1理清結構：
2語(yǔ)言特色：
本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，事中見(jiàn)理，善于運用比喻。如寫(xiě)兩小兒論辯“太陽(yáng)遠近”這一現象的時(shí)候，一方從視覺(jué)出發(fā)，用兩個(gè)比喻“如車(chē)蓋”“如盤(pán)盂”，具體說(shuō)明太陽(yáng)形狀的 大小，結合“日出”和“日中”，就把結論的理由 說(shuō)清了；一方從感覺(jué)出發(fā)，以“如探湯”作比，結合“日出”和“日中”來(lái)說(shuō)，也把理由說(shuō)清了。作者善用比喻，語(yǔ)言生動(dòng)形象，頗有說(shuō)服力，極易被人們理解 和接受。
3把握重點(diǎn):
一、重點(diǎn)文言詞語(yǔ)
辯斗:激烈爭論。故:原因，緣故。以:以為，認為。去:距離。日中:正午。車(chē)蓋:古時(shí)車(chē)上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。及:等到。則:就。盂:一種裝液體的敞口器具。滄滄涼涼 :寒冷清涼。探湯:把手伸到熱水里。決:判斷。孰:誰(shuí)，哪個(gè)。汝:你。
二、文 言語(yǔ)句的朗讀
文中“兩小兒”說(shuō)的前兩句是兩種相反的觀(guān)點(diǎn)，都用肯定的語(yǔ)氣讀；后兩句說(shuō)的是根據，有為自己辯護兼駁斥對方的意思， 都用 反問(wèn)的語(yǔ)氣讀�！拔乙浴薄耙粌阂浴薄按瞬粸椤敝�，須作停頓�！按笕畿�(chē)蓋”重讀，“則如盤(pán)盂”輕讀，“滄滄涼涼”輕讀，“如探湯”重讀，使有對比色調。
4攻克難點(diǎn):
一、文言語(yǔ)句解析
(1)“而日中時(shí)遠也”，如果完整地說(shuō)，該在“遠”前加“去人”二字。文言文中常有這種省略方式，被省略的字可由上下文去分析。
(2)“遠者小而近者大”，說(shuō)的是視覺(jué)印象，即遠的看起來(lái)小，近的看起來(lái)大。
(3)“近者熱而遠者涼”，這是就感覺(jué)而言，近的覺(jué)得熱，遠的覺(jué)得涼。
二、參考譯文
孔子到東方去游歷，途中看見(jiàn) 兩個(gè)小孩在爭論�？鬃釉�(xún)問(wèn)他倆爭論的原因。
一個(gè)小孩說(shuō):“我認為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠�！�
另一個(gè)小孩認為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠，而正午時(shí)離人近。
前一個(gè)小孩說(shuō):“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)大得像車(chē)上的篷蓋，等到正午時(shí)就像個(gè)盤(pán)盂，這不是遠 處的小而近處的大嗎?”
另一個(gè)小孩說(shuō):“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清涼寒冷，等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候熱而遠的時(shí)候涼嗎?”
孔子聽(tīng)了，不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。
兩個(gè)小孩笑著(zhù)說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢?”
5質(zhì)詢(xún)疑點(diǎn):
文中哪一個(gè)孩子的觀(guān)點(diǎn)對?為什么?
兩個(gè)說(shuō)的都不對。早晨的太陽(yáng)看起來(lái)大一些，中午的太陽(yáng)小一些，實(shí)際上是一種視覺(jué)誤差。因為，早晨太陽(yáng)剛從地平線(xiàn)上升起來(lái)時(shí)，有山峰、樹(shù)木等地面物體作對比，太陽(yáng)就顯得大一些；而中午的太陽(yáng)高懸在天空，相形之下就顯得小一些。實(shí)際上， 若不考慮地平線(xiàn)上大氣折射的影響，早晨中午是一樣大的。至于地面溫度的高 低，主要取決于太陽(yáng)高度角。早晨，太陽(yáng)斜射，同束陽(yáng)光照射的面積大，單位面積上得到的太陽(yáng)輻射少；同時(shí)，因為斜射陽(yáng)光通過(guò)大氣層的厚度大，大氣對太陽(yáng)輻射的削弱多，再加上夜晚地面輻射散熱，日出前后地面熱量虧損到極大值，因此，早晨氣溫低，顯得涼爽。而中午呢，一方面太陽(yáng)高度最大，陽(yáng)光直射或接近直射，熱量集中，另一方面陽(yáng)光通過(guò)大氣的厚度小，太陽(yáng)輻射被削弱得少，再加上 地面熱量盈余，氣溫已經(jīng)升高，因此中午就熱得多。
惜緣
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