冰冰
課時(shí) 第3課時(shí) 累計 課時(shí) 授課時(shí)間 2oo4 年 3 月 30 日
第 8 周 星期二第 7 節
教學(xué)目標 1、知識目標：總結林黛玉和賈寶玉的性格特點(diǎn)；2、能力目標：分析古代人物描寫(xiě)藝術(shù)；3、情感目標：培養學(xué)生對古代小說(shuō)的閱讀分析能力。
教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)分析、對比、賞析林黛玉和賈寶玉的性格特點(diǎn)。
難點(diǎn) 總結人物描寫(xiě)藝術(shù)特征。
課型 新 授 教學(xué)方法 啟發(fā)、質(zhì)疑、 教具 無(wú)
課后簡(jiǎn)記 可以把他們兩個(gè)人的性格特點(diǎn)結合在一起對比分析。 缺課學(xué)生 無(wú)
板書(shū)設計 林黛玉進(jìn)賈府林黛玉：謹慎從事，冷靜細心地觀(guān)察周?chē)囊磺�，應對有度，舉止有禮。賈寶玉：不愿順從封建家長(cháng)的意志，抗拒他們強加給自己的枷鎖。
階段與目標 內容與過(guò)程 方 法與手 段 學(xué)生活動(dòng)
一、 組織教學(xué)二、 復習提問(wèn)三、新授分析林黛玉的性格特點(diǎn)重點(diǎn)分析賈寶玉的性格特點(diǎn)四、練習五、小結六、作業(yè) 復述王熙鳳的性格特點(diǎn)。（一） 分析人物形象。(1) 引言：林黛玉和賈寶玉是書(shū)中的兩位主角。他們是什么樣的人，他們?yōu)槭裁匆灰?jiàn)如故、心靈相通？這都是讀者急于知道的，也都在課文中得到了初步表現。 林黛玉、寶玉什么樣的感情？ (1)林黛玉 研讀課文，摘要分析課文初步表現了林黛玉的什么性格特征？ 提示：林黛玉由于喪母來(lái)外婆家，過(guò)去常聽(tīng)她母親說(shuō)，“外祖母家與別家不同”，今至其家，“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話(huà)，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。盡管賈母念及亡女憐愛(ài)她，但她自知寄人籬下，反表現出孤高自尊。她謹慎從事，冷靜細心地觀(guān)察周?chē)囊磺�，應對有度，舉止有禮。這表現在她辭謝邢夫人留飯，在王夫人和賈母處擇座，反映出她聰慧而又有良好的教養。在眾人眼里，她“年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度”。她美貌多情，體弱多病�！帮A顰”二字，準確地勾畫(huà)出她的神情，也透露出她與這個(gè)等級森嚴，禮儀繁多的封建貴族家庭很不投合。 (2) 賈寶玉 要求同學(xué)結合注解理解《西江月》二詞的深層含義，然后談?wù)n文初步表現了賈寶玉的什么性格特征？ 提示：賈寶玉“銜玉”而生，“通靈寶玉”是賈寶玉的“命根子”，而賈寶玉則是賈母的心尖兒寶貝，王夫人的唯一兒子，賈氏家族光宗耀祖的希望，是他們的命根子。然而賈寶玉并不看重“通靈寶玉”，罵之為“勞什了”，“狠命摔去”，表明他不愿順從封建家長(cháng)的意志，抗拒他們強加給自己的枷鎖。黛玉早聽(tīng)說(shuō)過(guò)位銜玉而生的表兄“頑劣異常，極惡讀書(shū)”，王夫人則認為自己這個(gè)兒子是“孽根禍胎”，“混世魔王”。課文還借“后人”（按：“后人”應是作者的托辭）寫(xiě)的兩首《西江月》詞對賈寶玉的品行，性格作了恰當的概括。這兩首詞似貶實(shí)褒，表面上是用世俗觀(guān)念批判賈寶玉，而實(shí)際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫(xiě)照：賈寶玉不愿受封建正統思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，“不通世務(wù)”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素。他不順從封建統治者對他的要求，也不安于他們所規定的本分，對于這樣一個(gè)人，從封建統治階級來(lái)看，當然是“于國于家無(wú)望”的不肖子孫！這正是作者用正文反作的方法對賈寶玉的贊頌。 試用自己的話(huà)概括出林黛玉和王熙鳳的性格特點(diǎn)。明確：林黛玉進(jìn)賈府 曹雪芹 多愁善感 潑辣熱情 舉止有禮 年輕貌美 林黛玉 應對有度 王熙鳳 刁鉆奸詐 慮事周全 世故圓滑 謹慎自尊 精明能干 細心機敏 巧于逢迎曹雪芹妙筆生花，讓寶黛兩人的相見(jiàn)，充滿(mǎn)了戲劇色彩。也就是這次相見(jiàn)，是我們對二人的性格已經(jīng)可以有所了解了。1、 上交：2、 家庭： 談話(huà)法提問(wèn)談話(huà)法提問(wèn)討論重點(diǎn)語(yǔ)句落實(shí)提問(wèn)提問(wèn)提示重點(diǎn)小結作業(yè) 個(gè)別回答體會(huì )思考思考個(gè)別回答筆記重點(diǎn)思考個(gè)別回答練習理解
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