒來(lái)的時(shí)候，他發(fā)現他在什么地方？曹老師是這樣寫(xiě)的，剛才有個(gè)小孩已經(jīng)跟我想的是一樣的，他是這樣寫(xiě)的。皮卡起來(lái)，皮卡起來(lái)了一看，哇，好大的一片柿子林��！一棵一棵的柿子樹(shù)上，都掛滿(mǎn)了柿子。燦爛的陽(yáng)光下，那一樹(shù)一樹(shù)的柿子就像一盞一盞燈籠那么漂亮。
這個(gè)時(shí)候我們皮卡最想做的事情是什么？（摘柿子）錯啦！不能摘！記住，以后寫(xiě)作文寫(xiě)到一個(gè)人要去干什么事情的時(shí)候不要讓他立即去干，要有一個(gè)來(lái)回哦，要有一個(gè)反復哦，我剛才講的那個(gè)詞叫什么詞？
折騰！皮卡沒(méi)摘柿子，皮卡往柿子林走去，一邊走一邊說(shuō)：“不能摘不能摘不能摘……”然后走出了柿子林，然后站住，然后又重新回到了柿子林，怎么樣？摘了一個(gè)柿子。
看見(jiàn)沒(méi)有，原來(lái)這么長(cháng)，折騰一次就變這么長(cháng)，他還要繼續折騰下去，就在皮卡剛剛把柿子摘到手的時(shí)候又發(fā)生了一件事情，什么事情？（烏鴉又叼走了）不是，你們猜去吧。好，他就說(shuō)到這兒。
一個(gè)很平常的事情，經(jīng)過(guò)曹文軒老師一“折騰”，“折騰”出了一個(gè)有趣的故事。這里我們從中學(xué)到了寫(xiě)文章的一些技巧。
保持一顆敏感的心，善于挖掘生活中的素材。曹老師這個(gè)故事就是從他兒子平常的生活中延伸出來(lái)的，平常的開(kāi)始經(jīng)過(guò)演繹升華成一個(gè)有趣的故事，我們的生活中也會(huì )有很多可以作為寫(xiě)作的素材，很多好的材料被大家無(wú)視掉了。
“折騰”出跌宕起伏的文章情節。好的故事應當有個(gè)好的情節，給人一種“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的新奇和驚喜感，平淡無(wú)奇的故事，讀者一看到前面發(fā)生的事，就能猜到后面的內容，太沒(méi)意思了。讀者能在一個(gè)故事中不斷探索，不斷發(fā)現新事物才能激起繼續看下去的欲望，這也是故事情節的魅力所在。
[曹軒：好文章離不開(kāi)折騰(教師隨筆)]相關(guān)文章：
2.教師工作隨筆
3.歷史教師隨筆
4.音樂(lè )教師隨筆
6.教師研修隨筆感言
7.教師假期生活隨筆
8.幸福工作教師隨筆
10.教師隨筆感悟