美文臨摹
有了第二級訓練的基礎，再怎么能夠登堂入室呢？作為專(zhuān)業(yè)寫(xiě)手、專(zhuān)業(yè)作家必有的功夫，很多作家談自己的成長(cháng)經(jīng)歷的時(shí)候都談到了一點(diǎn)，要有雄厚的古文基礎。這能力怎么來(lái)呢？有兩種訓練途徑，其中之一是美文 臨摹，這是借鑒了中國畫(huà)的教學(xué)方法。在前面七步語(yǔ)言錘煉的基礎上，進(jìn)行綜合性的語(yǔ)言錘煉。要注意臨摹點(diǎn)，不是機械地照搬，而是靈活 地學(xué)習別人錘煉語(yǔ)言的成功經(jīng)驗。這種方法非常有效，這就是中國人教作文的方法。古人教畫(huà)是這樣，教作文也是這么教的。我們下面舉一個(gè)我課堂訓練的實(shí)例，就是一篇美文臨摹的實(shí)例。
誦讀下文，學(xué)習借鑒本文的語(yǔ)言技巧，根據文后的要求仿寫(xiě)一篇文章。
雨
雨，應該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。
雨，完全是女性化的。
春三月的雨，是少年，正值豆蔻年華。
她文靜，溫柔，清新，羞澀，于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲，她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)。種子發(fā)出嫩芽，竹林長(cháng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。
春雨把青春和生命贈給大地。春雨又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師，她手執神奇的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。
“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨潤江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣(mài)杏花”，又是怎樣的清幽。這完全是春雨的手筆啊。
春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師。
夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆 匆，去也匆匆，是個(gè) 利索能干，還帶著(zhù)幾分潑辣的中年婦女。
比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你要知道，她有那樣多的事要做，她是一位多子女的母親。
江河湖海等待著(zhù)她補充營(yíng)養，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著(zhù)她的滋潤。田原上的莊稼禾苗，山坡上的樹(shù)木果林，像一群嗷嗷待哺的孩子，急盼著(zhù)她的乳汁，
年復一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬(wàn)種生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。
秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。她見(jiàn)過(guò)許多，經(jīng)歷了許多，也做了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱 玉米收割了，她該做的都已做過(guò)，便顯得幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫(xiě)出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”的抱怨�？伤菍捜莸�，豁達的，她知道，人們不會(huì )忘記她的過(guò)去，不會(huì )忘記她做的一切。ニ并不落寞，她正在描繪“紅于二月花”的霜葉，繪制出“層林盡染”、色彩絢麗的秋之圖。
更何況，不久之后，又是三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。
本 文寫(xiě)雨卻意不在雨，作者用 擬人的手法賦予雨以靈性，抒寫(xiě)了對無(wú)私奉獻者的由衷贊美之情，意境美，語(yǔ)言美，詩(shī)情畫(huà)意，情濃意遠。請體味本文語(yǔ)言運用上的特點(diǎn)。
本 文詞語(yǔ)錘煉頗見(jiàn)功力，恰當地引用詩(shī)詞名句，美化了意境，也美化了語(yǔ)言，學(xué)習借鑒本文的語(yǔ)言技巧，以《風(fēng)》或《葉》為題寫(xiě)一篇抒情散文。
為什么選擇這篇文章呢？它的語(yǔ)言錘煉上很全面：詞語(yǔ)的錘煉、句子的錘煉、句群的錘煉、三比之法、四字短語(yǔ)、引詩(shī)入文、化詩(shī)入文，所以一般選文章，這個(gè)語(yǔ)言錘煉這七步都體現在里面的，就是可以用來(lái)模仿的。
那么模仿點(diǎn)是什么呢？模仿點(diǎn)就是這七種錘煉法的地方，有這七種錘煉法的地方，就是臨摹點(diǎn)，美文臨摹重點(diǎn)就在這里。
美文臨摹仿寫(xiě)也有兩種方式：一叫機械模仿，再有一種就是靈活的模仿。那就是學(xué)它的技法，章法結構上，很多地方是可以調整、可以變化的。 不完全照它的，只學(xué)它的筆法就行了。我們首先看一篇機械模仿：
風(fēng)
風(fēng)，應該是一個(gè)陽(yáng)性名詞，他，而不是她。
風(fēng)，完全是男性化的。
乍暖還寒時(shí)，風(fēng)還是個(gè)男孩兒，正值玩樂(lè )的年華。
他調皮，乖張，機靈，勇敢。他就躲在幾株草間，幾棵樹(shù)旁。雨也被他帶得調皮起來(lái)，隨風(fēng)潛入月夜，嬉戲玩耍，直到清晨才見(jiàn)得落花滿(mǎn)地。他如絲如縷，如空氣般將你團團圍繞，然而卻沁人心脾，清涼得很。他駕著(zhù)馬車(chē)掠過(guò)人間，天地萬(wàn)物便也動(dòng)了心�；▋簱u擺著(zhù)舞裙，草兒抖動(dòng)著(zhù)新葉，就連霞兒也不甘落寞，散出發(fā)一片金黃色的光。
春風(fēng)，他不僅喚醒了他的同伴，也為他們打造了一身身靚麗的新裝�！暗乳e識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”，何等美艷：“不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，何等精妙；“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，何等閑適。
春風(fēng)，活 潑可愛(ài)的男孩兒，天資聰敏的造型師。
夏日的風(fēng)，是青年，他是個(gè)行者，游歷大江南北，名山大川。行走奔波，卻更加堅韌，從不退縮畏懼。
比起春風(fēng)，他少了幾分稚氣和頑皮，可你要知道，他有那樣多的夢(mèng)想，他是一個(gè) 樂(lè )于助人，踏實(shí)肯干的才俊。
蒲公英，每到這個(gè)時(shí)候她便翹首期盼，期盼夏風(fēng)的到來(lái)，帶著(zhù)她的孩兒游盡那險峻的山河，安家在蒼穹之邊。江河也被太陽(yáng)烤得出了“汗”，竟蒸騰起來(lái)，在山的那邊積聚成泓。草原上的馬兒，和空中的雄鷹，奮力追趕，尋找風(fēng)的蹤跡。
年復一年地，他用自己強健的臂膀，揚起了微小卻成群的花粉，攜起了細碎卻繁多的種子，挽起了輕巧卻密集的根莖。有了他，才有生長(cháng)，才有植被，才有大地一片生機盎然的景象。
夏日的風(fēng)，是個(gè)堅韌的行者，友善的才俊。
秋日的風(fēng)，正當壯年�；▋褐x了，草兒敗了，就連葉兒也變得枯黃無(wú)力，但是，秋風(fēng)卻送來(lái)了一絲絲的甜蜜，他們在空氣中蕩漾，彌漫，給這即將完滿(mǎn)的畫(huà)卷，添了一筆豐收的橙色。
冬日的風(fēng)，是年邁的 老者。他歷經(jīng)了人間的滄桑，頭發(fā)也已全然花白。那漫天飛舞的雪花，便是他對往昔的懷念與不舍。然而步履蹣跚的他，再無(wú)力做些什么，只得任由雪揮灑在這天地之間。然而，他并不落寞，在他的腦海中已赫然出現了 “春風(fēng)送暖入屠蘇”的畫(huà)面。
更何況，不久之后，又是陽(yáng)春三月，那男孩兒般調皮的春風(fēng)，又將悄悄走來(lái)。
北京中學(xué)生谷楠
機械模仿就是懂得詞語(yǔ)怎么錘煉、句子怎么錘煉，這里面整散結合、長(cháng)短結合，句群的錘煉，這七步全部都有。
再看一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的《葉》，這個(gè)就比較靈活，不是完全機械模仿，比機械模仿稍微要靈活一點(diǎn)。
葉
葉，是無(wú)私的奉獻者，她甘于幕后的平凡，卻給人心靈的震撼。
春季的葉是年幼的孩童，但已懂得奉獻的必要。
她嬌嫩，柔弱，細膩，甜美，在春風(fēng)的吹拂下，默默地成長(cháng)，卻依然成就了了千里鶯啼綠映紅的美景，葉在春日的陽(yáng)光下，散發(fā)出自己獨特的魅力與光輝。經(jīng)過(guò)她的辛勞，空氣變得清新，樹(shù)木開(kāi)始生長(cháng)。微風(fēng)遞來(lái)清香，流水送走落紅，樹(shù)木招著(zhù)新芽，小草也從土中努力地探出，看望她的好友。
春季的主旋律基本上都是由葉唱出來(lái)的，和諧的綠色總能帶給人無(wú)限的遐想。
“春風(fēng)又綠江南岸”，多么寫(xiě)意；“綠楊煙外曉寒輕”，多么飄渺；“碧云猶疊舊山河”，又是多么高遠。這些都是葉的詠唱��！
夏日的葉是自信的青年，總喜愛(ài)與朋友一起，卻從不與他們攀比。較之春天的葉，她多了些穩重，少了幾分頑皮。樹(shù)木等待著(zhù)它們辛勤的工作，來(lái)成長(cháng)自己的枝桿。被烈日熾烤得滿(mǎn)頭大汗的人們期待著(zhù)它的庇護。藏身樹(shù)冠的小蟲(chóng)也需 要她的汁液助自己長(cháng)大、化蝶。
日復一日，她用自己的身軀擋住了炎炎烈日，擋住了狂風(fēng)暴雨，擋住了風(fēng)沙塵土，擋住了吵鬧的喧囂。有了她，才有夏日的陰涼，才有夏日的安逸，才有了生活的寧靜。
秋天的葉，是經(jīng)歷過(guò)世事的老人，她看過(guò)了世上的起伏，心隨著(zhù)閱歷的增多而漸漸淡定下來(lái)。她已經(jīng)時(shí)間染上了印記，變得枯黃，不再年輕，終有一天，她會(huì )隨著(zhù)蕭瑟的秋風(fēng)離開(kāi)。于是，在失意之人眼中便有了“江楓漁火對愁眠”�？蓵r(shí)間的流逝不能帶走她內心堅定的信念 ，“紅于二月花”的秋葉在生命的盡頭“化作春泥更護花”。
幾個(gè)月后，又是一個(gè)輪回，她 的意志永遠平凡而偉大。
北京中學(xué)生劉志越
只要掌握了錘煉語(yǔ)言的方法，學(xué)生就會(huì )錘煉語(yǔ)言。因為以前沒(méi)有人告訴他，語(yǔ)言是要錘煉的。語(yǔ)言是怎么錘煉的沒(méi)人告訴他，你一告訴他就會(huì )了。這是第一步，叫做美文臨摹。
侯曉旭
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