竊讀記導學(xué)案設計(人教版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【學(xué)習目標】

1．能夠有感情地朗讀課文，扎實(shí)掌握文中的生字詞，整體感知課文內容。

2．通過(guò)獨立思考，深情朗讀，小組合作，品讀精彩語(yǔ)句，抓住課文主要內容，體會(huì )竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書(shū)的熱愛(ài)，對求知的渴望，并受到感染。

3．激情投入，學(xué)習作者通過(guò)細致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達感情的方法，體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)。

4. 通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，使讀書(shū)真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。

【使用說(shuō)明與學(xué)法指導】

1. 養成良好的閱讀習慣，學(xué)會(huì )圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注及編寫(xiě)文段序號的閱讀方法。

2. 要充分預習，品讀重要語(yǔ)句，感悟人物形象并認真做好批注。本文的批注不少于4處，并寫(xiě)出你的理解。反復朗讀課文，力爭把握文章主要內容。

3. 認真研究學(xué)案，獨立思考，限時(shí)40分鐘完成；規范書(shū)寫(xiě)，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。

【知識鏈接】

1.作者

林海音原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣。林海音的創(chuàng )作是豐厚的。散文集《窗》（與何凡合作）、《兩地》、《作客美國》、《蕓窗夜讀》、《剪影話(huà)文壇》、《一家之主》、《家住書(shū)坊邊》；散文小說(shuō)合集《冬青樹(shù)》；短篇小說(shuō)集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》；長(cháng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》、《曉云》、《孟珠的旅程》；廣播劇集《薇薇的周記》、《林海音自選集》、《林海音童話(huà)集》；編選《中國近代作家與作品》，此外，還有許多文學(xué)評論、散文等，散見(jiàn)于臺灣報刊。

2.詞語(yǔ)理解

知趣：知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買(mǎi)是惹人討厭的，每當感覺(jué)到書(shū)店里店員態(tài)度變化時(shí)，我就會(huì )放下書(shū)離開(kāi)。

饑腸轆轆：餓得肚子直叫。

白日夢(mèng)：比喻不能實(shí)現的胡思亂想。文中是說(shuō)作者在餓著(zhù)肚子站著(zhù)苦讀中，也幻想著(zhù)能夠有錢(qián)；要求不高，只不過(guò)能吃上一碗面條，再坐下來(lái)舒服地讀書(shū)。這種最簡(jiǎn)單的需求對一個(gè)窮學(xué)生來(lái)說(shuō)像“白日夢(mèng)”一樣難以實(shí)現。

【自學(xué)導航】

1. 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。（用你智慧的眼光發(fā)現課文中重要的字詞--本課較難寫(xiě)的生字和詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”里的詞語(yǔ)，積累下來(lái)，再通過(guò)組內交流補充）

2. 請認真品讀，說(shuō)說(shuō)課文的主要內容，找出集中概括了竊讀的百般感受的那句話(huà)并仔細品味。

【合作探究】

1. 聯(lián)系課文研討，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句。

① 急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著(zhù)。

② 我很快樂(lè )，也很懼怕──這種竊讀的滋味！

③ 我有時(shí)還要裝著(zhù)皺起眉頭，不時(shí)望著(zhù)街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了�！逼鋵�(shí)，我的心里卻高興地喊著(zhù)：“大些！再大些！

④ 我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。

⑤這時(shí)，我總會(huì )想起國文老師鼓勵我們的話(huà)：“記住，你們是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的！”

2. 本文章雖沒(méi)有曲折的情節，可作者的內心卻因竊讀而波瀾起伏。這篇課文的動(dòng)作和心理描寫(xiě)極為傳神，充分表達了對讀書(shū)的酷愛(ài)，你能找出相關(guān)語(yǔ)句細細品讀體會(huì )嗎？

惜緣